中學物理升學復習提高方略

（云南省開遠市第二中學661600）

中學物理升學復習提高方略

曾云波（云南省開遠市第二中學661600）

中、高考復習時間緊，任務重，如何高效復習，提高能力，最大限度地提高考分，是每位畢業(yè)學生及家長必須面對而且要認真思考的問題。目標管理的目的是獲取利潤，這一目的的實現(xiàn)是通過人來完成的，在項目管理中，如何建立行之有效的激勵機制，是實現(xiàn)這一目標的必要保障措施。

中學物理升學復習提高方略

一、整理知識、澄清概念、夯實基礎

“細節(jié)決定成敗”，在物理考試中尤為突出。如果不重視細節(jié)、沒有基礎就談不上能力，復習時一定要真正搞清基本原理、基本方法，通過對基礎知識的全面回顧，體驗物理知識的形成過程，理解、感悟各個章節(jié)的物理意義后并形成自己的知識體系。

中、高考物理試題中80%的命題細節(jié)都源于課本、依據(jù)練習改編。因為課本是專家、學者們智慧的結晶，課本中蘊涵著諸多科學思想和學術精華，所以必須依托教材。在復習中，必須熟“讀”教材、熟“讀”考試大綱，掌握考試大綱中所要求學生的“三種能力”，認真夯實基礎知識。復習重點先弄清物理概念、定義、公式、定理等，并理解這些知識的形成過程。對概念、規(guī)律只有在理解的基礎上加記憶才能舉一反三，運用自如。教師對概念比較模糊、規(guī)律應用不容易掌握的知識點、應重點講解突破。

二、積極參與課堂互動和題型探究，提高復習效率

教師都具備豐富的經(jīng)驗，每節(jié)課都是有備而來，課前已經(jīng)大量研究過考試題型，研究過教學方法，會按照大綱的要求指導學生學習方法，故上課專心聽講、與教師同步可以少走彎路，節(jié)省時間提高復習效率。

初三、高三的課堂容量大、思維密度大，學生必須把吸收到的知識信息進行條理化、系統(tǒng)化處理，并存入自己的知識體系。做完各類題型要探究，為什么這樣做，怎么想到這樣做，還有沒有其他的做法，該題型還可以怎樣變型等。積極參與課堂互動，主動回答教師提出的問題，積極參與同學討論，全身心投入到課堂和學習中。

做好對重點知識、重要方法中需要自己整理消化之處、感覺特別巧妙之處、能使自己豁然開朗之處的記錄。多記物理模型、思維方法，少記題目。

三、精細篩選練習，提高訓練的有效性，升華知識，提高能力

在物理學科中，學生能力的培養(yǎng)不是依靠教師講出來的，而是通過練習過程“練”出來的，因此如何進行有效練習、精心挑選習題是關鍵。精選習題要做到絕不搞題海戰(zhàn)術，絕不做偏題、怪題、難題，絕不做與考試大綱和中、高考說明中沒有涉及或離考試要求比較遠的題目。復習材料的選擇一定要來源于近幾年的中、高考試題、各省市名校的模擬題、月考題、教育發(fā)達地區(qū)的質量檢測題。在這一階段主要抓好對基本概念的準確記憶和實質性的理解，抓基本方法、基本技能的熟練應用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基本題型的訓練和熟化，增強小綜合訓練，克服思維的單向性、定向性，培養(yǎng)綜合運用知識、靈活解題的能力。選講的例題要有適當?shù)拈_放性、解答過程能充分顧及到學生的知識背景、認識水平及興趣愛好，使每個學生的優(yōu)勢、潛能和創(chuàng)新思維都得到充分發(fā)揮。還要引導學生進行自主探究，物理是以實驗為基礎的學科，而實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要手段。教師平時復習時要對各類題型及其解題方法進行分析總結，并歸納出解題的一般規(guī)律。一方面要注意對一題多變的探討、提高應變能力，防止思維定勢，并起到舉一反三的作用；另一方面還有注意一題多解，比較各解法的優(yōu)缺點，總結出什么特點的題用什么樣的解法更合理，在復習時就要做到“小題大做”——理解知識，還要學會“小題快做”——掌握方法，這樣才能在考試中迅速做出最佳選擇，提高解題速度和解題能力。

