師生關(guān)系中教師行為的缺失和內(nèi)因分析

丁雅茹

摘要：師生關(guān)系的和諧，易使學(xué)生形成積極、豐富的人生態(tài)度與感情體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教育教學(xué)中民主、平等、合作的師生關(guān)系以及生生之間、師生之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系； 作用； 構(gòu)建策略中圖分類(lèi)號(hào)：G635文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0272-01師生之間的良好氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，但如何建立和諧的師生關(guān)系？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手： 由于社會(huì)角色和職能作用不同，師生溝通中，通常以教師為主體，以學(xué)生為客體，由教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。而贏得學(xué)生的信服、接納是師生溝通效能的最先決條件。根據(jù)研究，溝通關(guān)系的聯(lián)結(jié)有二：一是因情趣關(guān)系如喜歡、尊敬、仰慕等情緒而聯(lián)結(jié)，以人格、專業(yè)知能為基礎(chǔ)；二是因隸屬、因果關(guān)系如行政、規(guī)定、法定權(quán)威等形式而聯(lián)結(jié)，以行政關(guān)系，表面權(quán)威為條件。隨著改革開(kāi)放的飛速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，越來(lái)越多的教師重視與學(xué)生的溝通、交往，注意拉近與學(xué)生的距離。

1.當(dāng)前師生關(guān)系以及教師的交往行為和交往藝術(shù)仍然存在著很多的缺點(diǎn)和與不足。主要表現(xiàn)在：

1.1在工作關(guān)系上，受師道尊嚴(yán)思想支配，過(guò)分突出自己教育者的角色地位，缺少依法執(zhí)教意識(shí)，不尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)，不重視自身的道德形象和人格追求，缺少"德才兼?zhèn)?、"嚴(yán)格負(fù)責(zé)"， "幽默風(fēng)趣"、"熱情活潑"、"寬容大度"等個(gè)人品質(zhì)。

1.2在情感、倫理關(guān)系上，以長(zhǎng)者、保姆的身份自居，缺少發(fā)自內(nèi)心世界的對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，與學(xué)生交往中有較強(qiáng)的心理優(yōu)越感，習(xí)慣于居高臨下俯視學(xué)生，不愿主動(dòng)接近學(xué)生，不能以平等、朋友的身份和學(xué)生交流，難以走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，缺乏對(duì)學(xué)生的真切理解，師生的關(guān)系疏遠(yuǎn)、淡漠，甚至消極、負(fù)面。

1.3在觀察評(píng)價(jià)上，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展的人來(lái)看待，不能以正確的眼光看待學(xué)生的個(gè)性、差異，對(duì)學(xué)生的個(gè)人偏好甚至缺點(diǎn)、過(guò)失缺少理解、包容，喜歡以自己的好惡來(lái)評(píng)判學(xué)生，表?yè)P(yáng)、批評(píng)即興隨意，評(píng)價(jià)片面絕對(duì)，甚至一成不變等。

2.如何建立和諧的師生關(guān)系？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

2.1構(gòu)建良好師生關(guān)系的核心--愛(ài)護(hù)與尊重學(xué)生。教育是愛(ài)的事業(yè)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。"正所謂"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè)其道"。教師只有用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能讓學(xué)生逐漸形成高尚的品德、良好的行為、聰明的才智。如果學(xué)生能經(jīng)常感受到教師對(duì)他的愛(ài)、關(guān)心和尊重，就會(huì)產(chǎn)生積極向上、奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)持久，興趣才會(huì)強(qiáng)烈，才會(huì)在教師的引導(dǎo)下樂(lè)學(xué)好學(xué)。 學(xué)生只有在生活與學(xué)習(xí)中真正體會(huì)到教師對(duì)他的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，才會(huì)信任教師、尊重教師，師生構(gòu)建良好關(guān)系才會(huì)成為可能。

