數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)之我見

（河北省遷安市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)064400）

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)之我見

馬小麗（河北省遷安市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)064400）

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，這也是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，是新課程理念的重要內(nèi)容。為更好地完成這一教學(xué)目標(biāo)，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)施教，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，讓生活課程資源走進(jìn)課堂，讓學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)效率，達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)生活課程實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)

通過多年的摸索，我們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施上取得了一定的成績(jī)，摸索出比較科學(xué)實(shí)用的教學(xué)模式——四環(huán)節(jié)教學(xué)法，即：選題—開題—做題—結(jié)題。主要是通過問題載體和活動(dòng)設(shè)計(jì)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，通過實(shí)踐活動(dòng)解決生活中的問題。教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段的年齡特征和認(rèn)知水平，根據(jù)學(xué)段目標(biāo)做好問題的選擇、問題的展開過程、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動(dòng)過程、結(jié)果的展示與評(píng)價(jià)等要素的設(shè)計(jì)，并把它有效地落實(shí)到實(shí)施過程中,提高實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)效果。

一、四環(huán)節(jié)教學(xué)法的具體實(shí)施過程

（一）選題：選一選、問一問

由于小學(xué)生年齡比較小，綜合與實(shí)踐的問題可以由教師事先給出，教師注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，真正理解題意在往下進(jìn)行。要使學(xué)生能充分、自主地參與綜合與實(shí)踐活動(dòng)，選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}是關(guān)鍵，問題拿出來了，學(xué)生就可以發(fā)問，激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維。這些問題既可來自教材，又可以由教師、學(xué)生共同開發(fā)。提倡教師開發(fā)和生成更多適合本地學(xué)生特點(diǎn)且有利于實(shí)現(xiàn)“綜合與實(shí)踐”課程目標(biāo)的好問題。

（二）開題：想一想、議一議

有了好問題，不等于有好結(jié)果。要特別提倡著手解決問題之前，讓學(xué)生想一想、議一議，說說該如何做，讓學(xué)生之間進(jìn)行有效交流，這就是開題的過程。

（三）做題：試一試、做一做

教師要放手讓學(xué)生參與，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，組織好學(xué)生之間的合作，照顧到所有的學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難、自主地得出力所能及的結(jié)果。同時(shí)，要提醒學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

（四）結(jié)題：講一講、評(píng)一評(píng)

教師不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，不要急于求成，要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生充分利用綜合與實(shí)踐的過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在交流展示中，展現(xiàn)思維的全過程、交流收獲體會(huì)、表現(xiàn)創(chuàng)造潛能、體現(xiàn)合作成果。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀準(zhǔn)確、積極向上，這也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所取得進(jìn)步的激勵(lì)和肯定。

二、以“旅游方案”為例，詳細(xì)說明如何設(shè)計(jì)一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課共計(jì)從以下幾個(gè)層面的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)會(huì)從生活中搜集數(shù)學(xué)信息的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是獨(dú)立收集信息，利用所提供的信息和實(shí)際需要，通過計(jì)算、比較、思考，解決與旅游費(fèi)用的預(yù)算有關(guān)的實(shí)際問題。

具體教學(xué)實(shí)施過程如下：

（一）選題：選一選，問一問

出示原始問題：某人計(jì)劃用5天的時(shí)間外出旅游，所需費(fèi)用大概是多少？教師提問學(xué)生，你們以前有沒有和家長(zhǎng)出去旅游過？你去過哪些地方？給你印象最深刻的是什么？教師通過多媒體展示旅游的形式，一般分為兩類，一種是跟團(tuán)旅游，另一種是自助旅游。你知道什么是跟團(tuán)旅游，什么是自助旅游嗎？我們來調(diào)查一下，哪些同學(xué)自助旅游過？以你的經(jīng)驗(yàn)，在自助游中主要會(huì)產(chǎn)生哪些費(fèi)用？

