竺可楨的“格局”

有人說：民國時代，中國有兩個最好的大學(xué)校長，一個是北京大學(xué)的蔡元培，一個是浙江大學(xué)的竺可楨。這兩個人都有民主作風(fēng)，都能做到珍視人才。竺可楨甚至因此被稱為“浙大保姆”。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，浙江大學(xué)被迫內(nèi)遷，學(xué)校先到建德后來又遷到廣西宜山。任教于這所大學(xué)的著名數(shù)學(xué)家蘇步青因擔(dān)心家屬拖累，將妻兒從建德送回老家溫州。當(dāng)浙大再遷到貴州遵義，終于穩(wěn)定下來時，校長竺可楨建議蘇步青將家眷接來。蘇步青擔(dān)心費用不菲，竺可楨當(dāng)即給了他2000元，并找到當(dāng)時的浙江省主席朱家驊，請他寫一份手諭：“沿途軍警不得盤查，一律放行?！碧K步青的妻子是日本人，竺可楨擔(dān)心萬一在途中被人發(fā)現(xiàn)，很可能被中國老百姓打死。有了竺可楨的細心關(guān)照，蘇步青的妻兒終于平安到達貴州。

竺可楨對國學(xué)大師馬一浮的禮遇更被傳為佳話。馬一浮為人孤傲耿介，蔡元培做北京大學(xué)校長時，曾多次禮聘他，被其拒絕；蔣介石邀請他到南京談話，他當(dāng)作耳邊風(fēng)；浙江大學(xué)也曾約他來任教，亦未成功。后來由于日寇不斷進攻，馬一浮生存環(huán)境急劇惡化，他于1938年寫信給當(dāng)時在江西的浙大校長竺可楨，委婉表達了想來浙江大學(xué)任教的心愿。竺可楨不計前嫌，將其聘為“國學(xué)講座”。浙大給他安排了當(dāng)?shù)刈詈玫姆孔?，而且不要求他跟其他教授一樣講課，只需每周給全校師生開兩三次講座，另外，單獨給一些資質(zhì)很高的學(xué)生指導(dǎo)一兩次就行。當(dāng)時浙江大學(xué)只有兩輛黃包車，卻為馬一浮隨時待命，假若路途遠一點，校長的汽車可隨時為之服務(wù)。

竺可楨不僅能做到無微不至地關(guān)心、尊重教師，還能充分包容那些反對自己的人。政治學(xué)教授費鞏很有才華，某段時間對竺可楨非常不滿，開教務(wù)會時，冷嘲熱諷：“我們的竺校長是學(xué)氣象的，只會看天，不會看人?！斌每蓸E微笑不語。后來，學(xué)校需要提拔一名訓(xùn)導(dǎo)長，竺可楨不顧民國政府“只有黨員才能擔(dān)任訓(xùn)導(dǎo)長”的規(guī)定，認為費鞏“資格極好，于學(xué)問、道德、才能為學(xué)生欽仰而能教課”，堅持讓其做訓(xùn)導(dǎo)長。

物理學(xué)家束星北有水滸氣，非常仗義，但脾氣暴躁。浙江大學(xué)因戰(zhàn)爭西遷，他對竺可楨的一些做法很不滿意，跟在后面一路嘰嘰咕咕，竺可楨也總是一笑置之。竺可楨雖不欣賞束星北的性格，與他沒有多少私交，卻力排眾議，將他聘為教授，并多次保護他。

竺可楨如此善待學(xué)者，原因很多，比如當(dāng)時正是抗戰(zhàn)最艱苦的時候，為國家培養(yǎng)人才，是竺可楨的重要信念，而要培養(yǎng)杰出的人才，首先就必須有優(yōu)秀的師資；再比如，竺可楨自己是杰出的氣象學(xué)家，他懂得知識對社會的重要性，而知識往往是杰出學(xué)者創(chuàng)造的，不過，最根本的還在于竺可楨有一種做人的大格局。正是這種大格局，使他做出了一般人不想做、不敢做的事。

所謂格局，原指藝術(shù)或機械的圖案或形態(tài)。引申到做人上，指的是一個人的眼界、胸懷、氣度。一個人有沒有格局，為人處事大不一樣。沒有格局，做事只想到個人或小團體的利益，就會以鄰為壑，覺得善待別人是委屈甚至損害了自己。有了格局，我們會意識到自己對社會、對國家擔(dān)負的責(zé)任，我們?yōu)槿颂幨戮蜁?jīng)常想一想：自己的所作所為是否對得起社會的囑托，是否有違自己的良知。而時間長著一雙睿智的眼睛，它最終一定會分清是非：通過等級、強制力制造尊嚴感的人，呈現(xiàn)在歷史上的面目總是非常猥瑣；盡心盡意為社會與他人服務(wù)，力求上不怍于天下不愧于心的人，得到的是精神生命的永恒。就像竺可楨，他當(dāng)年那么禮遇費鞏、束星北、蘇步青、馬一浮，人們并不會認為這個人無能，而會認為他特別像高山、海洋一樣大氣，值得后世的人深切懷念。

做人的格局，許多時候決定了一個人生命的格局。

（摘自2015年1月26日《學(xué)習(xí)時報》）