中學(xué)語文教材：批評與建構(gòu)（一）

姑且懸置工具性與人文性的爭論，收入語文教材的每篇文章，首先應(yīng)該成為學(xué)生人生成長中重要的精神食糧。在當(dāng)前劇烈變化的社會形勢和文化環(huán)境中，教材選文應(yīng)該如何為學(xué)生現(xiàn)代人格和健全精神的成長肩負(fù)起它應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；選什么樣的文章，不選什么樣的文章；怎樣編輯處理選文；如何構(gòu)建教材體系，等等，都值得我們認(rèn)真檢討和反思。本刊2015年開設(shè)“中學(xué)語文教材：批評與建構(gòu)”專題，意圖引起社會各界對上述問題的關(guān)注，也期待一線教師、語文學(xué)者及其他關(guān)心語文教育的人士不吝賜稿。

——編者