（二）開題：想一想、議一議

首先要教給學(xué)生讀題的方法，學(xué)會(huì)找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，通過分析討論明確這些詞的含義。再組織學(xué)生討論并及時(shí)小結(jié)。其實(shí)，教師還要提醒學(xué)生，除了這些主要費(fèi)用之外，在旅游的過程中還會(huì)有其他費(fèi)用，所以這里的預(yù)算只能是一個(gè)大概的估算。今天，我們就用所學(xué)的知識(shí)一起來解決“旅游費(fèi)用的預(yù)算”的問題。

（三）做題：試一試、做一做

先讓學(xué)生分組調(diào)查，設(shè)計(jì)方案，通過計(jì)算了解去黃山的不同方案的費(fèi)用情況。師生再一起匯總方案的設(shè)計(jì)情況，讓學(xué)生根據(jù)方案分組討論，對(duì)不能確定的信息通過上網(wǎng)查詢解決，根據(jù)這些信息，算一算各小組的各項(xiàng)開支，并計(jì)算出合計(jì)數(shù)。小組活動(dòng)開始后教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，共性問題集中強(qiáng)調(diào)。

方案一：參加旅行社組團(tuán)旅游。費(fèi)用：黃山五日游，每位多少元。

方案二：乘火車去，自己安排旅游。費(fèi)用估計(jì)：火車票：?jiǎn)纬堂繌埗嗌僭∷蓿簶?biāo)準(zhǔn)間每晚多少元，飯費(fèi)：每人每天至少需要多少元，交通費(fèi)：每天大約共需多少元，門票：每人多少元，風(fēng)景區(qū)索道每人多少元等。

方案三：開車去旅游。費(fèi)用估計(jì)：汽車每100千米耗油多少升，汽油每升多少元，從家至黃山的路程大約是多少千米。高速公路收費(fèi)平均每千米大約多少元。吃、住、門票、索道費(fèi)用與方案二相同。

（四）結(jié)題：講一講、評(píng)一評(píng)

教師組織學(xué)生分組交流并進(jìn)行討論，你們組為什么選擇這樣的出行方式？哪個(gè)方案最省錢？哪個(gè)方案最費(fèi)錢？對(duì)上面三個(gè)方案的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)做出評(píng)價(jià)。在交流與討論時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生適時(shí)評(píng)價(jià)。在這次預(yù)算過程中，我們用到了哪些知識(shí)，哪些策略呢？剛才我們通過小組合作的方式算出1個(gè)人旅游費(fèi)用的預(yù)算。之后，教師利用課件為學(xué)生提供了全國(guó)各大旅游城市的信息。讓學(xué)生根據(jù)自己家的情況，獨(dú)立制定出一家人假期旅游費(fèi)用的預(yù)算表，學(xué)生拿出作業(yè)紙，很快進(jìn)入預(yù)算狀態(tài)，收到很好的學(xué)習(xí)效果。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決生活中常見的費(fèi)用預(yù)算問題。課后教師讓學(xué)生上網(wǎng)去收集一些旅游信息，和自己的爸爸、媽媽一起來做一做預(yù)算，綜合提高實(shí)踐運(yùn)用能力，落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。

總之，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)是發(fā)展學(xué)生潛能、促進(jìn)教師發(fā)展的重要途徑。誠(chéng)然，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的改革之路是漫長(zhǎng)的，需要我們每位教師付出艱辛和努力。作為新時(shí)代的教師，我們更要重新認(rèn)識(shí)和確定自己的角色，徹底改變多年來習(xí)以為常的教育和教學(xué)行為，成為活動(dòng)的參與者、知識(shí)的引導(dǎo)者、思維的開拓者、實(shí)踐的合作者。讓我們行動(dòng)起來，走進(jìn)新課程，走進(jìn)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。使我們的教師和學(xué)生在新課程的實(shí)施中共同快樂地成長(zhǎng)與發(fā)展！

[1]小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn).2011.

[2]李杰，汪艷林.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)[J].新課程:下，2013（8）.

[3]白金龍.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)如何優(yōu)質(zhì)高效[J].課程教育研究，2013（34）.

[4]陳彩藝.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐教學(xué)策略研究[J].考試周刊，2014（57）.

（責(zé)編 趙建榮）