“師徒結(jié)對(duì)”促名師成長(zhǎng)

李玉萍

摘 ?要：我縣教育局成立的盟區(qū)，通過(guò)“一體化”的辦學(xué)模式，來(lái)拓展教育資源，加強(qiáng)區(qū)域合作，深度推進(jìn)城鄉(xiāng)教育和諧、均衡、跨越發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)動(dòng)發(fā)展平臺(tái)，打造城鄉(xiāng)教育快速通道，充分依托和發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，有力地促進(jìn)農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)盟區(qū)內(nèi)的各學(xué)校資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。作為農(nóng)村幼兒園的一名老師，我深切感受到了“盟區(qū)”給我?guī)?lái)的益處，特別是“師徒結(jié)對(duì)”的模式促使我正在走進(jìn)名師的行列。

關(guān)鍵詞：盟區(qū);師徒結(jié)對(duì);名師成長(zhǎng)

2014年4月，在我縣教育局的精心組織與安排下，成立了太谷縣一幼盟區(qū)。太谷一幼充分發(fā)揮示范幼兒園的整體辦園優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)盟區(qū)內(nèi)的幼兒園共同發(fā)展，使盟區(qū)內(nèi)幼兒園的整體水平有了明顯的提高。特別是盟區(qū)采取“師徒結(jié)對(duì)”的方式，充分發(fā)揮名師的“傳、幫、帶”作用，積極打造學(xué)有特色、教有特色的名師隊(duì)伍。

一、簽訂師徒協(xié)議，打造名師團(tuán)隊(duì)

太谷縣一幼盟區(qū)成立之初，就制定了《太谷縣一幼盟區(qū)師徒結(jié)對(duì)方案》，并于今年4月舉行師徒結(jié)對(duì)簽訂儀式。盟區(qū)采取了骨干教師層層攜手的師徒結(jié)對(duì)模式。首先一幼的省市縣能手及名師與盟區(qū)農(nóng)村園的骨干教師結(jié)為師徒，骨干教師再與本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教師師徒結(jié)對(duì)，層層簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議。師傅在教育教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)等方面給予幫教徒弟面對(duì)面，手把手的指導(dǎo)，切實(shí)提高盟區(qū)園教師的教育教學(xué)技能。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，全面提高素質(zhì)

在這里我很幸運(yùn)的遇到了我的師傅——太谷一幼的王志玲老師。我早就聽(tīng)說(shuō)王老師是省教學(xué)能手，對(duì)于教育教學(xué)有很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

師徒結(jié)對(duì)后，使我有機(jī)會(huì)經(jīng)常與王老師進(jìn)行工作、生活和學(xué)習(xí)的溝通和交流，漸漸地，王老師對(duì)工作的熱情和對(duì)生活學(xué)習(xí)的激情深深地感染著我，影響著我，重新點(diǎn)燃了我的學(xué)習(xí)和工作的熱情，她針對(duì)我專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)相對(duì)薄弱的情況，有意識(shí)地指導(dǎo)我加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在王老師的悉心指導(dǎo)下，我明白了教育教學(xué)活動(dòng)要注重以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲是幼兒階段最重要的學(xué)習(xí)方式和生活方式。觀念的改變，促使了我實(shí)踐活動(dòng)的改變，現(xiàn)在，我經(jīng)常組織一些豐富多彩和富有教育意義的游戲活動(dòng)，使孩子們樂(lè)意享受快樂(lè)的幼兒園生活，逐步克服了幼兒園教育“小學(xué)化”的不良傾向。

三、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，追求有效教學(xué)

學(xué)習(xí)了理論就需要把內(nèi)化的新理論轉(zhuǎn)為教育行為去觀察孩子、了解孩子和研究孩子，不斷提高教育教學(xué)水平。這又分為三個(gè)步：

第一步：觀摩學(xué)習(xí)，更新觀念。師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課。聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出了很多，組織活動(dòng)也就更加有激情，對(duì)幼兒的感染力就更大。為此，我定期到一幼觀摩王老師的集體教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等等，多次的積累，沉淀下來(lái)的是經(jīng)驗(yàn)，是方法，更是思想。

