打造快樂課堂，提高教學實效

（河北省霸州市勝芳鎮(zhèn)東方小學065700）

打造快樂課堂，提高教學實效

楊桂香（河北省霸州市勝芳鎮(zhèn)東方小學065700）

教學實效，就是指教學的實際效果。就一節(jié)課而言，就是指教學目標的實現(xiàn)和達成的怎么樣。在新課程理念下，我們的教學目標包含知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標。知識目標是基礎(chǔ)，能力目標是關(guān)鍵，情感態(tài)度價值觀目標是我們的最高追求，三者是一個有機統(tǒng)一的整體。通過課堂教學，學生學習到了知識，提升了能力，升華了情感，形成了正確的態(tài)度，樹立了正確的價值觀，那么，我們的教學目標就可以稱為有效達成，就收到了良好的教學實效。如果在課堂教學中，以上目標只是片面實現(xiàn)，比如，學習到了知識，也提升了能力，但學生的情感態(tài)度價值觀目標沒有實現(xiàn)，這樣的課堂只能算是初級課堂，這樣的教學培養(yǎng)出來的學生只能稱為“半成品”，不是一個健全的具有豐富情感和人格的“人才”。我們現(xiàn)代社會所需要的人才，不僅要具有扎實的知識功底，深厚的能力，還應具有健全的人格即正確的人生觀世界觀價值觀，換句話說就是要培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬?。“知識性人才”“技能型人才”還遠遠不夠，還必須“品德高尚”，這樣的人才才能為我國的社會主義現(xiàn)代化貢獻力量，為實現(xiàn)我們中華民族的偉大復興的中國夢而奉獻終身。因此，衡量一堂課的教學效果如何，就是看三位一體的知識、能力、情感態(tài)度價值觀的教學目標達成的怎樣。為了提高教學實效，我在教學實踐中進行了打造快樂課堂的努力和探索，積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)寫出來和大家分享。

打造快樂課堂，從改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系入手。根據(jù)教育心理學的研究，小學階段的學生大多處在六周歲到十二周歲之間，正是向青春期過渡的階段。這個階段的孩子主動學習的意愿不是很強，自主學習的能力也不是很強，需要在教師的指導下甚至是督促下進行學習。在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師習慣于高高在上，總是嚴肅冷峻，不茍言笑。在這樣的情況下，學生也總是在心理上和教師保持一定的距離，畏懼教師，不能夠身心放松地投入到學習中，也就不會產(chǎn)生快樂的情感體驗。而在新型師生關(guān)系中，師生之間相互尊重，平等相待，教學相長，教師和學生的關(guān)系亦師亦友，教師積極融入到學生的群體中去，和學生打成一片，更像是學生的一個大朋友。在這樣和諧的新型師生關(guān)系中，學生不是畏懼教師，而是喜歡教師，這樣，學生學習的意愿就會大大增強，就會全身心地投入到學習中去，學習效率就會大大提高，從而能產(chǎn)生快樂的情感體驗。

打造快樂課堂，就是要營造一種快樂的學習氛圍，讓學生能在“樂中學”，在“學中樂”。如果學生能“學有所成”，自然“學有所樂”。因此，在課堂教學中，我摒棄以往的“包辦”的做法，不再對課堂大包大攬，而是注重發(fā)揮教師的主導作用，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己做課堂的主人，激發(fā)他們的主人翁精神，指導學生自主地參與學習的全過程，引導學生用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說話，用自己的鼻子嗅，自己動手去做，自己動腦去想，自己用心去感悟，自己善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，思考生活中的問題，解決生活中的問題。這樣的教學，全程都伴隨著學生主體的全身心投入，更加注重學生自己的親身體驗。當學生獲得一點點成就的時候，自然就會產(chǎn)生自好感，自豪感越強烈，快樂的體驗就越強烈；快樂的體驗越強烈，就越想更加努力地學習和探究，以獲取更大的成就；當在進一步的學習中，獲得更大的成就好，快樂的體驗也就相應地更為強烈。當學生“學有所成”“學有所樂”之時，自然就會“樂而向?qū)W”“樂而忘返”。這樣，我們的教學就在一種快樂的情感體驗中順利進行，不斷推進，教學目標自然就會順利達成，教學效果自然就會大大提高。

打造快樂課堂，就需要改變傳統(tǒng)的教學理念。在傳統(tǒng)的課堂教學過程中，教師往往偏重于“教”，而忽視了學生的“學”，實施以“教”為主的策略，實施“滿堂灌”或者“填鴨式”教學，學生屬于“被動”學習，而非“主動”學習，課堂主人的地位無法真正落到實處。在這樣的教學過程中，學生往往積極性不高，把學習當成一種“苦差事”，沒有什么快樂可言。如果學生天天在這種“痛苦”的情感體驗中學習，那么，我們的教學效果可想而知。在這樣的教學狀態(tài)下，教師喊“累”，學生喊“苦”，教學效果也不盡如人意。因此，要想提高教學實效，我們必須要痛下決心，更新教學理念，打造快樂課堂，充分發(fā)揮學生的主人翁作用，使學生由教學的“仆從”變?yōu)閷W習的“主人”，把“讓我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，進而轉(zhuǎn)化為“我樂學”。

總之，打造快樂課堂，提高教學實效，仍處于不斷實踐、不斷探索、不斷總結(jié)的過程中。我愿和各位同行共同努力，為了我們的教育事業(yè)奉獻青春！

（責編 張翼翔）