四、重視規(guī)范化訓練，重視實驗，最大程度地提高升學考試成績

學生的應試能力落實到考試卷面上，那怎樣才能做到“會題必須做對”能“按時完成答題”呢？可通過以下規(guī)范訓練得到較好解決。

1．規(guī)范學習行為，要從平時學習、訓練中注意言語表達，物理專業(yè)術語的書寫等。限時限量，這是訓練解題速度和準確率的有效訓練方法。定時訓練的形式可以不拘一格，可以是整套模擬題，可以是專題訓練或某一題型，時間可以是一小時、一個課時，也可以是10到30分鐘等。只有訓練后做題速度與準確度提高了，才能在中、高考中獲得高分。

2．針對訓練過程中出現(xiàn)的知識、思維上的缺陷，對癥下藥，弄清錯因，并進行跟蹤訓練，及時糾錯，在糾錯改錯中達到規(guī)范訓練的目的。按升學考試評分標準進行規(guī)范書寫、規(guī)范答題訓練，計算題的格式、步驟和有效數(shù)字等的訓練。對審題、解題技巧進行訓練與歸類，才能提高解題應試能力。

3．明確物理學科的特點，重視實驗復習。物理是以實驗為基礎的學科，通過研究近三年的新課程下的物理試題發(fā)現(xiàn)，實驗題不少都是對教材實驗的重新整合、創(chuàng)新改編得到。因此物理實驗復習應該熟練掌握常見的實驗基本操作，認真對待教材實驗，力求對實驗教材進行深入拓展和挖掘。復習時應用多媒體或網(wǎng)絡將具有代表性的實驗重新播放學習，將有關實驗的原理、基本儀器、基本技能逐一深化。復習時還要將教材中的實驗盡量重新設計、改進、創(chuàng)新，多角度、多層次思考問題、解決問題，并能對實驗進行評價和分析。只有這樣才能激活思維，靈活創(chuàng)新，突破中、高考獲得高分的“瓶頸”。

五、解題后反思錯誤的原因、不同的解法，反思問題的變式、思維的遷移，查缺補漏

做完題后要養(yǎng)成總結反思的習慣，做到“異中求同”；將不同的習題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法，做到“同中求異”；把“形同質異”的問題加以比較，從中找出本質的區(qū)別，通過總結，培養(yǎng)知識的遷移能力，收到“解一題，帶一片”的效果。對同一道題，從不同的角度去分析研究，可能會得到不同的啟示，通過不同角度的觀察與思考，可以引出不同的解法，使我們的思維伸向不同的方向，經(jīng)常這樣反思能提高學生的發(fā)散思維能力。每次檢測后，認真分析失分的原因，分析這些題的特點和解法，尋找它們之間的聯(lián)系，總結出解這些題的一般規(guī)律和需要注意的方面，并領悟其中的物理思想，然后整理到錯題本上，定期復習。解完每一題后，必須對問題進行變勢反思，如適當改變題目條件，會導出什么新結論？條件不變，結論能否進一步延伸？結論能否擴大到一般？像這樣富有創(chuàng)新性的全方位思考，是發(fā)現(xiàn)新知識、認識新知識的突破口。通過這種反思，能更好地培養(yǎng)學生思維的深刻性、變通性和廣闊性，能使我們“解一題知一類”。學生還要學會從測試中發(fā)現(xiàn)自己學習中的漏洞和不足，及時彌補和修復。

綜上所述，有效搞好中、高考物理復習，并提高升學物理考分的策略和方法關鍵在于以下幾點：一是結合考試說明，根據(jù)教材，全面梳理物理基本知識、含物理實驗基本技能，夯實基礎，使之系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化；二是做題后要不斷思考、琢磨，并利用近兩年的“升學試題”“模擬題”，通過限時訓練、強化訓練來提升能力。

（責編 趙建榮）