第二步：獨(dú)立設(shè)計(jì)，提高水平。在觀摩學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，盟區(qū)安排我承擔(dān)了音樂(lè)欣賞教學(xué)觀摩活動(dòng)。接到任務(wù)后，我先根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)選擇了《七步音階》作為中班幼兒音樂(lè)欣賞的內(nèi)容，請(qǐng)師傅王老師給予指導(dǎo)和改進(jìn)。王老師幫我分析了孩子的年齡特點(diǎn)，認(rèn)為這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不太適合，建議我重新選擇適宜的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)多次思考和選擇最終確定了世界名曲肖邦的《小狗圓舞曲》。在這次活動(dòng)中，我印象最深的就是目標(biāo)的設(shè)定，一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)的目標(biāo)比較籠統(tǒng)，王老師告訴我：目標(biāo)的制定反應(yīng)教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的整體把握，應(yīng)該站在幼兒發(fā)展的角度去考慮和制定活動(dòng)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)幾次修改，我終于制定出了有針對(duì)性和操作性的適宜的目標(biāo)。

第三步：教學(xué)實(shí)踐，反思提升。在精心設(shè)計(jì)好活動(dòng)之后，我嘗試了第一次的教學(xué)實(shí)踐。由于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不適宜，孩子們不太適應(yīng)，導(dǎo)致在活動(dòng)中孩子們的注意力分散，影響了活動(dòng)的效果，如何讓幼兒能專(zhuān)注地參與活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)呢？師傅和我共同想辦法，王老師和太谷一幼的名師團(tuán)隊(duì)提出很好的解決方法，就是創(chuàng)設(shè)適合中班幼兒的游戲情境，教師跟幼兒融為一體，體現(xiàn)師幼平等，使整個(gè)活動(dòng)自然流暢，要像講故事做游戲一樣。聽(tīng)了師傅的建議，我進(jìn)行了第二次教學(xué)實(shí)踐?；顒?dòng)結(jié)束后，師傅給予了我很大的鼓勵(lì)。然后重點(diǎn)針對(duì)活動(dòng)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我的活動(dòng)終于得到了指導(dǎo)教師的一致好評(píng)。

四、發(fā)揮輻射作用，實(shí)現(xiàn)卓越成長(zhǎng)

在從師的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)限、收獲無(wú)限、發(fā)展無(wú)限?，F(xiàn)在，我從理念到行為都有了質(zhì)的改變，同時(shí)，我把在太谷一幼盟區(qū)收獲到的新的教育教學(xué)理念和促進(jìn)幼兒發(fā)展的適宜的教學(xué)行為運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中。在這個(gè)學(xué)期里，我在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，還做到每月一節(jié)示范課，在上示范課前認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂示范課，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，并通過(guò)多次試教，請(qǐng)幾位幼教資深教師幫我聽(tīng)課、評(píng)課，改進(jìn)教案，盡量把最好的活動(dòng)展示給大家。在指導(dǎo)我的徒弟的匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫她們尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理、符合各班幼兒年齡特點(diǎn)的教案，并指導(dǎo)她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高她們的教育教學(xué)水平。

如今，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，但我深深地感到自己的能力還需要更進(jìn)一步更全面的提升，要向師傅學(xué)習(xí)的東西還太多太多太多……感謝我的師傅王老師和太谷一幼的名師團(tuán)隊(duì)，感謝太谷一幼盟區(qū)，感謝教育局，為我們搭建了交流、碰撞、思辨、融合的平臺(tái)，讓我們不斷地突破自己，挑戰(zhàn)自己，提升自己，相信我們?cè)诿麕煶砷L(zhǎng)的道路上會(huì)越走越好，越走越寬，越走越遠(yuǎn)……

（作者單位：山西晉中市太谷縣侯城鄉(xiāng)南沙河幼兒園）