談少兒素質(zhì)教育與美術(shù)培訓(xùn)

陳 莉 （山西省群眾藝術(shù)館 030001）

談少兒素質(zhì)教育與美術(shù)培訓(xùn)

陳 莉 （山西省群眾藝術(shù)館 030001）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家教育水平的不斷提高，人們越來越關(guān)注下一代的素質(zhì)教育問題。美術(shù)培訓(xùn)是培養(yǎng)少年兒童素質(zhì)教育的重要方面，其對提高少年兒童的學(xué)習(xí)興趣，幫助形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)都具有重要作用。

少兒；素質(zhì)教育；美術(shù)培訓(xùn)

少年兒童是祖國下一代發(fā)展的重要骨干力量。無論是政府，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)和家長都要重視少兒素質(zhì)教育。美術(shù)學(xué)習(xí)是開發(fā)少兒心智的重要途徑，本文通過討論美術(shù)教育培訓(xùn)和素質(zhì)教育的相互關(guān)系以及美術(shù)培訓(xùn)教育對素質(zhì)教育的作用，同時(shí)也給政府監(jiān)管部門、美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及家長提出了一些建議，希望其對美術(shù)培訓(xùn)提高少兒素質(zhì)教育水平提供一些參考。

一、概述

素質(zhì)教育是指一種以提高重視人的道德素養(yǎng)、能力、個(gè)性發(fā)展和心理健康等為目標(biāo)的教育模式。雖然人們對素質(zhì)教育的重視程度不斷增大，但對如何選擇合適的途徑提高素質(zhì)教育水平卻不是一件容易的事。大多數(shù)人通常都簡單的把素質(zhì)教育理解為各種才藝和才藝的學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育的興起在中國最明顯的現(xiàn)實(shí)是催生了各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。家長們?yōu)榱藵M足其“望子成龍，望女成鳳”的心情，提高孩子的素，想當(dāng)然的要求孩子們積累各種畫畫、跳舞技能。正是這些需求的暴漲，催生了諸多美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的誕生和發(fā)展。

社會(huì)上眾多的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，按大小一般有品牌連鎖店、規(guī)模較大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和家庭小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三類。

二、少兒美術(shù)教育培訓(xùn)與素質(zhì)教育的關(guān)系

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，也是培養(yǎng)少兒全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑。美術(shù)教育培訓(xùn)對少兒發(fā)現(xiàn)沒、欣賞美和創(chuàng)造美具有積極的意義。所謂的素質(zhì)教育，其前提條件是要建立在激發(fā)受教育者的情感和興趣的基礎(chǔ)上，使其積極的投入到各種美術(shù)實(shí)踐和體會(huì)中去，而不是通過說教和死記硬背。通過美術(shù)教育培訓(xùn)，可以幫助少兒感受美、認(rèn)識美并理解美的真正內(nèi)容、含義和意思，最終轉(zhuǎn)為尋找美、發(fā)現(xiàn)沒和創(chuàng)造美的能力。對于美術(shù)培訓(xùn)，要從心理學(xué)角度，將美術(shù)培訓(xùn)教育建立在受教育者的興趣基礎(chǔ)上，通過各種方式加以引導(dǎo)性學(xué)習(xí)來積累必要的美術(shù)知識。

我國美術(shù)教育受師資隊(duì)伍專業(yè)化水平等因素的影響，在發(fā)展形成的初期采用死記硬背和灌輸?shù)慕逃拗屏藢W(xué)生審美個(gè)性的發(fā)展，扼殺了他們的創(chuàng)造潛力。這種只注重專業(yè)知識技能的死記硬背和訓(xùn)練忽視了一切教育的創(chuàng)造性目的，造成了美術(shù)教育的失敗。美術(shù)教育培訓(xùn)應(yīng)以培養(yǎng)少兒感情、意志力、美術(shù)知識與技能的陶冶為基礎(chǔ)，本著“以人為本”的教育理念，教給學(xué)生美麗的精神和靈魂。

對于美術(shù)教育來說，美術(shù)的本質(zhì)是將物質(zhì)的原來形態(tài)通過意識的手段加工創(chuàng)造成為另一種視覺化的藝術(shù)形態(tài)。而對于素質(zhì)教育的來說，美術(shù)教育的目的在于提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。其實(shí)，美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本。通過美術(shù)教育指導(dǎo)學(xué)生對審美、求知、創(chuàng)作甚至做人的深刻理解，是美術(shù)教育適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的核心內(nèi)容。

三、少兒美術(shù)培訓(xùn)對于素質(zhì)教育的作用

1.美術(shù)教育培訓(xùn)與學(xué)生的思維發(fā)展

少兒美術(shù)教育的內(nèi)容全面，可分為純美術(shù)和實(shí)用美術(shù)兩方面。純美術(shù)的目的是啟發(fā)學(xué)生思維的自由度，實(shí)用美術(shù)則著重培養(yǎng)學(xué)生的理性、抽象和邏輯思維等等。特別是青少年時(shí)期邏輯思維開始占據(jù)主導(dǎo)，此時(shí)通過美術(shù)教育可以使他們更好的運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理、判斷并認(rèn)識事物的本質(zhì)等等。美術(shù)教育培訓(xùn)對學(xué)生思維的積極作用，對于少兒階段的成長具有非常重要的意義。

