淺談高中化學(xué)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革

（河北巨鹿中學(xué)055250）

淺談高中化學(xué)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革

李殿勛（河北巨鹿中學(xué)055250）

面對(duì)高中化學(xué)新課程的要求，高中化學(xué)教學(xué)必須要做出改變，我們不僅要向高中生傳授知識(shí),更要激發(fā)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時(shí)還要教給高中生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，促進(jìn)高中生的自主高效學(xué)習(xí)。

高中化學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)方法有效改革

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)改革也在如火如荼地開展和推廣。新課程改革要把課程改革和教師的教學(xué)改革結(jié)合起來，共同推進(jìn)才會(huì)取得良好的效果。對(duì)于現(xiàn)在的高中化學(xué)來說，新的教材已經(jīng)全面鋪開，教師要做到的是要研究新教材，改變教學(xué)方法和高中生的學(xué)習(xí)方法，推進(jìn)新的課程改革，那么，作為一名高中化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中如何更好地利用新教材推進(jìn)課程改革呢？下面我就結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會(huì)和見解。

一、積極改善師生關(guān)系

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中過于注重教師的“教”，而忽視了高中生的“學(xué)”，導(dǎo)致在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下教師和學(xué)生是不平等的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是課堂的主人，課堂的一切活動(dòng)都是圍繞教師的教展開，高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)感受不被重視，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，課堂學(xué)習(xí)缺乏興趣，這樣的課堂是死氣沉沉的，這樣的學(xué)習(xí)是低效的，這樣的教學(xué)是費(fèi)力的，這樣培養(yǎng)出來的高中生是高分低能的。所以，新課程改革就是要打破這種傳統(tǒng)教學(xué)中的不足和缺點(diǎn)，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)的局面。為此，我們首先要更新觀念，轉(zhuǎn)變教師在課堂上的職能，還課堂給高中生。這就要求，我們要關(guān)注高中生的學(xué)習(xí)感受，變高中生的被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這一目的，我們必須要改善師生之間的關(guān)系，讓教師和高中生在課堂上進(jìn)行平等的對(duì)話和交流。只有師生的關(guān)系改善了，高中生才能在課堂上無拘無束的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，才能真正調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

二、積極改變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講，高中生聽。教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)的效果完全取決于教師教多少、怎樣教。高中生學(xué)會(huì)了多少，學(xué)習(xí)的效果怎么樣不被教師所重視。新課程理念強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方法，教師的教必須以高中生的學(xué)為基礎(chǔ)，教師要充分調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮高中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高中生的自主學(xué)習(xí)。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要做到以下幾個(gè)方面。

（一）做好預(yù)習(xí)，事半功倍

高中化學(xué)教學(xué)中，高中生的預(yù)習(xí)至關(guān)重要，教師要根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)的內(nèi)容，給高中生有針對(duì)性地提出預(yù)習(xí)的要求。我們所提的要求要以問題的形式展現(xiàn)給高中生。所謂問題就是思考的動(dòng)因，是探究問題的起點(diǎn)。我們不僅要給高中生提出富有啟發(fā)性的問題，還要引導(dǎo)高中生去發(fā)現(xiàn)和提出問題。高中生只有通過積極認(rèn)真的思考才能發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋求解決問題的途徑和方法。在這一過程中我們要鼓勵(lì)高中生進(jìn)行思考，并為高中生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)其探究問題的興趣，啟發(fā)其積極思考，并鼓勵(lì)其大膽質(zhì)疑，并把這些內(nèi)容融入高中生的預(yù)習(xí)中。通過這些問題，在預(yù)習(xí)的過程中，高中生不僅對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了初步理解，而且還可以將這些問題之間的內(nèi)在聯(lián)系作分析和總結(jié)。同時(shí)，高中生還可以將預(yù)習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的新問題記錄下來，以備在課堂內(nèi)與教師和同學(xué)共同探討，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）設(shè)置問題情境，引導(dǎo)高中生質(zhì)疑

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，有的知識(shí)往往比較抽象難懂，對(duì)于這樣的內(nèi)容，高中生學(xué)起來比較吃力，久而久之就會(huì)影響高中生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致高中生厭學(xué)棄學(xué)。如何才能轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀呢？我想必須要從課堂教學(xué)抓起，我們要通過合理的課堂教學(xué)設(shè)置，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，把生澀的問題興趣化，把抽象的問題形象化。只有這樣才能激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)積極性。為此，我們要對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，把教學(xué)內(nèi)容結(jié)合高中生的理解層次進(jìn)行問題分解，讓這些問題引導(dǎo)高中生進(jìn)行思考，由淺入深地進(jìn)行思考，最終實(shí)現(xiàn)深入淺出的教學(xué)。

經(jīng)過這樣一個(gè)個(gè)問題的設(shè)置，不僅使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)知識(shí)變得容易，而且還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是開闊了他們的思路，提高了高中生分析問題和解決問題的能力，同樣還提升了高中生的自信心，也讓原本枯燥無味的化學(xué)課堂變得更加活躍。

（三）優(yōu)化課后練習(xí)

課后練習(xí)對(duì)于高中生的知識(shí)鞏固和高中生對(duì)所學(xué)知識(shí)的及時(shí)消化整理進(jìn)而形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常重要。課后練習(xí)能否起到應(yīng)有的作用和起到作用的程度有多大，完全取決于我們對(duì)課后練習(xí)的把握程度。好的課后練習(xí)能夠起到及時(shí)鞏固提高的作用，不好的課后練習(xí)只會(huì)增加高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以，我們要對(duì)課后練習(xí)進(jìn)行優(yōu)化，以便于引導(dǎo)高中生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固，同時(shí)，培養(yǎng)高中生克服困難的意志和靈活多變的思維品質(zhì)，以完善高中生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高高中生解決問題的能力和探索創(chuàng)新能力。

綜上所述，作為高中化學(xué)教師在推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)改革的過程中有很多的工作要做，我們要勇于擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，積極更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，促進(jìn)高中生自主高效地學(xué)習(xí)。

（責(zé)編 趙建榮）