雪

李加茹

清晨，剛醒來就聽到媽媽對(duì)爸爸說外面下雪了。聽到下雪，我來了精神。外面下雪了嗎？我隨意披了件衣裳，來到窗臺(tái)前。外面白茫茫的一片，真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”呀！

爺爺看我起來了，問道：“我要去掃雪，你去嗎？”我笑嘻嘻地回答：“當(dāng)然了。”我們?cè)趦?chǔ)藏室里拿了一把大掃帚，順帶拿了一個(gè)小鏟子。爺爺把門前的雪掃到一邊，我就把這些雪堆起來做了兩個(gè)雪球，一個(gè)大，一個(gè)小。把小雪球放在大雪球上面，一個(gè)簡(jiǎn)易的雪人就做好了，我剛想進(jìn)一步做雪人的五官和四肢，爸爸就站在窗邊喊我們上樓吃飯，我和爺爺只好“收工”回家。

我風(fēng)卷殘?jiān)频爻酝炅孙垼炔患按叵胂聵峭晟莆业难┤?，可是事情往往不隨人愿，今天剛好輪到我刷碗。我一是想著我的雪人，二是本就不想刷碗，于是我想找理由開脫，可媽媽好像早就看出了我的心思，不等我說話就把要刷的所有東西都堆到我面前，還威脅我說如果不刷中午就不做我的飯。我把求救的目光投向老爸，可他好像沒看見似的，徑直走向了房間。無奈，我只好拿著一大堆碗去廚房開始我的勞作了。

刷完碗，我穿好衣服迅速下樓。先用從旁邊的花圃里找來的兩個(gè)泥團(tuán)充當(dāng)雪人的褐色的寶石眼睛，又用從樓上拿來的小蘿卜和紅繩分別做鼻子和嘴巴，再用廣告紙做了一頂小帽子，戴在小雪人的頭上，這樣小雪人的頭部就做好了。我開始做小雪人的四肢，不，應(yīng)該說是兩肢，因?yàn)槲矣X得它無法擁有腿，你想，兩條細(xì)腿怎能支撐起這個(gè)龐大的身軀呢？想到這兒，我開始做它的手臂……

晚飯后，我和爸爸以散步為借口，出門去賞雪。外面正下著鵝毛般的大雪，我能清楚地感覺到落在額頭上的雪是涼涼的。散步到小區(qū)門口，看到在對(duì)面路燈照耀下的雪，不由得想起學(xué)過的那篇文言文《詠雪》，現(xiàn)在看來，還真不好判斷到底是誰(shuí)的比喻更加恰當(dāng)，一個(gè)形似，一個(gè)神似。再看面前鵝毛般的大雪，忍不住伸開雙手去接，涼涼的，再想仔細(xì)看的時(shí)候，已不見了蹤影。

第二天清晨，雪不知什么時(shí)候停了，留下的只有那覆蓋在地上的一層厚厚的白雪，我知道，我美好的一天又要在這白色的世界中度過了！

“拿”“掃”“放”等一系列動(dòng)詞使用得當(dāng)，詳細(xì)寫出了掃雪、玩雪這一過程。

“文似看山不喜平”，吃飯、刷碗看似與雪沒有關(guān)聯(lián)，其實(shí)正是這些瑣事才更能表現(xiàn)作者對(duì)雪的喜愛，對(duì)堆雪人的渴望，同時(shí)也吊足了讀者的胃口，迫不及待地讀下去。

完善雪人時(shí)，動(dòng)作描寫與心理描寫綜合使用。作者敘述詳盡、具體，一個(gè)逼真的雪人形象映現(xiàn)在讀者的頭腦中。

晚飯后與爸爸一同外出賞雪是本文第二個(gè)精彩的地方。小作者運(yùn)用視覺、觸覺，還聯(lián)想到學(xué)過的課文，全方位對(duì)雪進(jìn)行描寫。

教師評(píng)語(yǔ)

作者用生動(dòng)精彩的語(yǔ)言，敘寫了下雪后的一天。“我”和爺爺掃雪，“我”富有創(chuàng)意地堆雪人;“我”和爸爸賞雪，表現(xiàn)了雪給作者帶來的樂趣。中間吃飯、刷碗的交待看似閑筆，卻能曲折地表達(dá)對(duì)雪的喜愛。作者在文中，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫，還能把眼前的景與學(xué)過的課文相聯(lián)系，聯(lián)想豐富，描寫精當(dāng)，是一篇不錯(cuò)的文章。