信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

程鴻

深圳市南山區(qū)前海學(xué)校

信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

程鴻

深圳市南山區(qū)前海學(xué)校

初中物理課程是在小學(xué)課程的基礎(chǔ)上增添的新課程，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，新課程改革不斷完善條件下，在初中物理課程的教學(xué)過(guò)程中，要求教師融入新的教學(xué)理念，要采用更合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，例如：多媒體教學(xué)法、生活情境教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、模擬教學(xué)法、電子白板教學(xué)法等等，這些新穎的教學(xué)方法的出現(xiàn)，都是為了使學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并且使學(xué)生結(jié)合生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，靈活的運(yùn)用學(xué)到所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)解決更多的問(wèn)題，信息技術(shù)教學(xué)法更好應(yīng)用物理課程的教學(xué)中。

信息技術(shù)；初中物理；教學(xué)應(yīng)用

引言：

初中物理這門(mén)課程是學(xué)生接觸物理知識(shí)的第一個(gè)階段，學(xué)生們以前只是通過(guò)邊玩邊學(xué)，通過(guò)一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)了解物理知識(shí)中的一些現(xiàn)象，但是并不深刻理解物理知識(shí)的作用與原理。在初中階段學(xué)生們正式地接觸物理這門(mén)課程，這個(gè)階段學(xué)生們必須打好牢靠的基礎(chǔ)，學(xué)生要認(rèn)真觀察生活中的物理現(xiàn)象，這樣才能用物理知識(shí)解決更多的問(wèn)題。隨著新課改的深入開(kāi)展，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)方法后，充分的吸引了學(xué)生們的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生們?cè)谖锢碇R(shí)的領(lǐng)域上奠基了良好的基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的必要性

信息技術(shù)的應(yīng)用在初中物理教學(xué)中起著非常重要的作用。物理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，但是在學(xué)生們剛接觸物理知識(shí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些困難，教師通過(guò)在物理課上應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)手段，使學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的幫助下，很快找到學(xué)習(xí)物理的突破口，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的輕松愉快，而不是枯燥和乏味，有效地提高了課堂的聽(tīng)課效率，使學(xué)生們很快地在物理學(xué)習(xí)方面得到進(jìn)步。

二、如何在初中物理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)

（一）、應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生們通過(guò)投影儀看見(jiàn)有形有色的物理現(xiàn)象，在生動(dòng)的畫(huà)面的作用下使學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)[1]。例如在學(xué)習(xí)《物體下落》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師用投影儀給學(xué)生們播放著一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，蘋(píng)果從樹(shù)上下落的畫(huà)面與鵝毛從空中下落的畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生們?cè)诳匆?jiàn)不同物體下落的過(guò)程中的狀態(tài)是不一樣的，這樣教師在講物體下落的性質(zhì)和影響因素，學(xué)生們很容易接受新的知識(shí)。學(xué)生們通過(guò)信息技術(shù)在物理課程中的應(yīng)用，更好的集中了注意力，看到生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生們加深學(xué)習(xí)的印象。

（二）、應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行傾聽(tīng)學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生們更好的傾聽(tīng)物理現(xiàn)象中的聲音，通過(guò)計(jì)算機(jī)音響播放各種聲音，使學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)[2]。例如，在學(xué)習(xí)《噪聲》這部分的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師利用計(jì)算機(jī)和配置的音響，給學(xué)生們播放著好聽(tīng)的樂(lè)曲，緊接著有播放工廠的嘈雜聲，機(jī)械加工的聲音，汽車(chē)的鳴笛聲，嬰兒的啼哭聲等等，學(xué)生們馬上會(huì)感到從優(yōu)美的環(huán)境中轉(zhuǎn)變成了噪雜多變的環(huán)境，并且大家都不喜歡后者的聲音，接著教師再講噪聲的定義，以及噪聲是如何被控制的措施，這樣學(xué)生就會(huì)更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。通過(guò)信息技術(shù)在物理課堂的應(yīng)用，使學(xué)生真實(shí)的感受到生活與物理知識(shí)緊密相關(guān)，更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)保護(hù)自己和自己的家園，利用物理知識(shí)更好地來(lái)造福于人類(lèi)，造福于社會(huì)。

（三）、應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行聯(lián)想學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的幫助，聯(lián)想出更多的物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多的物理奧秘[3]。例如在學(xué)習(xí)《浮力》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師通過(guò)將計(jì)算機(jī)連接網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到更多的與浮力有關(guān)的現(xiàn)象和知識(shí)，同學(xué)生們都積極主動(dòng)地查找著與浮力有關(guān)的視頻、圖像、文字等，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，學(xué)生們很快就找到了許多和浮力有關(guān)的視頻、文字等，教師要求學(xué)生們思考影響浮力的因素，并且在黑板上給出，一些物質(zhì)（石子、海綿、泡沫、木塊），問(wèn)學(xué)生們他們?cè)谒飳?huì)是怎樣的不同狀態(tài)？受到的浮力是怎樣的？學(xué)生們就會(huì)結(jié)合自己在網(wǎng)絡(luò)中查找的資料，合理的想象教師安排的任務(wù)。通過(guò)信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)的幫助，使學(xué)生們?cè)陬^腦中順其自然地勾畫(huà)出與課堂知識(shí)內(nèi)容有關(guān)的生動(dòng)畫(huà)面，有效地提高學(xué)生們?cè)谖锢矸矫娴淖詫W(xué)能力，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中不斷的進(jìn)步，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到明顯的提高，同時(shí)提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：

初中的物理課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生們更好的觀察物理現(xiàn)象，傾聽(tīng)物理知識(shí)，聯(lián)想物理有關(guān)的知識(shí)。信息技術(shù)將物理知識(shí)利用有聲有色的展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，生動(dòng)的畫(huà)面替代了枯燥的板書(shū)，使學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，不斷的開(kāi)拓思維，增強(qiáng)了理解能力、推理能力及想象能力，減少教師的疲勞程度，加大了物理教學(xué)的課堂容量，提高物理課程的教學(xué)效率，受到學(xué)生們和教師共同的歡迎。

[1]李國(guó)輝.解析信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].生物技術(shù)世界.2013（12）

[2]王木軍、孫召升.初中物理教學(xué)中信息技術(shù)輔助作用的發(fā)揮[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2013（28）

[3]衛(wèi)津、蔡長(zhǎng)運(yùn)、曾維靜.新課改背景下尋求信息技術(shù)與初中物理整合的契機(jī)[J].中國(guó)教育信息化.2011（10）