探討小學低年級數(shù)學趣味性教學的策略

黃麗

【摘 要】在小學課程里數(shù)數(shù)學最難了，它抽象的同時也要求邏輯思維很強。但對于大多數(shù)小學生來說數(shù)學是他們最難的一門課程，那么如何提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的興趣愛好，提高學生的思維邏輯能力，促進小學生身心健康的發(fā)展，這便是本論文即將要探討的問題，小學數(shù)學教師怎樣加強趣味性教學。

【關(guān)鍵詞】趣味性數(shù)學;學生;興趣;教師

1.小學低年級數(shù)學的重要性以及趣味性教學的重要性

1.1小學低年級數(shù)學的重要性

數(shù)學是九年義務(wù)教育里面一直都伴隨的，小學數(shù)學是九年數(shù)學里面最基本也是最重要的一門課程，對學生以后的發(fā)展有著深遠的影響。學生剛進去小學，對每一門課都非常的感興趣，數(shù)學是一門比較難的課程，如果老師不能保持學生們對數(shù)學的學習興趣，在課堂上也不能激發(fā)學生的求知欲，不盡早培養(yǎng)良好的學習習慣就容易使學生失去對數(shù)學的興趣，從而對以后學習的發(fā)展產(chǎn)生深遠的不利影響。

1.2小學低年級數(shù)學趣味性數(shù)學的重要性

數(shù)學課是學生進去九年義務(wù)教育里面最重要的科目之一，數(shù)學學習的不僅僅是數(shù)學這門課而是學習的數(shù)學的邏輯思維方式。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育也在不斷進行改革，趣味數(shù)學就是改革之一，這是教師為了提高學生的興趣而發(fā)展的一種新的教學方式。俗話說興趣是最好的老師，的確，老師說的再多學生沒有興趣，左耳朵進右耳朵出一樣是沒有效果。因此，老師就需要改變自己的教學方式來吸引學生的興趣感受數(shù)學所獨有的魅力。但剛?cè)バW的學生年齡還比較小不知道選擇也沒有自制能力，老師就需要采用趣味數(shù)學讓他們對數(shù)學產(chǎn)生真正的喜愛。

2.加強小學低年級數(shù)學趣味性教學的措施

2.1建立友好的師生朋友關(guān)系

小學數(shù)學相對于初、高中數(shù)學來說是相對容易相對有趣一些的，但小學生大多年齡都比較小，思維能力不夠，不太懂得數(shù)學的重要性，在他們眼中認為什么有趣，什么好玩就會去多加關(guān)注。因此作為小學低年級的老師就要根據(jù)學生的心性然后投其所好，加強學生對數(shù)學的興趣。作為小學生他們是相當怕老師的，如果老師因為他們的頑皮而苛責他們，那么他們除了會討厭老師還會連帶討厭這個老師所要教的課程。作為一名小學低年級的數(shù)學老師，就要多個自己的學生互動，建立良好的師生關(guān)系，環(huán)境影響興趣。

2.2課堂教學要勇于創(chuàng)新

剛進去小學低年級的孩子們，在他們眼中最感興趣的就是玩，因此作為老師就要投其所好在教學過程中要改變以往那種死板的黑板版述，要充分利用現(xiàn)在的多媒體。多媒體的應用可以使教學更加生動形象，學生更加容易理解，比如把一個棱長為6cm的黑色正方體可以切割多少個體積為1立方厘米的正方體。其中沒有顏色的正方體有幾個。如果單純的讓學生來想，作為一個幾歲的孩子肯定想不到，但如果運用了多媒體那就很容易接受了。

2.3多給學生鼓勵

老師在教學過程中不要因為學生一時不解就苛責學生，老師要想出更多的方法來鼓勵學生，讓他們有自己的想法和方法。不同的學生適應不同的方法，教師不能因為學生不適應自己的方法而去責怪學生蠢。教師要鼓勵學生自己思考勇于創(chuàng)新并提出自己的見解，促進學生思維能力的培養(yǎng)。

2.4課堂形式多樣化

在數(shù)學的教學中，每一節(jié)課都有它的側(cè)重點，每一節(jié)課老師都需要點出側(cè)重點，如果每次點出的重點的方式都一樣，學生自然就會對這門課失去興趣，因此在課堂之上教師可以有自己獨有的發(fā)揮，不一定要拘泥于以往那些傳統(tǒng)的教學模式，現(xiàn)在社會在進步，時代在發(fā)展，教學的需求也在不斷增長，人類的大腦也日益更加發(fā)達，教師需要打破傳統(tǒng)的教學模式開創(chuàng)屬于自己的教學模式，其實現(xiàn)在許多小孩子都愛看綜藝節(jié)目課堂如果能借鑒綜藝節(jié)目里一些知識內(nèi)容我想學生的興趣肯定是很大的。

2.5適當?shù)目洫剬W生

作為學生而來的成年人最大的感慨莫不是如果在讀書時老師多夸獎幾句也許現(xiàn)在的我也不至于混的這樣差，由此可見教師的一句夸獎的重要性。在學習過程中教師的一句夸獎就會提高學生的學習積極性可能影響到學生的這一生。實踐證明學生對數(shù)學的態(tài)度和老師對學生的評價是密不可分的，當學生某個思路被老師肯定后就會有成就感，會一直保持著這份成就感就想不斷爭取這份成就感，但如果一旦被老師否認或者是批評，那么就像一顆火熱的心被冷水澆了，以后怎么捂熱都熱不了。因此，教師應該在學習或者課堂中多一些鼓勵的話，哪怕說學生真的錯了，你也要先鼓勵他好的方面再說不好的方面。

2.6加強教師自身的修養(yǎng)

要想最終做到趣味性數(shù)學教學最為重要的還是教師，這要求教師要有數(shù)學的專有知識還要有廣闊的視野以及大量的知識儲備，還有與時俱進的思維創(chuàng)新能力。作為一名數(shù)學老師不僅僅只是加強數(shù)學方面的知識，還要促進自己其他各科的全面發(fā)展，如果老師一味的只加強數(shù)學專業(yè)知識，一旦學生提問老師不能給出令學生滿意的答案，那么老師在學生心目中的形象就會跌落，從而影響學生對于數(shù)學這門課程的興趣。但如果學生提出的問題老師不僅解決了還能用生活中的例子來講解，那么不僅促進了師生情還促進了學生對于學習數(shù)學的熱情以及激情。

3.結(jié)束語

綜上所述，小學低年級的學生年齡比較小思維還不夠敏捷，自制力還不夠穩(wěn)定，因此就需要教師把握他們的心理通過趣味性教學來提高學生對于數(shù)學的興趣，培養(yǎng)樣學生學習數(shù)學的良好習慣和邏輯思維能力，激發(fā)他們對于數(shù)學的愛好。教師應該因材施教，不同的學生采取不同的方法，根據(jù)他們所共有的特點來設(shè)計教學內(nèi)容，充分調(diào)動他們的學習積極性從而促進我國數(shù)學教學事業(yè)的發(fā)展，為我國培養(yǎng)新世紀人才奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：徐州市玉潭實驗學校）