淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

（河北省滄州渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)中捷友誼小學(xué)061108）

淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

趙淑銀（河北省滄州渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)中捷友誼小學(xué)061108）

信息技術(shù)在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；借助信息技術(shù)巧妙設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性；利用信息技術(shù)搭建互動平臺促使學(xué)生參與交流活動；利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為小學(xué)英語課堂教學(xué)的發(fā)展帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣促使交流拓寬渠道快樂學(xué)習(xí)

人類社會進(jìn)入21世紀(jì)，社會信息化快速發(fā)展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)輔助教學(xué)的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)以其獨(dú)特的魅力深受越來越多教師的青睞，為小學(xué)英語課堂教學(xué)的發(fā)展提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。音頻和視頻、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容得到了極大的豐富，興趣濃厚的教學(xué)氛圍激活了學(xué)生的思維，創(chuàng)建了信息技術(shù)下新的教學(xué)模式，促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的互動，有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力。下面，筆者就信息技術(shù)在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)體會。

一、創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

濃厚的課堂氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)呈現(xiàn)的圖像、聲音、視頻于一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)置身于身邊的生活情境中，把課堂融入學(xué)生熟悉的生活，使本身枯燥的教學(xué)過程變得生動形象、趣味無窮。學(xué)生的情感體驗(yàn)很快得到升華，能愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)時(shí)，充分利用信息技術(shù)在網(wǎng)站搜索教學(xué)信息，對難以表達(dá)和講解的制作Powerpoint，盡可能地將抽象的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)換成學(xué)生熟悉的場景，使學(xué)生很容易理解，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了較高的學(xué)習(xí)興趣，自然也就打開了思維的閘門，使師生的交流變得暢通了，英語的語言教學(xué)環(huán)境創(chuàng)建起來，濃厚的課堂氛圍促使學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲。例如，在小學(xué)英語Unit 4 How many……can you see？的教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)手段，制作學(xué)生喜歡的、活潑可愛的小動物圖片課件，既增加了課堂教學(xué)的興趣，又突出了形象生動的特點(diǎn)，濃厚有趣的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生很快掌握了animals的識別和動物數(shù)量的count。然后通過變換學(xué)生熟悉的活潑可愛的小動物圖片強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，反復(fù)聯(lián)系鞏固知識，拓展訓(xùn)練。這樣應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，大大活躍了課堂氣氛，學(xué)生在輕輕松松學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了新的知識。

二、巧妙設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。興趣是求知欲的基礎(chǔ)，兒童學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿碜杂趯τ⒄Z產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，有了興趣就有了獲取知識的良好開端。在英語教學(xué)中，借助信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要巧妙合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，新穎巧妙地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，逼真的視聽環(huán)境，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有特殊的教學(xué)效果。特別是在英語教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我感觸很深。巧妙成功的導(dǎo)入，可以很快將學(xué)生的注意力吸引到英語教學(xué)氛圍中，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生帶著濃厚興趣主動地接受知識必將獲得較好的教學(xué)效果。例如，Vegetables一課教學(xué)中水果單詞較多，如果單靠教師口語教學(xué)，直觀性差，教學(xué)效果一般，學(xué)生不容易記憶。此時(shí)借助多媒體從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)入手，設(shè)計(jì)模擬水果超市的場景來導(dǎo)入新課，并設(shè)計(jì)幾個(gè)學(xué)生喜歡的卡通小人分別去超市購物，學(xué)生的積極性被大大調(diào)動起來，然后根據(jù)本課識讀的單詞如peaches，strawberries，watermelons等設(shè)計(jì)強(qiáng)化訓(xùn)練模式區(qū)間。學(xué)生熟悉的場景中視聽一體化刺激，必將產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生興趣盎然，積極性調(diào)動起來了，教學(xué)效果也就自然提高了。

三、借助信息技術(shù)搭建互動平臺促使學(xué)生參與交流活動

信息技術(shù)呈現(xiàn)圖文并茂、動靜相宜的視頻信息，化靜態(tài)為動態(tài)，形象直觀的展示功能促進(jìn)學(xué)生積極、主動地參與，并保持長時(shí)間的注意力，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其信息量大、形象真實(shí)產(chǎn)生較逼真的視聽效果會促使學(xué)生反應(yīng)靈敏、激活思維，提高他們交流的主動性，有效地提高師生互動的頻率和效果。如教學(xué)13-19這些數(shù)字的拼寫、拼讀時(shí)，設(shè)計(jì)What’s missing？和Find friends兩個(gè)情境游戲，學(xué)生從好奇到積極參與，活躍思維空間，拓寬了學(xué)生思路。又如，在教學(xué)Seasons一課時(shí)，用多媒體創(chuàng)設(shè)spring，summer，autumn，winter四季風(fēng)景欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)掌握的一年四季的季節(jié)特點(diǎn)，分別填寫seasons，weather，clothes，can you see，like to do等內(nèi)容。學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)情境的感染下，小組討論挑選自己最喜歡的季節(jié)來完成知識的構(gòu)建。此外，建立網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺，尋求契機(jī)拉近師生距離，鼓勵(lì)師生通過網(wǎng)絡(luò)平臺溝通、交流、討論。如網(wǎng)絡(luò)作業(yè)空間，英語QQ聊天群，電子郵件互幫互答，微博交流等，促使學(xué)生參與交流活動，增進(jìn)情感，增長知識。

四、借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

以往學(xué)生做英語練習(xí)的時(shí)候，英語教師不可能站在每位學(xué)生身旁指導(dǎo)，在家里練習(xí)英語的時(shí)候也不可能讓家長陪讀，所以學(xué)生做英語練習(xí)，自己做的是否正確，不能立刻得到回應(yīng)，從而影響做練習(xí)的信心。此時(shí)，給學(xué)生制作一些多媒體課件，讓學(xué)生隨時(shí)都可以自學(xué)。例如，我們在教學(xué)PEP Book2 Unit5內(nèi)容時(shí)，借助信息技術(shù)播放事先預(yù)設(shè)的英語課件。大屏幕上先出現(xiàn)桌子、椅子、房子、箱子、電動車、自行車、中巴、小轎車、吉普車、出租車等圖片，學(xué)生點(diǎn)擊圖片，大屏幕同時(shí)顯示出對應(yīng)的單詞Tables，chairs，boxes，house，electriccars，bicycles，ChinaandPakistan，car，jeep，a taxi，并伴有相應(yīng)單詞的讀音拼讀，學(xué)生通過點(diǎn)擊多媒體邊點(diǎn)邊朗讀。用這樣的多媒體課件做練習(xí)，學(xué)生便立刻知道自己的掌握程度。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，而且學(xué)生從中得到成功的體驗(yàn)，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也是很好的促進(jìn)作用。

總之，信息技術(shù)以其獨(dú)特的魅力越來越多地深受教師的青睞，為小學(xué)英語課堂教學(xué)的發(fā)展提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。借助信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，巧妙合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，新穎巧妙地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，搭建互動平臺促使學(xué)生參與交流活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)情景，使本身枯燥的教學(xué)過程變得生動形象、趣味無窮；拓寬了學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和主動性。

[1]范世琦.在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].內(nèi)蒙古教育，2013(3).

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[3]馬洪剛.借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)情景[J].中小學(xué)電教，2010(11).

[4]曲藝華.現(xiàn)代信息技術(shù)教育與學(xué)科整合的技巧[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（8）.

[5]韓國發(fā).因材施教優(yōu)化教學(xué)過程的研究[J].教育導(dǎo)刊，2008（6）.

（責(zé)編 田彩霞）