王菲：一道美麗的風(fēng)景線

在一棵樹(shù)上，豐碩的果實(shí)是它美麗的風(fēng)景線;在一匹布上，美麗的圖案是它美麗的風(fēng)景線;在一塊白板上，秀氣的字體是它美麗的風(fēng)景線。在一株普通的吊蘭上，什么是它美麗的風(fēng)景線呢？

我第一次看見(jiàn)它是在教室的窗臺(tái)上，它的丑陋立即引起了我的注意。幾根枝條在窗臺(tái)上胡亂躺著，還有不少枝條歪歪斜斜地立著，東一撇，西一捺，亂蓬蓬的，像雞窩。就連幾根發(fā)黃的枯條也散落在窗臺(tái)上，就像黑發(fā)里有幾根很不搭調(diào)的白發(fā)，和別的花花草草很不相稱(chēng)。

我厭惡地瞥了它一眼，心想：“真是太丑了，教室里為什么要養(yǎng)這么丑的花呢？”我沒(méi)再多想，便走開(kāi)了。但是，之后發(fā)生的事讓我對(duì)它刮目相看。

那天，我吃完午飯回到教室里，無(wú)意間又看見(jiàn)了那曾經(jīng)讓我“唾棄”的吊蘭。它孤零零地，在滴水觀音和百合花的襯托下顯得有些可憐。于是，我走了過(guò)去，想施與它恩惠，給它澆水。猛然間，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)白色的精靈——有著黃色花須的小白花，那花須像一對(duì)對(duì)觸角，向我點(diǎn)頭微笑。我越看越覺(jué)得那花朵迷人、可愛(ài)，好像一個(gè)百合花的模型。不，它所擁有的魅力是百合花無(wú)法相比的。再細(xì)看時(shí)，我發(fā)現(xiàn)白色的花瓣上有一抹淡淡的綠色，綠里又泛著點(diǎn)點(diǎn)白光，真是翡翠和寶石的完美結(jié)合呀！再看那吊蘭的葉子，我震驚了。長(zhǎng)長(zhǎng)的枝葉早已枯黃，枝葉根部是奶白色，好像一條條精致的棉錦。再往里看，一根米黃色的長(zhǎng)長(zhǎng)的硬梗從黃葉中間探出頭來(lái)，頂著那朵白色的天使。

這景象著實(shí)讓我吃驚。我轉(zhuǎn)過(guò)身去，兩幅畫(huà)面同時(shí)在我腦海中閃現(xiàn)：一位飽經(jīng)滄桑的老人，在老人的頭上，有一根新生出的黑發(fā);一位受盡磨難的母親，在她的懷里抱著一個(gè)剛滿月的嬰兒。

在我的眼里，那棵吊蘭就是那位老人、那位母親，偉大卻又默默無(wú)聞。那朵小花就是黑發(fā)嬰兒，渺小卻不失光芒。因?yàn)槟鞘切律窍Ｍ?，是生命的延續(xù)。

在我眼里，窗邊的吊蘭就是一道最美的風(fēng)景線。

教師評(píng)語(yǔ)

這是一篇比較成功的作文。作者善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在枯萎的吊蘭上看到了盛開(kāi)著的白色小花，由此對(duì)“生命”進(jìn)行思考。小花雖小，卻有著頑強(qiáng)的生命力，作者從小花聯(lián)想到了新生與希望，聯(lián)想到了生命的延續(xù)。另外，作者開(kāi)篇列出一組排比句，又采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，先寫(xiě)吊蘭的丑陋再寫(xiě)它的美麗，很好地詮釋了文章的主題。