構(gòu)建富有藝術(shù)性的優(yōu)質(zhì)語文課

（河北省保定市第二職業(yè)中學(xué)071000）

構(gòu)建富有藝術(shù)性的優(yōu)質(zhì)語文課

南 娟（河北省保定市第二職業(yè)中學(xué)071000）

中職語文的教育現(xiàn)狀尷尬，問題頗多。締建富有藝術(shù)性的優(yōu)質(zhì)語文課，是一個孜孜以求、不懈探索、執(zhí)著進(jìn)取的過程。本文研究、嘗試提出了一些相應(yīng)的解決途徑和辦法，以期共鳴和參考。

中職語文藝術(shù)性優(yōu)質(zhì)探索

一、創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂環(huán)境

和諧民主的課堂環(huán)境，使得師生之間能夠平等對話、平等交流、共同探究、共同進(jìn)步，更能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W習(xí)潛能，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)到知識、增長能力、豐富思想，從而實現(xiàn)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容三位一體，和諧統(tǒng)一。例如，在教授古詩《靜女》時，初步感知古詩內(nèi)容后，我讓學(xué)生閉上眼睛想象詩里描繪的情境，并用不同的方式表達(dá)出來。有的學(xué)生拿起畫筆呈現(xiàn)主人公的幽期密約；有的學(xué)生用表演的形式再現(xiàn)男子抓耳撓腮、來回徘徊的形態(tài)；還有的學(xué)生自編自唱，用歌聲來抒發(fā)純真而熱烈的情感……教師尊重學(xué)生的真實感受和個性特點，適時給予引導(dǎo)和鼓勵，就能使整個課堂成為一個舞臺。且學(xué)生情緒是高漲的，思維是活躍的。

二、運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育手段優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

多媒體化靜為動，化抽象為具體，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，喚起了學(xué)生內(nèi)心深處美好的情感，激發(fā)了學(xué)生自主探求那充滿神奇魅力的語文殿堂的欲望。例如，在《我的母親》課堂上，教師可利用多媒體課件提供的背景音樂、朗誦、圖像、動畫等展現(xiàn)母親生活中的點點滴滴，使學(xué)生的視覺、聽覺甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的共鳴，然后讓學(xué)生講述自己心目中的母親形象，從而體會作者的誠懇與孝心，感受自己的責(zé)任與幸福。

三、將語文教學(xué)與專業(yè)技能恰當(dāng)整合

面對學(xué)生對于文化課興趣不高、重視不夠的現(xiàn)實狀況，語文教學(xué)如何與專業(yè)技能恰當(dāng)整合，找準(zhǔn)與專業(yè)知識相對應(yīng)的教學(xué)切入點，實現(xiàn)與學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)的有效接軌，便成為一個日益緊迫的課題。以課文《我的空中樓閣》為例，在與旅游專業(yè)和美術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生上課時，我的教學(xué)設(shè)計就截然不同。針對旅游專業(yè)的特點和現(xiàn)實，我把課文中描繪的內(nèi)容設(shè)定為不同的景區(qū)，在共同品讀作者筆下的美景后，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和體悟，選擇其中一個景區(qū)寫出導(dǎo)游詞，并大方清楚地上臺進(jìn)行講解。為了展現(xiàn)美術(shù)設(shè)計專業(yè)的藝術(shù)特長，提高學(xué)生的創(chuàng)新理解能力，我將全班學(xué)生分成五個學(xué)習(xí)小組，并提議用畫筆將課文中喜歡的美景秀出來，將作品展示給大家，組與組之間互相評價鑒賞。這樣的優(yōu)質(zhì)語文課，氣氛熱烈，其樂融融，既發(fā)展思維、鍛煉技能，又舒展心靈、放飛想象，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

四、精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計

要構(gòu)建富有藝術(shù)性的優(yōu)質(zhì)語文課，不僅要豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式也必須和時代接軌，精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，引人入勝，扣人心弦。如《我的空中樓閣》是一篇散文佳作，作者為我們構(gòu)筑了一個美妙超俗的藝術(shù)世界，一個立體的多層面的境界。只有巧妙引導(dǎo)學(xué)生以審美的藝術(shù)眼光層層入境，才能真實真切地體味出其中的美感韻味和哲學(xué)意蘊(yùn)。所以，我的教學(xué)設(shè)計是：（1）導(dǎo)入：在清幽雅致的背景音樂下提問：你心目中的小屋是什么樣子？（2）賞“文中之畫”。分組展示畫作，互相提出評價和建議。（3）品“樂薇之言”。勾畫出自己認(rèn)為優(yōu)美的語段，說出美在哪里？（4）感“空中之樂”。朗讀片段，體味明快樂觀和舒緩柔美的音樂美。（5）悟情趣美，拓展升華。提問：你感悟到作者怎樣的志趣？在以后的生活或工作中，當(dāng)遇到困境時，我們應(yīng)該怎么去做？（6）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。課后小練筆：辦出具有創(chuàng)意的一展墻報，描述“我的理想世界”。這是一個螺旋式上升的過程，也是一個逐層深入、步步超越的過程。美的景色、美的語言、美的旋律、美的生活和美的情懷以點點滴滴的方式滲入學(xué)生心理，猶如一股精神力量沖擊他們的靈魂，將這篇散文的藝術(shù)美展現(xiàn)得淋漓盡致。

五、采取靈活多樣的教學(xué)方法

為了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)語文課，完美展現(xiàn)語文的藝術(shù)性，從中職學(xué)校學(xué)生實際情況出發(fā)，必須擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中的“填鴨式”“滿堂灌”“照本宣科”等，創(chuàng)新、優(yōu)化靈活多樣的教學(xué)方法，熟練使用情境教學(xué)法、互動教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法等活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。對于戲劇和小說的學(xué)習(xí)，可提倡互動討論和劇情表演的教學(xué)方法。例如，在《雷雨》課堂上，讓學(xué)生分組和教師一起，各自扮演文中的人物角色，設(shè)計臺詞和場景，用肢體語言、神情體態(tài)、情緒變化生動演繹故事內(nèi)容。然后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的討論評價，加深對課文的理解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，教師還可以恰當(dāng)運(yùn)用競賽、自編小報、口才展示等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在寓教于樂的教學(xué)中將所讀、所見、所感、所動逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的個性品質(zhì)和行為規(guī)范，為以后步入社會形成正確的人生觀、實現(xiàn)自身價值奠定堅實的基礎(chǔ)。

自然美、科學(xué)美、人生美、親情美、忠誠美、精神美……構(gòu)建富有藝術(shù)性的優(yōu)質(zhì)語文課是一個孜孜以求、不懈探索、執(zhí)著進(jìn)取的過程。祝愿我們都能做一個“任性”的語文教師，用智慧實踐優(yōu)質(zhì)語文課堂，用努力帶學(xué)生享受語文的多彩藝術(shù)美。

[1]石偉平.我國職業(yè)教育課程改革中的問題與思考.中國職業(yè)技術(shù)教育，2006（1）.

[2]陳小斌.中職語文教學(xué)的困境與對策.東方教育，2013（7）.

（責(zé)編 張翼翔）