小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育芻議

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育芻議

周 云 （河北省秦皇島市撫寧縣驪城學(xué)區(qū)第二小學(xué) 066300）

隨著社會(huì)的發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高。具體到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，如何實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為了廣大教師積極思考的重要課題。本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，從五方面入手對(duì)此展開探究，以期與廣大同仁共勉。

小學(xué)數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育 教學(xué)實(shí)踐探究

小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)的成敗不僅關(guān)系著基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，更關(guān)系著21世紀(jì)人才的素質(zhì)。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須為提高學(xué)生的全面素質(zhì)服務(wù)。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢？我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面入手。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們知道，素質(zhì)教育是以全面提高全體受教育者的基礎(chǔ)素質(zhì)水平和個(gè)性發(fā)展水平為目的的教育。而小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，思考問(wèn)題時(shí)尚不完善，這就需要教師在教學(xué)中運(yùn)用通俗易懂、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言靈活地加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為素質(zhì)教育的實(shí)施打好基礎(chǔ)。如，為了幫助學(xué)生記憶大小月的規(guī)律，教師可采用順口溜的方式——一三五七八十臘，三十一日永不差，平年二月二十八，閏年再把一日加。這樣就把抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得容易許多，學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶。

此外，教師還要在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造互相討論的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)作業(yè)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，這些都是不錯(cuò)的選擇，只要在學(xué)生碰到困難，心情沮喪時(shí)，教師能夠伸出援手幫助、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生找出解決問(wèn)題的方法，就一定可以堅(jiān)定學(xué)生的信念，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

發(fā)散思維能力是小學(xué)生必須掌握的基本能力之一。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師必須努力培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，為學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。但縱觀當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，很多教師總是習(xí)慣采取“滿堂灌”的教學(xué)模式，他們生怕學(xué)生自己探索會(huì)弄巧成拙，所以常常喜歡把知識(shí)一項(xiàng)一項(xiàng)地灌輸給學(xué)生。殊不知，這樣的做法不僅不會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更會(huì)在一定程度上限制學(xué)生的思維，不利于發(fā)散思維能力的養(yǎng)成。我在實(shí)際的教學(xué)中就十分注意引導(dǎo)學(xué)生多角度思考數(shù)學(xué)問(wèn)題并取得了不錯(cuò)的效果。以“梯形的面積”這一部分內(nèi)容為例，上課伊始，我就向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)三角形的面積時(shí)，是用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形推導(dǎo)出三角形面積計(jì)算公式的。那么，這是不是唯一的方法呢？如果用兩個(gè)完全一樣的梯形來(lái)拼一拼，會(huì)怎樣呢？這些問(wèn)題一經(jīng)提出，馬上激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，紛紛閉上眼睛聯(lián)想起來(lái)。很快，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)完全一樣的梯形同樣可以拼成一個(gè)平行四邊形。這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)給予引導(dǎo)，學(xué)生很快就得出了梯形的面積計(jì)算公式。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，為素質(zhì)教育的成功實(shí)現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)的落實(shí)要面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的根本。只有做到這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。那么，應(yīng)該如何做呢？首先，切實(shí)擺正教與學(xué)的位置關(guān)系。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要懂得自己只是指揮者、促進(jìn)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。所以，教學(xué)中的一切教學(xué)環(huán)節(jié)、手段和方法必須建立在有利于學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和形成能力基礎(chǔ)上；其次，切實(shí)改變“以少代全，忽視一片”的現(xiàn)象，既重視“個(gè)性發(fā)展”，又注重“全體積極參與”。要想做到這一點(diǎn)，教師就必須面向全體學(xué)生，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，讓每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)積極主動(dòng)的參與獲取知識(shí)并形成能力，真正變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分必要。這就要求廣大數(shù)學(xué)教師必須以身作則，充分發(fā)揮榜樣的作用，從小事入手，從點(diǎn)滴做起，以自己良好的行為習(xí)慣影響學(xué)生。此外，教師還要在教學(xué)中牢牢抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在口算時(shí)比一比誰(shuí)算得又好又快；板演、筆算、做作業(yè)時(shí)比一比誰(shuí)書寫得仔細(xì)、認(rèn)真、工整規(guī)范……如果學(xué)生做得好，教師就要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的情感，為他們自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生必定會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來(lái)自然有條有理、事半功倍。

五、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶

除以上幾點(diǎn)之外，教師在教學(xué)時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們以后的發(fā)展架橋鋪路。首先，教師可在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)向?qū)W生介紹我國(guó)古今數(shù)學(xué)家的光輝成就和愛國(guó)事跡，激發(fā)他們的民族自豪感。如在教學(xué)“圓周率”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可向?qū)W生介紹我國(guó)古代的大數(shù)學(xué)家祖沖之，是他第一次把“圓周率”的數(shù)值精確到3.1415926-3.1415927之間，并把這項(xiàng)世界紀(jì)錄保持了一千多年。又如，在教學(xué)“數(shù)的整除”這一單元時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)如何摘取了“哥德巴赫猜想”研究的桂冠等，讓學(xué)生從中受到潛移默化的德育感染和熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)浩大的工程，不可能立刻實(shí)現(xiàn)。作為數(shù)學(xué)教師，我們必須認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)不僅包括教給學(xué)生計(jì)算、解題的方法，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生日后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。只有朝著這一方向不斷努力，才能鋪設(shè)出一條成功的素質(zhì)教育之路。

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（責(zé)編 馮紅偉）