培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，助力英語高效課堂

楊穎初

【摘要】培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生?！绷?xí)慣伴隨 影響著每一個(gè)人，并在人生道路上顯示出巨大的力量。高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了培養(yǎng)學(xué)生良好的英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。在新課程理念下，如何通過教學(xué)促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，是廣大教育工作者的新任務(wù)。因此，在實(shí)施新課程的今天，研究英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成特征及其培養(yǎng)方法，尤其是學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成及培養(yǎng)，對(duì)于推進(jìn)英語素質(zhì)教育的進(jìn)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高中英語 學(xué)習(xí)習(xí)慣 高效課堂

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0102-02

英語學(xué)習(xí)成功取決于動(dòng)力、決心、智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)方法等諸多因素，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣是最為關(guān)鍵的。沒有良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣就沒有良好地學(xué)習(xí)效果，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣事學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要表現(xiàn)，在英語學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該培養(yǎng)好以下的良好習(xí)慣。

一、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

1.確保預(yù)習(xí)時(shí)間。教師應(yīng)要求學(xué)生每天抽出10—15分鐘時(shí)間，來預(yù)習(xí)當(dāng)天的新課內(nèi)容，具體時(shí)間建議學(xué)生安排在每天早讀前，或早讀課進(jìn)行。另外，在每節(jié)課的最后，教師別忘記提示學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容及范圍，以便于他們的預(yù)習(xí)。

2.明確預(yù)習(xí)的目的。無論是單詞、對(duì)話，還是課文，預(yù)習(xí)的第一目標(biāo)是了解、熟悉新課內(nèi)容，摸準(zhǔn)所要學(xué)習(xí)對(duì)象的難點(diǎn)。往往要求學(xué)生先瀏覽全文，達(dá)到初步理解，并了解其難易度。第二目標(biāo)就是尋找問題。要求學(xué)生再次通讀并思考，逐步找出自己感到費(fèi)解或有疑問的地方，并標(biāo)上特定的符號(hào)或序號(hào)，以便上課時(shí)注意聽講該部分或者向老師提問。

3.注意預(yù)習(xí)的方法。良好的英語預(yù)習(xí)方法，第一要大聲朗讀新課內(nèi)容。在大聲朗讀時(shí)，學(xué)生的注意力也會(huì)非常集中。第二要思和做要結(jié)合。預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生不僅要看、讀，更重要的是思前想后。要思考新的單詞、短語或句型的基本含義是什么？在課文具體的語境中又是什么？是否和以前學(xué)過的有所聯(lián)系等等。只有積極主動(dòng)地地聯(lián)系、思考，才會(huì)理解得更透徹，才有可能發(fā)現(xiàn)問題。

二、養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣

初中教學(xué)時(shí)，學(xué)生總是在老師幫助下學(xué)習(xí)詞匯，很少應(yīng)用工具書自主學(xué)習(xí)。高中階段面對(duì)龐大的生詞量，大量的閱讀材料，學(xué)生必需應(yīng)用工具書進(jìn)行必要的自主學(xué)習(xí)。這里的工具書指的是：字典和語法工具書，而非電子詞典。我們可以指導(dǎo)學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典作自己的良師益友。并且告訴他們遇到詞匯方面的疑問不要被動(dòng)等待老師解答，而是要主動(dòng)地學(xué)會(huì)自己查詞典求得答案。而且必須要把它養(yǎng)成習(xí)慣，這同時(shí)也是一種能力的培養(yǎng)。期中考試后，在家長(zhǎng)會(huì)上，我要求家長(zhǎng)為學(xué)生購(gòu)買字典，之后我要求學(xué)生課堂要在桌面上放這字典上英語課，起初學(xué)生們只是三兩個(gè)帶，當(dāng)課堂出現(xiàn)詞匯討論是，我就發(fā)動(dòng)他們查閱字典找答案。有時(shí)，讓我吃驚的是，學(xué)生也會(huì)利用字典反駁老師就某個(gè)詞匯講解的不足之處。就這樣，字典慢慢地成為一種英語課堂的必須品。

