高一物理教學(xué)之淺見

楊光義

摘 要：高中物理的學(xué)習(xí)相較于其他學(xué)科要更具鉆研、探究、實踐精神才能取得優(yōu)良的成績。而這些精神的培養(yǎng)是要靠濃厚的興趣來支撐的。我們在教學(xué)中要運(yùn)用不同的教育策略和教學(xué)方法，降低臺階，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心。

關(guān)鍵詞：高中物理新教材；興趣；信心

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-252-01

學(xué)習(xí)過高中物理的人都知道，這門學(xué)科老師難教，學(xué)生難學(xué)，特別是剛從初中進(jìn)入到高中的最初階段，尤其感覺艱難。許多同學(xué)從剛進(jìn)校時的雄心勃勃、志氣高昂到灰心喪氣、偃旗息鼓，只用了還不到半個學(xué)期的時間。高中開門學(xué)習(xí)中就遇到這樣的打擊，讓許多同學(xué)失去了學(xué)習(xí)物理的信心，甚至是學(xué)習(xí)其他科目的信心，產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。我經(jīng)過十幾年的教學(xué)探索，我認(rèn)為恢復(fù)學(xué)生們的信心，抹去他們厭學(xué)情緒的最好良方是：培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，最好是終身學(xué)習(xí)的興趣。

一、造成學(xué)生厭學(xué)的原因

我國教育國情：素質(zhì)教育口號雖然已提出好多年了，但由于還存在高考，在高考指揮棒的作用下以及該作用下衍生出的各種經(jīng)濟(jì)效應(yīng)：名校效應(yīng)、民師效應(yīng)甚至是名地效應(yīng)等各種效應(yīng)，在這各種利益的驅(qū)動下，我們現(xiàn)實的教育情境卻是這樣：許多地區(qū)、學(xué)校形式上是素質(zhì)教育，骨子里卻是應(yīng)試教育，甚至有的干脆就純粹的應(yīng)試教育。這樣的教育環(huán)境下，從小學(xué)到初中，再到高中，教師的教多半就是純粹的教，學(xué)生的學(xué)也就是純粹的學(xué)了。順理成章的，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力自然就是所謂的“死記硬背+解題”了。當(dāng)然，伴之的是學(xué)習(xí)興趣的不溫不火或逐漸消失。學(xué)以致用的名言也僅僅是名言而已了?？傊?，借用一句話：素質(zhì)教育很理想，應(yīng)試教育很現(xiàn)實。

學(xué)科特點。每一門課都有它的特點的，特點又將決定教與學(xué)的方法。1、高中物理是一門實驗科學(xué)。它的根基在實驗，一切理論都要以實驗作為唯一的檢驗者，物理教學(xué)（或?qū)W習(xí)）往往都從觀察實驗或?qū)嶒灢僮鏖_始，先獲得感性認(rèn)識，再進(jìn)行分析研究，上升到理性認(rèn)識。2、高中物理學(xué)是一門嚴(yán)密的理論科學(xué)，它以物理概念為基石，以物理學(xué)定律為主干，形成了嚴(yán)密的邏輯體系。3、高中物理是一門定量的精密科學(xué)。從物理概念轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢砹块_始，它利用種種數(shù)學(xué)表述手段為理論與實踐（實驗）開辟道路。使物理學(xué)的結(jié)論可隨時加以嚴(yán)格檢驗。4、高中物理是一門研究運(yùn)動形式最一般規(guī)律和應(yīng)用十分廣泛的基礎(chǔ)學(xué)科，它是其他自然科學(xué)和各種工程技術(shù)、社會生產(chǎn)各部門特別是現(xiàn)代新技術(shù)革命的基礎(chǔ)。5、高中物理是一門帶有方法論性質(zhì)的科學(xué)。結(jié)合課本基于以上幾點我們不難得出：高中物理是具有很強(qiáng)的抽象性、概括性、間接性、邏輯性、計算性。這些特點加上我國小學(xué)、初中的物理基礎(chǔ)教育現(xiàn)實，我們就明白為什么高中物理教學(xué)是老師難教，學(xué)生難學(xué)了。

二、解決辦法的一些淺見

1、要培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)科情感

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情商。激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用，并體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教師要改變一講到底的做法，而是根據(jù)教學(xué)目的，通過“設(shè)疑”、“析疑”啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的見解，參與課堂討論，營造一個寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。保護(hù)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生擺脫死記硬背的束縛，注意理論聯(lián)系實際，懂得運(yùn)用所學(xué)的知識解決生產(chǎn)和生活中的一些具體問題。增強(qiáng)學(xué)生的受挫能力和解決困難的信心，讓他們有成功的體驗，給他們開闊眼界的機(jī)會，有了良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2、注重物理實驗在教學(xué)中的作用

物理是一門基于實驗的學(xué)科，實驗在物理研究、教學(xué)中占著舉足輕重的地位。今年的新課改中物理實驗的教學(xué)加重了，高中物理更抽象，而學(xué)生的自我意識又增強(qiáng)了，他們更傾向于獨(dú)立思考。演示實驗可以使他們“眼見為實”，學(xué)生實驗更使他們有自己動手的機(jī)會，課外小實驗又有趣，學(xué)生都比較樂于參與?？梢?，實驗確實是受學(xué)生歡迎的，良好的實驗課可以提高學(xué)生的興趣。

3、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維能力不是與身俱局來的，要通過訓(xùn)練才會得以提高。創(chuàng)造思維的核心是發(fā)散思維，教學(xué)中要充分利用物理材料對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，所謂發(fā)散思維，就是從給定的信息中產(chǎn)生新的信息，從同一來源產(chǎn)生各式各樣為數(shù)眾多的輸出。 其次要進(jìn)行集中思維訓(xùn)練。集中思維就是以某個思考對象為核心，從不同的角度將思維指向這個中心，以達(dá)到解決問題的目的。要進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，就是訓(xùn)練學(xué)生從某一事物聯(lián)想到另一類事物的能力，可以正向聯(lián)想，也可以進(jìn)行逆向聯(lián)想。

4、要進(jìn)行形象思維訓(xùn)練

盡管物理學(xué)中的概念通常很抽象，但是通過巧妙的構(gòu)思可以找出形象的比喻，教師在教學(xué)中要善于尋找形象的比喻。

5、要進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

物理教學(xué)中要注重概念、推理、判斷等一系列的邏輯思維過程的分析，在潛移默化中提高學(xué)生的邏輯思維能力。不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”“滿堂灌”，禁錮學(xué)生的思維，使其陷入狹隘的框框條條中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教科書》物理.選修3-2

[2] 高中物理特點

[3] 《略論中學(xué)物理實驗的重要性》福州第一中學(xué) 林桐淖

[4] 《淺談高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙分析》涂唯一