淺談聲樂(lè)輔導(dǎo)的六個(gè)技巧

王香蘭

摘 要 音樂(lè)特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)，實(shí)踐性比較強(qiáng)。這既跟學(xué)生的自身音樂(lè)素質(zhì)有關(guān)，更離不開教師的輔導(dǎo)技巧。本人在二十年的音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，摸索出了六步輔導(dǎo)音樂(lè)特長(zhǎng)生的技巧，即：用理論闡述聲樂(lè)教學(xué)的大體過(guò)程、在做示范的時(shí)候讓學(xué)生觸摸本人的發(fā)聲部位、五種輔助練習(xí)小動(dòng)作、四種發(fā)聲練習(xí)、選擇合適的練聲曲、四步練就聲情并茂地演唱。

關(guān)鍵詞 音樂(lè)特長(zhǎng)生 聲樂(lè)輔導(dǎo) 技巧

中圖分類號(hào)：G633.95

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2015） 05-0126-02

聲樂(lè)是一門比較難摸索、難掌握技巧的學(xué)科。因?yàn)椋龅穆曇綦m然聽得到，但是看不見，摸不著，只能靠感悟，靠意會(huì)，即使是音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，也不一定能夠很好地掌握，稍有不慎，學(xué)生的嗓了就會(huì)因?yàn)榘l(fā)聲過(guò)猛而導(dǎo)致“報(bào)廢”。在此，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，想從聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程、教師示范、輔助練習(xí)、發(fā)聲、選擇練聲曲、登臺(tái)演唱等環(huán)節(jié)，談?wù)勔魳?lè)特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)技巧。

一、用理論闡述聲樂(lè)教學(xué)的大體過(guò)程，是做好輔導(dǎo)的根基

第一個(gè)“自然發(fā)聲”和最后的“自然發(fā)聲”是不一樣的，一開始的“自然發(fā)聲”是基于人自身的一種本能發(fā)聲，也就是音樂(lè)教學(xué)上所說(shuō)的“大白嗓”；第二個(gè)“自然發(fā)聲”，則是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，掌握了科學(xué)的發(fā)聲之后能夠用自自然然的聲音來(lái)唱歌之狀態(tài)。要使發(fā)聲產(chǎn)生上述質(zhì)變的效果，是需要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間“不自然”階段訓(xùn)練的。當(dāng)然，在進(jìn)行此訓(xùn)練之前，老師必須要提前告訴學(xué)生不能急躁，要有耐心，要按照老師的要求做；在訓(xùn)練中特別忌諱大吼大叫、疲勞用嗓，不能隨便唱太高的音等。

二、觸摸發(fā)音部位，對(duì)發(fā)聲產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)

用于觸摸發(fā)聲部位，屬于感性認(rèn)識(shí)，可以讓學(xué)生真實(shí)、具體地感受到發(fā)聲的差異。因此，對(duì)于新參加聲樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生，我在示范唱歌發(fā)聲時(shí)就讓學(xué)生觸摸我的喉嚨部位以及腹部，然后讓學(xué)生們說(shuō)出用兩種不同的發(fā)聲唱歌有什么差別。首先用的是“大白嗓”，然后換成美聲或者民美結(jié)合的發(fā)聲，讓他們說(shuō)出前后兩種發(fā)聲的不同之處。學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)用“大白嗓”唱歌時(shí)，喉嚨部位振動(dòng)比較大，腹部基本不用力，是松弛的，力量主要集中在脖了部位了；用民美結(jié)合的發(fā)聲則喉嚨的振動(dòng)比較小，腹部鼓起來(lái)很有力量。

三、平時(shí)做好五種輔助練習(xí)的小動(dòng)作是基礎(chǔ)

1.練習(xí)打哈欠。這個(gè)動(dòng)作的訓(xùn)練目的是為了能夠把嘴巴的關(guān)節(jié)基本上拉開，在唱歌的時(shí)候能夠做到開合自如。其動(dòng)作要領(lǐng)是：既可以閉著嘴唇練，也可以把嘴巴張得大大地練，一組打4—5個(gè)，可以多做幾組，熟能生巧之后張口就可以打“哈欠”了。

2.練習(xí)小狗喘氣。這個(gè)動(dòng)作訓(xùn)練的目的是可以幫助學(xué)生增大肺活量，鍛煉腹部的力量。動(dòng)作要領(lǐng)是：在訓(xùn)練的時(shí)候，要模仿大氣炎熱時(shí)小狗快速喘氣的樣子，能夠快速地吸氣、吐氣，達(dá)到吸、吐自如。

3.憋氣練習(xí)。這個(gè)練習(xí)的目的主要是針對(duì)在唱歌中防止音值過(guò)長(zhǎng)而氣不夠用。動(dòng)作要領(lǐng)是：首先要深深地吸一口氣，氣沉丹田，并盡量憋住。然后，慢慢地吐氣，保持時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)。如此動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)。訓(xùn)練到一定程度之后，就能夠收放自如地處理音值過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題了。

4.聞花練習(xí)。這個(gè)練習(xí)的主要目的是練習(xí)用鼻了換氣，將氣沉入丹田，使肺活量得到增大。動(dòng)作要領(lǐng)是：用鼻了深深地吸氣，想象自己在聞著鮮花的芳香，氣要吸得深放得慢，也可以連續(xù)用鼻了吸氣，胸部要有擴(kuò)展，腹部也要有力量。經(jīng)常練習(xí)之后，肺活量會(huì)慢慢增大，就可以快速換氣了

5.嘆氣練習(xí)。這個(gè)動(dòng)作練習(xí)的目的是針對(duì)歌唱中出現(xiàn)的氣往上“飄”，不“沉”，氣總是集中在胸部的情形，而影響到氣不夠用。練習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)是：深深地吸一口氣，然后快速地嘆卜去，要做到深吸快放。在練習(xí)到一定時(shí)間后，歌唱中就可以迅速“沉氣”。