三、養(yǎng)成隨時(shí)閱讀的好習(xí)慣

老師還應(yīng)讓學(xué)生堅(jiān)持每天至少花20分鐘的時(shí)間去閱讀英語讀物的習(xí)慣，堅(jiān)持由淺入深，隨著自己英語知識(shí)的增加，逐步增加閱讀量和難度，在閱讀的同時(shí)，我們可以讓學(xué)生采用計(jì)時(shí)閱讀法來檢驗(yàn)自己的閱讀速度和效果。提高閱讀速度，能很快掌握文章大意，這為學(xué)生做閱讀理解，閱讀英文報(bào)刊等打下良好的基礎(chǔ)，從而達(dá)到真正掌握和應(yīng)用英語的目的。良好的閱讀習(xí)慣，不僅能幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)大詞匯量，還能幫助我們提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語水平，同時(shí)又為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀材料要新穎，符合高中生興趣。如果一味的讓學(xué)生去看一些陳舊的閱讀讀本，學(xué)生會(huì)覺得枯燥而失去興趣，而學(xué)習(xí)英語重要的在于興趣。因?yàn)槲覀兩钤诜怯⒄Z國(guó)家，學(xué)習(xí)英語，不像母語的學(xué)習(xí)，有語言環(huán)境。我們?cè)谌粘Ｉ钪泻苌倌芸吹?、聽到用到英語，這就給英語學(xué)習(xí)帶來了很大的困難，如果沒有興趣，那就沒法學(xué)下去，更談不上學(xué)好這門語言，因此在幫學(xué)生選擇閱讀材料上就有很大的講究。我們教學(xué)的對(duì)象是高中生，閱讀的內(nèi)容就應(yīng)該適應(yīng)他們的興趣、愛好，符合他們的年齡和心理特征，學(xué)生只有感興趣，他們才會(huì)愿意去看，閱讀的教學(xué)才能進(jìn)行下去。像《英語畫刊》《奇速英語閱讀完形周周練》等都是很好的閱讀資料。只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，措施得法，學(xué)生一定會(huì)由最初的“不會(huì)讀，討厭讀，害怕讀”逐步養(yǎng)成“較會(huì)讀，自愿讀，喜歡讀?！敝饾u養(yǎng)成積極閱讀的好習(xí)慣。

四、養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

英語知識(shí)點(diǎn)多，需要大量記憶。很多同學(xué)抱怨，說自己的記性差，記了又忘了。最好的辦法是反復(fù)地聽，反復(fù)地讀，課文中的語言點(diǎn)、詞匯在錄音帶中不斷被重復(fù)。這跟我們提倡朗讀是一個(gè)道理，聲音對(duì)大腦的刺激有助于記憶。英語首先是一門聲音，我們要多運(yùn)用耳朵和嘴巴，要大量進(jìn)行聲音的輸入與輸出。其次要經(jīng)常復(fù)習(xí)，要合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。首先要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是：前快后慢，先多后少，記憶后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對(duì)這一規(guī)律，學(xué)習(xí)新知識(shí)后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次在復(fù)習(xí)中要多嘗試回憶，背誦。嘗試著回憶與識(shí)記交替進(jìn)行，印象會(huì)更深刻一些，同時(shí)也知道了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里，復(fù)習(xí)更有目的性和針對(duì)性。

五、養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣

教師應(yīng)努力使英語課形成“自主”課堂：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文--學(xué)生質(zhì)疑問難--老師答疑點(diǎn)撥--學(xué)生鞏固拓展。即：學(xué)生自己閱讀課文，了解概貌、內(nèi)容，理清脈絡(luò)；學(xué)生嘗試解答習(xí)題，質(zhì)疑問難；教師進(jìn)行答疑、啟發(fā)、點(diǎn)撥，形成中心，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正做到學(xué)生能自己理解的，教師堅(jiān)決不多講，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立感悟；然后，教師組織學(xué)生對(duì)自學(xué)課文的情況進(jìn)行匯報(bào)交流、討論、概括、分析，解決問題以實(shí)際運(yùn)用；最后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與課堂知識(shí)相關(guān)的、新穎的、拓展性知識(shí)，使主干知識(shí)與拓展性知識(shí)相互作用，并在課堂教學(xué)結(jié)束前提出問題由學(xué)生課后探索，把課內(nèi)引向課外，把學(xué)校引向社會(huì)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，有個(gè)循序漸進(jìn)的過程，可先從基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，先從一點(diǎn)、兩點(diǎn)開始，再推及到其他，不要操之過急，恨鐵不成鋼，則欲速而不達(dá)。