2.2構(gòu)建良好師生關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)--激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師與學(xué)生良好關(guān)系的構(gòu)建很大程度上取決于課堂教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程就是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。"興趣是最好的老師。"蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："熱烈的學(xué)習(xí)愿望、明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的動(dòng)因。培養(yǎng)這種愿望的工作，是跟學(xué)校全部教學(xué)和教育工作的安排緊密聯(lián)系的，并且首先是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的。"因此，作為教師，要想學(xué)生喜歡自己的課，就要在課堂教學(xué)過(guò)程中，善于運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松而愉快的課堂氛圍。 個(gè)人之見(jiàn)，一個(gè)真正的有效課堂，不該是嚴(yán)肅而緊張的，而是在一個(gè)輕松自在的環(huán)境里讓學(xué)生不知不覺(jué)地陶醉其中，吸取老師所授予的知識(shí)。讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。當(dāng)然，這對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，是一種高難度的挑戰(zhàn)。要想做到這一點(diǎn)我覺(jué)得可采取以下幾種方式：

2.3.1使用詼諧幽默的語(yǔ)言。幽默是快樂(lè)的源泉。怎樣讓學(xué)生心甘情愿地去接受課本上索然無(wú)味的知識(shí)，這無(wú)疑需要老師運(yùn)用一定的技巧，摸索前進(jìn)。我個(gè)人覺(jué)得在課堂上使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，可以使傳授知識(shí)達(dá)到意想不到的效果。例如：學(xué)生們剛從操場(chǎng)跑操回來(lái)，累的氣喘吁吁，無(wú)心上課。這時(shí)就需要老師盡快地把學(xué)生的注意力集中在課堂上。你就可以面朝一個(gè)大汗淋漓的學(xué)生，假裝很困惑地問(wèn)他："外面怎么了?下雨了嗎?"這樣，你俏皮的語(yǔ)言和你當(dāng)時(shí)滑稽的表情，就會(huì)逗得學(xué)生們開(kāi)懷大笑，然后思路跟著你走，進(jìn)入了課堂。再比如，你大禮拜前和一同學(xué)產(chǎn)生了不愉快，回來(lái)后需要處理這一問(wèn)題。這時(shí)，你的氣消了，師生都冷靜了下來(lái)。你知道這個(gè)孩子是無(wú)心之過(guò)，所以你不想深糾。而她也想蒙混過(guò)關(guān)。你就可以以一種調(diào)侃的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)："小樣兒，別以為換了頭型我就不認(rèn)識(shí)你。"(前提是，你們的師生情夠深厚，而她也是一個(gè)開(kāi)朗的孩子。知道你無(wú)惡意，只是在逗她。)這樣，師生的矛盾被輕描淡寫(xiě)的一帶而過(guò)，活躍了課堂氣氛。同時(shí)，也讓同學(xué)們感覺(jué)到，老師是一個(gè)豁達(dá)的人，不喜歡記仇，自然贏得學(xué)生的心。如果你不擅長(zhǎng)使用幽默俏皮的語(yǔ)言，你可以收集一些逗趣的短笑話，在學(xué)生課堂氣氛死悶時(shí)，提提學(xué)生的精神。畢竟高中生作息時(shí)間緊張，困乏是在所難免的。

2.3.2增進(jìn)師生之間的互動(dòng)。一堂課45分鐘，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。如果老師老是用同一種教學(xué)模式，學(xué)生們就會(huì)對(duì)課堂失去興趣。這就要求教師要不斷的創(chuàng)新，提出新思路，新方法，與學(xué)生形成互動(dòng)，讓學(xué)生主宰課堂。舉這樣一個(gè)例子：我們?cè)谥v解英文知識(shí)點(diǎn)時(shí)，習(xí)慣于讀學(xué)案。實(shí)際上，這樣下去不到20分鐘，學(xué)生就熬不住了。而有的老師把知識(shí)點(diǎn)編成了生動(dòng)有趣的小故事，使學(xué)生們欲罷不能。還有的老師利用知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生自己造句。句子越接近他們的生活越好。這樣，他們自己就愿意動(dòng)腦去想，動(dòng)嘴去說(shuō)。時(shí)間一長(zhǎng)，能力自然提高。

構(gòu)建新型師生關(guān)系是學(xué)校與教師的共同愿望，但也需要全社會(huì)的共同關(guān)注。所以僅靠教師的努力是不夠的，同時(shí)更需要家長(zhǎng)的協(xié)助，家長(zhǎng)要教育好自己的子女，并給老師更多的理解、關(guān)懷和支持，以促進(jìn)教育的和諧發(fā)展!