民辦高校轉(zhuǎn)型背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才應(yīng)用技能培養(yǎng)研究

于解放 （黃河科技學(xué)院 450063）

民辦高校轉(zhuǎn)型背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才應(yīng)用技能培養(yǎng)研究

于解放 （黃河科技學(xué)院 450063）

對(duì)于高等教育的發(fā)展，國家給予了較高的期望，提出了教育強(qiáng)國的口號(hào)。在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和高等教育發(fā)展轉(zhuǎn)型的今天，高等教育工作的重點(diǎn)從擴(kuò)張規(guī)模轉(zhuǎn)向了提高質(zhì)量。民辦高校在經(jīng)歷過上一階段的規(guī)模擴(kuò)張之后，到了大浪淘沙、優(yōu)勝劣汰的關(guān)鍵時(shí)期，它將從以往的依靠廣告宣傳擴(kuò)大影響范圍轉(zhuǎn)向依靠質(zhì)量擴(kuò)大社會(huì)影響，在尊重教育規(guī)律和市場規(guī)律的前提下，更加注重培養(yǎng)人才的應(yīng)用性和技術(shù)性。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是面向市場、與市場需求聯(lián)系緊密的一門學(xué)科，但是由于種種原因，民辦高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)培養(yǎng)的人才并沒有達(dá)到社會(huì)的期望值，距離社會(huì)需求還有一定的需求。本文就結(jié)合民辦高校的轉(zhuǎn)型背景來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)符合社會(huì)需要的應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才。

民辦高校；轉(zhuǎn)型；藝術(shù)設(shè)計(jì)；應(yīng)用技能

2015年度河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題，項(xiàng)目名稱《民辦高校轉(zhuǎn)型背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才應(yīng)用技能培養(yǎng)研究》項(xiàng)目編號(hào)：SKL-2015-2210。

一、民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性

1.民辦高校轉(zhuǎn)型是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。黨的十七大報(bào)告將轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式作為未來工作的重點(diǎn)和中心。根據(jù)這一指示，我國的經(jīng)濟(jì)正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。教育是經(jīng)濟(jì)的先鋒軍，人才是教育培養(yǎng)的目的，高校是培養(yǎng)人才的重要陣地。所以為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展轉(zhuǎn)型，教育必須做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。中國由教育大國向教育強(qiáng)國、由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變之路，少不了民辦高校的參與。所以民辦高校應(yīng)該加快轉(zhuǎn)型步伐，為支持和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.民辦高校轉(zhuǎn)型是高等教育發(fā)展的客觀需要。從上個(gè)世紀(jì)改革開放以來，我國的高等教育獲得了快速的發(fā)展，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)出了大批的人才，取得了世界矚目的成就。我國的高等教育這塊蛋糕雖然已經(jīng)做大，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有作強(qiáng)。相比于世界其他發(fā)達(dá)國家，我國的高等教育還有諸多不足之處，例如人才的創(chuàng)新能力不高等等。所以，黨的十七大明確提出了教育強(qiáng)國的理念。在這一理念的引導(dǎo)下，我國的高等教育開始向著提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的方向前進(jìn)。作為高等教育的重要組成部分，民辦高校也需要提高質(zhì)量、體現(xiàn)辦學(xué)特色。

3.民辦高校轉(zhuǎn)型是自身健康發(fā)展的需要。根據(jù)調(diào)查顯示，我國的民辦高?？倲?shù)占全國高等學(xué)?？倲?shù)的三分之一，民辦高校的在校人數(shù)在全國高等院校的在校人數(shù)的五分之一，民辦高校的招生人數(shù)占據(jù)本?？普猩藬?shù)的22.2％，這些數(shù)據(jù)表明，我國的民辦高校已經(jīng)成為全國高等教育事業(yè)的重要組成部分。但是我們也應(yīng)該看到，民辦高校由于起步較晚，管理經(jīng)驗(yàn)不足，有關(guān)的國家政策出臺(tái)之后，在資金來源、教學(xué)基本建設(shè)、師資隊(duì)伍、專業(yè)設(shè)置等方面還存在著不足和缺陷。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)而言，這些不足和缺陷表現(xiàn)的尤為明顯。

