如何當(dāng)好班主任

陳燦萍

中圖分類號：G635.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）05-0123-02

一、班級的環(huán)境營造

環(huán)境對一個(gè)集體，對每一個(gè)學(xué)生的影響是毋庸置疑的，而具體細(xì)微的要怎么做，也是仁智不一的。要談只能從相對大的方向來把握，相信下面談及的幾點(diǎn)做到了，只要有心就能營造—個(gè)好的班級環(huán)境。

首先，不斷灌輸、強(qiáng)調(diào)給學(xué)生團(tuán)結(jié)的重要性。一個(gè)班級團(tuán)結(jié)是首要的。只要一個(gè)班的學(xué)生擰成一股繩，那么就奠定了成為品學(xué)兼優(yōu)的班級的基礎(chǔ)。所以作為班主任要從語言到行動讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的重要性，讓每一個(gè)學(xué)生明白無論是誰在這個(gè)班級里都不會被遺棄。為了達(dá)到這種效果還可以采取一些非常于段，比如和學(xué)校聯(lián)合，讓學(xué)生明白爭取一些合理的要求，一個(gè)人，幾個(gè)人的力量是薄弱的，只有大家團(tuán)結(jié)起來才能成功。

其次，班主任要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。其中包括所有學(xué)生，及其他任課老師。班主任工作是一個(gè)繁雜而具體的工作，若不能團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，一會力不從心，二會分身無求。比如針對一個(gè)或幾個(gè)問題學(xué)生，光靠班主任自己和其他老師是不一定絕對有效的。但是如果在學(xué)生、老師中都形成絕對力量，那問題學(xué)生就不再難。

再次，水能載舟，亦能覆舟。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級，引領(lǐng)不好就將會走到對立面，所以，建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級重要，但班主任的引領(lǐng)更重要。基于此，班主任必須不斷地提高自己的品行素養(yǎng)及知識修養(yǎng)，真正做到讓學(xué)生以自己為榜樣，以有這樣的班主任為自豪。

做到以上三個(gè)方向的把握，那么要營造一個(gè)良好的班級環(huán)境就是信于拈來。

二、與其他任課老師及學(xué)生家長的協(xié)作

孤軍奮戰(zhàn)的班主任是當(dāng)不好班主任的，協(xié)作的力量中最為重要的就是學(xué)生家長和其他任課老師。

首先是與家長的協(xié)作。作為學(xué)生無論如何都無法舍棄的人來說，家長是班主任最大的協(xié)作力量。作為生養(yǎng)他們的父母來說，深層次的了解自己的兒女是肯定的。如果班主任能夠得到學(xué)生家長的完全信任就能夠得到學(xué)生家長的完全支持，管理單個(gè)的學(xué)生就能事半功倍。所以，班主任要能與家長通力協(xié)作，首先得征服家長，讓家長完全信任。其實(shí)這不難做到，因?yàn)樘煜赂改钢灰屗麄冎狼袑?shí)為了孩了好，他們怎么做都愿意。但是，單單取得家長的完全信任還不夠，好多家長了解自己的兒女，但不一定都能教好自己的兒女，甚至不知道怎么很好地和班主任協(xié)作。這就需要班主任和家長多溝通、多磋商、多引導(dǎo)，找出針對性的最佳協(xié)作途徑和方法。

其次是和其他任課老師的協(xié)作。俗話說“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，班主任工作本就事無巨細(xì)的繁瑣，就要學(xué)會分擔(dān)工作。其他任課老師是一大臂助，任課老師是除班主任而外接觸本班學(xué)生最多和最有責(zé)任心的老師。具有了解學(xué)生和|辦作作為的基礎(chǔ)，并且同為教書育人的同行，溝通、協(xié)作起來會更容易。而與其他任課老師協(xié)作的前提是統(tǒng)一思想，要讓每一位任課老師都明白、贊同班主任的想法、做法，并且讓每一位任課老師都愿意主動往一處使力。

三、師生情感把握

這是一個(gè)難度很高卻又不容忽視的方面。班主任與學(xué)生之間的情感很難把握，亦很難做好。理論上好講一些，實(shí)踐起來就困難得多。從理論上來說，班主任與學(xué)生的情感應(yīng)做到以卜幾點(diǎn)：

班主任是學(xué)生的老師，則要求班主任無論從品行、學(xué)識上都要做學(xué)生的榜樣。班主任是學(xué)生的朋友，班主任只有融入學(xué)生，做學(xué)生的朋友，學(xué)生才會真正與班主任坦誠交流、溝通，班主任才真正知道學(xué)生想什么、要什么，才能正確把握、引導(dǎo)。班主任是學(xué)生的家長，班主任要如嚴(yán)父，有父愛的威嚴(yán)，獲得學(xué)生的尊重；有慈母的溫暖，才能讓學(xué)生有情感上的依戀。班主任是學(xué)生的兄長，如兄長般關(guān)愛，如兄長般領(lǐng)頭，會讓學(xué)生對班主任有依靠感、親切感。恰當(dāng)?shù)匕盐者@些角色，融合運(yùn)用，才能讓學(xué)生甘心情愿地跟班主住的要求、思想走。

四、學(xué)生之間的情感處理

除了小學(xué)的班主任外，其他班主任都不得不重視這個(gè)問題。其實(shí)深刻探析，學(xué)生之間的情感問題應(yīng)該重視的是兩個(gè)方面：一個(gè)方面是學(xué)生間的仇視，另一方面是喜歡。先說仇視，學(xué)生間本無仇視，之所以會產(chǎn)生仇視是因?yàn)槿粘５囊恍┬∧Σ粒瑹o人化解而積累的一種情緒。可要不重視這種情緒，它將會讓班級諸侯割據(jù)，戰(zhàn)爭不斷。如果班主任重視這個(gè)問題，那么在其初始時(shí)要化解不過是舉于之勞的事。另一個(gè)方面是喜歡，之所以沒有說愛戀，因?yàn)樗_不能算是愛戀，只是由于青春的萌動而存在于相互欣賞的異性間的喜歡。但這種喜歡如果放任，還是殺傷力無窮的。可不放任，卻也不是去制止、去打壓這種異性間的相互喜歡，這是一種美好的情愫，不該制止，不該打壓，可要把這種美好的情愫往美好的境界推，往陽春白雪引，這樣會起到意外的積極效果。并且在這個(gè)問題上，班主任還應(yīng)有意識地、有技巧地讓學(xué)生多學(xué)一些性知識，因?yàn)橛捎谛畔⒌臎_擊，大環(huán)境的影響，相互吸引的異性總?cè)菀走^早走入愛的禁園，這是班主任無能為力的，教會他們一些安全知識就很有必要。

五、幾點(diǎn)注意的地方

作為一個(gè)班的班主任，有幾個(gè)禁忌一定要注意。首先是不能罵臟話，無論多么生氣都不要沖學(xué)生罵臟話；其次是不能傷學(xué)生自尊。無論言行有意或無意均要顧及每一個(gè)學(xué)生的自尊。在無意之下傷及要及時(shí)彌補(bǔ)；第三是不能動用武力，偶有小懲亦不能不分輕重，不分部位，有辱尊嚴(yán)地進(jìn)行；第四是不要收取學(xué)生或?qū)W生家長的請吃送禮，這會嚴(yán)重影響班主任形象。

當(dāng)好現(xiàn)在學(xué)生的老師難，當(dāng)好現(xiàn)在學(xué)生的班主任更難。但一旦愿意從思想、心理、言行上去用心探求，其樂也無窮，功也無窮。