培養(yǎng)幼兒的分享意識和分享行為

李春燕(河北省張家口市宣化區(qū)宣鋼一幼075100)

培養(yǎng)幼兒的分享意識和分享行為

李春燕(河北省張家口市宣化區(qū)宣鋼一幼075100)

我國城市家庭中普遍是獨生子女，通常是四個老人、一對夫妻照顧一個孩子。優(yōu)越的社會條件，特殊的家庭地位，狹小的交往范圍，淡漠的人際關系等因素，使這些孩子在家要什么家長就給什么，要怎樣就怎樣，不僅任性、執(zhí)拗，還自私、孤僻、獨占心強、合作意識差。進入幼兒園，小朋友多，教師少，各種資源有限，幼兒經常為了爭搶同一件玩具而發(fā)生爭吵甚至打斗，嚴重缺乏謙讓、分享意識。幼兒在家中說一不二的地位在幼兒園喪失，以自我為中心的行為得不到教師和同伴的支持，于是產生挫敗感，對幼兒園產生恐懼、厭惡的情緒。這對幼兒的健康成長極為不利。

分享是一種重要的社會行為，也被視為一種傳統(tǒng)美德，是每個人應該具備的優(yōu)良品質。教師在幼兒教學中，應該注重對幼兒進行分享意識和分享行為的培養(yǎng)，這在幼兒的發(fā)展過程中具有十分重要的意義。

一、制定分享規(guī)則

沒有規(guī)矩，無以成方圓。教師在培養(yǎng)幼兒的分享意識和分享行為之前，應制定分享規(guī)則，一方面指導幼兒進行分享，一方面保障分享者的權利，約束被分享者的不好行為。教師可以制定以下分享規(guī)則。

（一）文明分享規(guī)則

幼兒園的各種資源有限，無法充分滿足所有幼兒的需要，因此，有時教師會要求幼兒從家?guī)б粌杉婢呋蚱渌锲返綀@，在進行游戲或其他活動時，與其他小朋友共同分享等。制定文明分享規(guī)則的目的在于，要求幼兒愛護玩具和其他物品，不能隨意毀壞。若毀壞了，被分享者應該擔負一定的責任。

（二）禮貌分享規(guī)則

幼兒看到同伴在玩玩具，也想要和他一起玩，應禮貌地向擁有者發(fā)出請求。例如：“我能一起玩你的玩具嗎？”不玩的時候，應禮貌地表示感謝，例如：“我玩得很高興，謝謝你?！?/p>

（三）平等分享規(guī)則

我們經常會聽到這樣的話語：“明明，我們是好朋友，我們一起玩這個飛機吧！”“你不是我的好朋友，我不和你玩！”對于只愿和要好的同伴分享的幼兒，教師應引導他們學會與其他同伴共同分享。比如，教師可以和幼兒一起討論：你非常想和自己的好朋友分享這個玩具，是不是？別人想和你一起玩，怎么辦？你不同意，他是不是很失落呢？別人把自己的玩具給你玩，你會不會很高興？別人不愿意把玩具給你玩，你會不會失落呢？讓幼兒通過情感的換位來體會、感受別人的心理，并學會站在他人的角度來思考問題，從而建立起平等分享的規(guī)則。

（四）輪流分享規(guī)則

玩具有限，幼兒眾多，難免會出現(xiàn)幾個幼兒同時喜歡一個玩具的時候。此時，要制定一定的規(guī)則，讓他們輪流來，比如由抽簽決定先后，或按座次決定先后等，總之，要使幼兒學會輪流分享。

二、營造分享氛圍，激發(fā)分享意愿

培養(yǎng)幼兒的分享意識和分享行為，需要幼兒園和家庭的通力配合。在幼兒教師和家長的共同努力下，為幼兒營造分享的氛圍，以此激發(fā)幼兒的分享意愿。如果幼兒時刻處于分享的氛圍中，每個人都愿意把自己的物品、喜怒哀樂與他人分享，幼兒就會從心底生發(fā)出分享的意識。

（一）營造平等的分享氛圍

多數(shù)家庭都是一個孩子，長輩覺得，自己苦點累點沒關系，絕對不能虧待孩子，有什么好吃的都留給孩子，自己卻舍不得吃一口。這就給幼兒一種錯覺：好吃的理所應當是我的，別人絕對不可以亂動。家長要摒棄這種觀念，家中的食物全家人一起享用，孩子不可以獨占食物。家長同時也要有意識地把自己在工作、生活中遇到的事講給幼兒聽，與他們分享自己的快樂、憂傷。漸漸地，幼兒就會明白情感是需要分享的，于是會把自己高興的或傷心的事講給家長老師同伴聽，讓大家分享他的情感。

（二）創(chuàng)設“孔融讓梨”的分享氛圍

教師在閱讀時間可以給幼兒多講“孔融讓梨”之類的故事，使謙讓、分享的意識潛移默化地深入到幼兒的骨髓當中。當幼兒遇到食物不夠多，玩具不夠玩的時候，會主動讓出自己的食物或玩具，或同其他幼兒共同分享自己的食物或玩具。幼兒在與他人分享自己的東西時，會體驗到自己的行為帶給他人的快樂，從而愛上分享。

三、培養(yǎng)幼兒的分享行為

（一）使幼兒懂得分享是互利的行為

在幼兒看來，分享是把自己的東西分給他人，這是對自己所擁有東西的失去，因此他們不愿和他人分享。教師和家長應該理解幼兒的這種心理，在幼兒分享后，適時給他們以稱贊和鼓勵，并引導他們體會關心、幫助他人的快樂和內心滿足感；在幼兒得到他人的分享時，引導他們體會得到別人關心和幫助的感動與溫暖，使幼兒明白，分享不是失去，而是一種互利。

（二）給幼兒創(chuàng)造分享的實踐機會

家長應多帶幼兒出門，去有同齡幼兒的鄰居家、親戚家做客。去的時候給幼兒帶點吃的或一件幼兒喜歡的玩具。做客時，和主人家的幼兒一起玩耍，把帶去的吃的或玩具與他們分享，關系融洽，友誼升溫，幼兒從中體驗到分享的快樂。

幼兒教師應經常組織幼兒開展有趣的活動，使幼兒在共同活動，共同分享活動的快樂。

（三）為幼兒樹立分享的榜樣

榜樣的力量是無窮的。在培養(yǎng)幼兒的分享意識和分享行為時，家長要切實發(fā)揮榜樣的力量：媽媽買來水果，把又大又好的拿給爺爺奶奶吃，把美味的菜肴留給工作晚歸的爸爸，把讀到的有趣故事講給孩子聽……幼兒在家長和教師言行的悄然影響下，也會漸漸養(yǎng)成樂于分享的行為習慣。

（責編 張敬亞）