2.美術(shù)教育與審美能力的提高

隨著美術(shù)教育水平的發(fā)展，美術(shù)教育越來越重視欣賞或?qū)徝滥芰Φ呐囵B(yǎng)。美術(shù)本身是一種靜態(tài)的再現(xiàn)藝術(shù)形式，又稱造型藝術(shù)。相對于文學(xué)藝術(shù)，造型藝術(shù)更具有直觀的特性。學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，可以在潛移默化中對優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞而獲得心靈的滋養(yǎng)。美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生更高的審美能力，將簡單的事物藝術(shù)化。

四、少兒美術(shù)培訓(xùn)教育的可持續(xù)發(fā)展

1.政府方面

為了提高當(dāng)前美術(shù)教育培訓(xùn)的水平，使少年兒童在舒適的環(huán)境下獲得科學(xué)的美術(shù)教育，政府應(yīng)制定相關(guān)政策加強(qiáng)對美術(shù)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的管理。政府作為市場規(guī)范化運(yùn)作的監(jiān)管主體，在規(guī)范行業(yè)行為方面要積極制定嚴(yán)格的有效策略和行業(yè)規(guī)章制度，并出臺(tái)相應(yīng)的管理規(guī)則，使美術(shù)教育行業(yè)有法可依，有章可循。同時(shí)，提高行業(yè)準(zhǔn)入門檻，只允許達(dá)到一定專業(yè)水平的機(jī)構(gòu)進(jìn)入市場。再者，政府也要定期對美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估和 考核，定期整改淘汰一批不何規(guī)定，專業(yè)水平差的美術(shù)機(jī)構(gòu)，為少兒的美術(shù)培訓(xùn)教育嚴(yán)格把關(guān)。

為了提高美術(shù)師資力量，政府應(yīng)該努力提高美術(shù)高等教育水平，以各大美術(shù)高校有利的教育環(huán)境和資源為依托，培養(yǎng)一批富有專業(yè)精神態(tài)度和創(chuàng)新精神的美術(shù)教育人才。只有這樣，美術(shù)培訓(xùn)業(yè)才能可持續(xù)發(fā)展，才能為素質(zhì)教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面

美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為一個(gè)盈利為目的組織，在其盈利的同時(shí)就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起一定美術(shù)教育責(zé)任。在運(yùn)作過程中，良好的教學(xué)條件和方式是美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提高美術(shù)教育效果的有力方式。例如，可以通過多媒體展示或?qū)嵉鼗顒?dòng)讓孩子們更多的接近大自然，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)的興趣。不斷發(fā)現(xiàn)、思考和表現(xiàn)自己觀察到的事物和獨(dú)立思考的習(xí)慣的習(xí)慣是可以在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)出來的。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)教師要知道，每個(gè)幼小的心靈中都潛藏著與生俱來的創(chuàng)造、探索等等沖動(dòng)，只有激發(fā)這些與生俱來的學(xué)習(xí)創(chuàng)造沖動(dòng)，才能達(dá)到美術(shù)培訓(xùn)教育的最佳效果。

3.家長方面

由于目前浮躁的社會(huì)風(fēng)氣，大多數(shù)家長常常隨大流，不尊重孩子個(gè)性需求，把周圍環(huán)境或成人的思想強(qiáng)加給孩子。家長應(yīng)該保持良好的心態(tài)，站在孩子的角度去理解孩子的真正的心理需求。在自己的認(rèn)識和孩子的心理世界相互沖突時(shí)，要盡量尊重孩子。其次，對于一部分認(rèn)識不夠的父母，應(yīng)該自覺的接受審美能力培訓(xùn)。要知道，家庭教育對孩子的影響非常大，由于一些父母對一些教育常識理解有限，常常在不經(jīng)意間和老師的教育相沖突，最后在不知不覺中化解掉老師費(fèi)勁心機(jī)得到的一點(diǎn)教育成果。作為家長要理解孩子的生理、年齡的特點(diǎn)，就應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識。只有通過學(xué)習(xí)，理解美術(shù)教育培訓(xùn)對孩子各方面身心健康成長的積極作用，理解美術(shù)，理解藝術(shù)，理解審美，父母才能最終帶著理解的態(tài)度幫助孩子成長。

五、結(jié)語

美術(shù)教育在完善少兒人格，提高他們的素質(zhì)方面起著非常重要的作用。正因如此，美術(shù)培訓(xùn)教育也受到了社會(huì)和家長的空間重視。相關(guān)教育和培訓(xùn)工作者、政府和家長只有從認(rèn)識上充分理解美術(shù)培訓(xùn)教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系，領(lǐng)悟美術(shù)培訓(xùn)教育對素質(zhì)教育的提高作用，才能使少年兒童在美術(shù)教育培訓(xùn)中提高自我素質(zhì)，健康成長。

[1]張韶山.美術(shù)高考“動(dòng)態(tài)培訓(xùn)”中的“動(dòng)態(tài)教學(xué)”——兼談“因材施教”“啟發(fā)式教學(xué)”及“建立在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上的應(yīng)試教育”之間的互動(dòng)關(guān)系[J].發(fā)現(xiàn)，2007.S2.

[2]代紅.談少兒美術(shù)輔導(dǎo)的幾點(diǎn)體會(huì)及其在基層群眾文化工作中的意義[J].群文天地，2012.01.