四、抓好四種發(fā)聲練習(xí)是關(guān)鍵

1.閉口音的練習(xí)。動(dòng)作要領(lǐng)是：讓學(xué)生把發(fā)聲的部位從嗓了部位提高到鼻了部位，練習(xí)“哼鳴”聲，使聲音從鼻了上發(fā)出，要有意識(shí)地感覺到鼻了有振動(dòng)。所用的發(fā)聲練習(xí)如卜-：

（1）4/4 3 2 1——| 3 2 1—— 0

（2）4/4 5 4 3 2|1—— |

（3）4/4 7 6 5 4|3 2 1- |

2.開口練習(xí)。開口練習(xí)主要是訓(xùn)練各種母音的發(fā)聲，也有特定字的發(fā)聲。開口練習(xí)的目的是使學(xué)生的發(fā)聲達(dá)到“豎起來(lái)”的狀態(tài)，而不是“橫”的。練習(xí)母音是為了歌唱時(shí)候字的發(fā)音要“歸韻”。練習(xí)模式如下：

（1）2/4 53 42

|1——

mi ma nii

（2）2/4 53 42 |1——

mel mao nii

（3）2/4 53 42 |1——

mei mao mu

3.假聲練習(xí)。假聲的位置有時(shí)候會(huì)一卜了找不到，這就需要結(jié)合前面提到過(guò)的“哼鳴”練習(xí)進(jìn)行。讓學(xué)生把嘴巴張開，發(fā)聲位置保持不變，這基本上就是“假聲”位置。一開始練習(xí)時(shí)候不能追求聲音大，只要能夠發(fā)出聲音，以后的練習(xí)中才逐漸把“假聲”放大，這個(gè)動(dòng)作中需要有氣息的支撐才能放大，所以需要腹部的力量跟上?！凹俾暋钡奈恢煤透共康奈恢茫秃帽任锢韺W(xué)上的“作用力與反作用力”原理。也有點(diǎn)像放風(fēng)箏，不管風(fēng)箏飛得有多高，總不能讓它脫離于中的線一樣。也就是說(shuō)不管音唱得有多高，氣息那根“線”要緊緊地拴在腹部，不能讓它“飄”了到處跑，要讓聲音有方向感，不是“散開”狀的，而是要集中。

4.“微笑”練習(xí)?！拔⑿Α本毩?xí)主要有兩個(gè)作用，第一是歌唱時(shí)演唱者的整體形象要得體優(yōu)雅，要讓觀眾看起來(lái)有美感。第二是讓面部的肌肉放松，有助于頭鼻腔的“共鳴”，使高音容易上去。如果面部不放松、顯得僵硬，那樣鼻孔就擴(kuò)展不開，聲音的出路就被堵死，高音就無(wú)法往上拔。

五、選擇合適的練聲曲是提升

事物的形式與內(nèi)容必須完美結(jié)合，才能達(dá)到預(yù)期目的。發(fā)聲練習(xí)也如此，也需要做到發(fā)聲形式與歌曲的完美結(jié)合，才能達(dá)到訓(xùn)練效果。通常我會(huì)選擇《花非花》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《牧歌》等歌曲來(lái)檢驗(yàn)發(fā)聲練習(xí)的實(shí)效。

要熟唱歌曲的譜了。老師對(duì)歌曲只能做一、二遍的示范唱，然后由學(xué)生自己練，到下-一次課時(shí)候檢查練習(xí)情況。如果出現(xiàn)錯(cuò)誤或者偏差，老師要及時(shí)糾正或糾偏，這樣就有助于提高學(xué)生的識(shí)譜能力，增強(qiáng)節(jié)奏感。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)之后，旋律就會(huì)慢慢地順口了，很自然地就會(huì)把歌詞加進(jìn)去唱。

朗誦歌詞。從漢代的《樂(lè)府》至今，詩(shī)歌融為一體是很多人知曉的，“詩(shī)”就是“歌”，“歌”就是“詩(shī)”。朗誦詩(shī)的時(shí)候要像唱歌一樣，唱歌時(shí)要像吟詩(shī)一樣。若要把歌曲唱好，很有必要先學(xué)會(huì)朗誦歌詞，要讀出感情，進(jìn)入意境，當(dāng)然讀的時(shí)候還要咬準(zhǔn)歌詞的正確發(fā)音。

說(shuō)出歌曲的主題和意境。要知道學(xué)生是否理會(huì)一首歌曲，就必須讓他們用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出歌曲要表達(dá)的主題思想是什么？歌曲的意境是由一些什么樣的畫面組成？這樣既能夠逐步鍛煉學(xué)生的想象力發(fā)揮，同時(shí)也可以漸漸提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

以“情”帶“聲”的歌唱練習(xí)。在學(xué)生掌握了歌曲的旋律，明白了歌曲的主題思想和意境之后，要把情感嵌入歌曲中演唱。在唱歌的時(shí)候要想象著自己走入了歌曲的意境中，不能讓自己置身于歌曲的意境之外，而是與歌曲的意境融為一體，在“演”的同時(shí)，將情感迸發(fā)出來(lái)。只有進(jìn)入意境演唱者才能陶醉于其中，才能入“戲”，歌唱也才會(huì)有韻味。以“情”帶“聲”的歌唱練習(xí)，需要老師多做示范，用老師的演唱來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生先模仿，久而久之就會(huì)領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)。在這個(gè)方面，像張也演唱的《梅花引》，就把歌曲的意境完美地詮釋出來(lái)，達(dá)到了情真意切的渲染效果。