二、民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

首先，民辦高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才在實(shí)踐技能培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和目的上與市場需求相分離，缺乏專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)。我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)存在著先天不足的問題，使用美術(shù)教育的方式和教材來培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。無論是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，還是教學(xué)方式，都存在著明顯的美術(shù)教學(xué)的烙印。在具體的教學(xué)過程中，重視設(shè)計(jì)勝過結(jié)構(gòu)，重視創(chuàng)意勝過技術(shù)，重視成績勝過動(dòng)手能力。此外，民辦高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系上缺乏統(tǒng)一的規(guī)范管理，不同的學(xué)校、老師對(duì)于同一門課程的設(shè)置各不相同，各有側(cè)重，導(dǎo)致畢業(yè)生對(duì)市場的分析判斷和市場流行的把握能力不足。其次，教學(xué)方法比較單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情和積極性。目前，我國的民辦高校受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響比較深，課堂教學(xué)大多數(shù)以教師講、學(xué)生聽記為主。這種教學(xué)方法雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)教給學(xué)生大量的知識(shí)，但是無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和創(chuàng)新意識(shí)。最后，民辦高校由于受到的資助有限，所以在專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)上比較滯后，學(xué)生缺乏綜合能力的培養(yǎng)。

三、在轉(zhuǎn)型背景下，民辦高校培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的應(yīng)用技能的建議

1.制定符合藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)規(guī)范的應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)符合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才是民辦高校的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)宗旨。所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的培養(yǎng)首先要符合藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的規(guī)范，將課程和職業(yè)聯(lián)系起來，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后從事的工作的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)和開發(fā)課程，基于工作的真實(shí)場景來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，并以此為教學(xué)驅(qū)動(dòng)的動(dòng)力。規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)除了要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式、拓寬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以外，還要重視工作、學(xué)習(xí)的結(jié)合模式、職業(yè)能力的培養(yǎng)等。此外，規(guī)范的應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)還包括對(duì)教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容的明確規(guī)定，體現(xiàn)出教學(xué)改革的思路，反映出教學(xué)改革的成果。

2.課程考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括專業(yè)技能大賽的成績。目前，民辦高校的課程考核主要是以考卷為主要形式，以學(xué)生在考卷上所獲得分?jǐn)?shù)為根據(jù)來評(píng)判學(xué)生的優(yōu)秀程度，這是比較片面的。因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是面向社會(huì)應(yīng)用的一門學(xué)科，其中的很多內(nèi)容不能紙上談兵，泛泛而談，而要以實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)，以應(yīng)用型技能的掌握和運(yùn)用為依據(jù)來全面地考核學(xué)生。所以民辦高校要抓住一切機(jī)會(huì)，如國內(nèi)各大網(wǎng)站舉辦的“設(shè)計(jì)在線”“設(shè)計(jì)世界”“視覺中國”等各類比賽，還可以在校內(nèi)舉辦各種技能大賽，來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并將學(xué)生在比賽中獲得的成績作為考核的重要參考之一。

3.建立工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐技能培養(yǎng)體系。民辦高校要在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)于市場的人才結(jié)構(gòu)和人才需求進(jìn)行深入地分析，然后結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和崗位需求，來培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的應(yīng)用技能。以就業(yè)為導(dǎo)向，民辦高校在培養(yǎng)人才的同時(shí)，可以與企業(yè)進(jìn)行合作，共同設(shè)計(jì)藝術(shù)類設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方案，并且根據(jù)市場人才的變化不斷地進(jìn)行調(diào)整。在立足專業(yè)的前提下，民辦高校以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用性技能為目的，注重學(xué)生應(yīng)用能力的掌握和運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上，一方面要注意基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，另一方面還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力，建立合理的教學(xué)體系。

4.將學(xué)習(xí)環(huán)境和工作情境相統(tǒng)一，建立“工作室”的培養(yǎng)模式。對(duì)于民辦高校的學(xué)生而言，就業(yè)是第一重要的事情。為了在就業(yè)市場上占據(jù)競爭優(yōu)勢，他們不僅僅需要實(shí)訓(xùn)室里的技能訓(xùn)練，還需要職業(yè)環(huán)境的崗位訓(xùn)練，只有這樣，他們才能夠在畢業(yè)后短時(shí)間內(nèi)為公司創(chuàng)造效益。所以，為了讓學(xué)生體會(huì)到真實(shí)的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，民辦高?？梢猿闪⑿?nèi)工作室，以企業(yè)為依托，引入大量的真實(shí)項(xiàng)目，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行制作、設(shè)計(jì)，縮短了學(xué)校和企業(yè)之間的距離。

[1]陶西平.加快民辦高教轉(zhuǎn)型，推動(dòng)民辦教育進(jìn)入主流行列[J].中國高等教育，2006.

[2]韋宇航，陳群.目前地方高校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的弊端和改革探索[J].現(xiàn)代交際，2010.

于解放（1977-），男，漢族，河南開封人，本科，黃河科技學(xué)院，工藝美術(shù)師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。