好書推薦活動(dòng)在課外閱讀有效教學(xué)中的魅力

李紅

摘 要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書”。豐富的課外閱讀拓展了語文教學(xué)的空間，開創(chuàng)了一個(gè)開放式的大語文學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)大大豐富了學(xué)生的語言積累和生活體驗(yàn)，使學(xué)生的語文聽說讀寫能力都得到了提高，為學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人鋪平了道路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-107-01

培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，光靠課內(nèi)學(xué)習(xí)這條腿走路顯然是不行的，拓寬小學(xué)生課外閱讀，無疑是當(dāng)前小學(xué)語文提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。“興趣是最好的老師”。筆者認(rèn)為在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，只要方法得當(dāng)、管理到位，同學(xué)們課外閱讀的興趣和自覺性必將大大提高。

為了提高學(xué)生們的閱讀理解能力，拓寬他們的知識面，上學(xué)期快結(jié)束時(shí)，我特意要求每個(gè)學(xué)生寒假中必須讀完一本以上課外書，本期開學(xué)時(shí)搞交流活動(dòng)，讓孩子們把自己閱讀中的收獲與大伙分享。三月初，我利用班隊(duì)課開展了一次好書推薦活動(dòng)。我將全班同學(xué)進(jìn)行分組，前后兩桌為一個(gè)組。各組在組長的組織下，每個(gè)同學(xué)都把自己最近閱讀過的或喜歡的一本書作推薦，有的概括書的大體內(nèi)容，有的講述書中的精彩片斷。并在小組內(nèi)將每個(gè)同學(xué)推薦的書進(jìn)行評選，每個(gè)小組選出1-2本好書，由推薦者本人在全班進(jìn)一步推薦。然后由全班評選出幾本好書。

所推薦的書刊在活動(dòng)中被評為好書的同學(xué)，被評為優(yōu)秀推薦手。同時(shí)由優(yōu)秀推薦手把自己推薦的好書帶到班上來讓大家閱讀。我規(guī)定，每個(gè)優(yōu)秀推薦手推薦的好書，帶到教室后留一個(gè)月，一個(gè)月滿后歸還本人。

我發(fā)現(xiàn)，開展好書推薦活動(dòng)以來，學(xué)生們課外閱讀的興趣倍增，全班掀起了課外閱讀潮，幾乎每個(gè)孩子的書包里都有一本課外讀物，他們一有空就翻看課外書，興致勃勃地讀起來。每個(gè)孩子的閱讀理解能力都有了明顯的提高。

我認(rèn)為，開展好書推薦活動(dòng)有以下好處：

一、能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性

學(xué)生們都想在好書推薦活動(dòng)上得到全組或全班的認(rèn)可，所以他們都積極主動(dòng)地去找課外書讀，而且閱讀得很認(rèn)真，并能主動(dòng)地去評價(jià)和篩選所讀過的書，形成自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。

二、能有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

每個(gè)同學(xué)在閱讀課外書的是，他們所想到的是要把它精彩、成功地推薦給大家。所以在閱讀時(shí)都非常主動(dòng)的記下并理解這些精彩的內(nèi)容。這樣，他們的閱讀過程變成了思考、分析理解的過程，他們閱讀、分析理解的過程，他們的閱讀理解能力從中得到了有效的提高。

三、能有效地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和口語交際能力

因?yàn)橛辛撕脮扑]活動(dòng)這一平臺，學(xué)生們都會(huì)經(jīng)常思考和實(shí)踐把自己看的課外書精彩地向同學(xué)作推薦，以吸引大伙的注意力，讓別人對自己介紹的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。很多學(xué)生悄悄琢磨起自己的口語表達(dá)訓(xùn)練。在沒有嚴(yán)肅場合的壓力下，以類似游戲的形式，讓孩子們的表達(dá)能力和口語交際能力很自然地得到了有效的提高。

四、能拓寬學(xué)生的知識面，有效地幫助學(xué)生積累素材，提高寫作能力

好書推薦活動(dòng)開展以來，孩子們總是在積極自動(dòng)的收集、閱讀課外讀物。他們的初衷不為別的，就為了成功地推薦給大伙。但就因?yàn)榇?，他們樂于看更多的課外書，樂于記住那些他們認(rèn)為精彩的、有意義的內(nèi)容。這樣，他們的知識面不就得到拓寬了嗎？他們的寫作素材不就更多地積累了嗎？

五、能有效提高學(xué)生的審美能力

學(xué)生要把自己閱讀過的課外書推薦給同學(xué)，首先他自己一定會(huì)認(rèn)真地感知它。在自己閱讀過的內(nèi)容中進(jìn)行分析、比較，然后選出自己認(rèn)為最好的內(nèi)容推薦。這一過程，實(shí)為學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)行為，是他們積極主動(dòng)的內(nèi)在需要，同時(shí)讓學(xué)生越來越深層地懂得怎樣才是美。

六、能培養(yǎng)學(xué)生懂得珍惜。每本優(yōu)秀的書刊，都是全班同學(xué)經(jīng)過層層評選出來的

在評選的過程中，推薦手精彩的介紹，本身就激起了同學(xué)們閱讀的欲望。然而，推薦出來的書大伙只有一個(gè)月的機(jī)會(huì)能閱讀，誰都不想錯(cuò)過，得到書的同學(xué)可謂愛不釋手，還沒得到的同學(xué)可謂望眼欲穿。逐漸地，他們形成了珍惜機(jī)會(huì)的好品質(zhì)。

通過以上活動(dòng)，不僅在班級中營造出了一個(gè)課外閱讀的良好氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，鍛煉了他們動(dòng)腦動(dòng)口的能力。一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)開展好書推薦活動(dòng)有著非常積極的作用，效果相當(dāng)顯著。為了更進(jìn)一步激發(fā)更多同學(xué)的積極性，讓這一活動(dòng)產(chǎn)生極大的生命力，我決定將這一活動(dòng)納入班級的常規(guī)活動(dòng)，每月開展一次，長期延續(xù)下去，同時(shí)采用一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)措施。

總之，只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)生的持久性，提高自學(xué)能力。特別是對于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來說，教師應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。正如美國著名教育家吉姆·特利里斯所說：“如果你能引導(dǎo)孩子迷上讀書，那么你所影響的不僅是自己孩子的未來，而且直接影響著整個(gè)下一代孩子的未來。