媒體在視覺傳達教學中的應(yīng)用

張如畫 （長春大學美術(shù)學院 130022）

媒體在視覺傳達教學中的應(yīng)用

張如畫 （長春大學美術(shù)學院 130022）

隨著我國經(jīng)濟事業(yè)和信息化水平的不斷提高，人們在消費和娛樂中更加注重對美的追求。與此同時，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，逐漸衍生出新的媒體，不再僅僅局限于電視、廣播、報紙、周刊等傳統(tǒng)媒體形式，在此基礎(chǔ)上，人們也不再僅僅滿足于印刷式的平面設(shè)計，而是借助電子信息平臺，以互聯(lián)網(wǎng)為載體展開了視覺傳達設(shè)計。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)不斷滲入到教學領(lǐng)域當中，媒體的運用形式越來越豐富，本課題探討的是如何在視覺傳達設(shè)計教學中應(yīng)用媒體。

現(xiàn)代教育技術(shù)；媒體；視覺傳達教學；應(yīng)用

視覺傳達設(shè)計作為高校新興和熱門專業(yè)，目前在教學過程當中存在的技術(shù)性問題阻礙了視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)，針對這種情況，我們要借鑒其它學科成功應(yīng)用媒體的實踐經(jīng)驗，開展關(guān)于在視覺傳達教學中應(yīng)用媒體的課題研究，創(chuàng)新應(yīng)用形式。

一、媒體在視覺傳達教學中應(yīng)用的重大意義

媒體作為科學技術(shù)和生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，其在視覺傳達教學的運用是必要的，也具有十分重大的意義。媒體在視覺傳達教學中的有效運用，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的又一典型案例，有利于擴大媒體在現(xiàn)代教學方式的地位，有利于教育和技術(shù)兩者之間實現(xiàn)互相推動，實現(xiàn)兩者的雙贏；教師借助媒體達到進行視覺傳達教學直觀形象的效果。媒體在運用形式選擇的多樣性，以及多媒體技術(shù)的熟練程度都為視覺傳達教學提供了強有力的教學手段保障。教師利用媒體提升視覺傳達的教學效果，利用媒體上的圖片，色彩，動畫等形式輔助教學，達到自己的教學目的，也給學生們帶去生動的，形象的視覺享受；學生在接收教師視覺傳達的信息時，能夠在大腦最佳的狀態(tài)上吸收知識，在圖像、視頻、聲音、動畫等元素的刺激下，加深對知識點的鞏固；在視覺傳達教學改革中，媒體成為了一種新型的手段，媒體的特有性質(zhì)給教師在安排教學內(nèi)容時提供了很好的借鑒形式，推動了視覺傳達教學改革的順利進行，大大提升了學生的課堂學習效果，提高了整體的教學水平。

二、提高媒體在視覺傳達教學中應(yīng)用優(yōu)勢策略

媒體在視覺傳達教學當中的運用，不僅滿足了學生對多元化教學形式的需求，更提升了教師的綜合技能素質(zhì)。筆者就提高媒體在視覺傳達教學中應(yīng)用優(yōu)勢的策略進行簡單闡述，以供參考。

1.革新技術(shù)手段

視覺傳達設(shè)計是以科學為背景，以技術(shù)為手段，藝術(shù)為表現(xiàn)形式的設(shè)計綜合體，也是一門面向社會需要，設(shè)計理念緊跟社會潮流，需要時刻推陳出新的學科。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展改變了媒體視覺設(shè)計的傳播途徑，改變了以往印刷式的平面設(shè)計，而逐步以電子信息平臺向大眾傳遞圖像信息，這在一定程度上增加了信息的立體化效果，強烈刺激了觀眾的視覺感受?，F(xiàn)代的視覺傳達教學也需要改變以往早期的視覺傳達載體，不能僅僅靠紙，筆這兩種工具進行教學，而應(yīng)當將現(xiàn)代化的科學技術(shù)納入到教學中。完備的計算機電子網(wǎng)絡(luò)可以作為視覺傳達教學的主要媒體，這樣可以給視覺傳達設(shè)計提供了一個良好的四維空間，教師在授課過程中也可以清晰的展示設(shè)計成果，學生還可以對課堂上展示的內(nèi)容進行拷貝、復(fù)制，便于自己在課下進行學習、研究，這樣可以給老師減輕教學負擔，避免“忘一張紙，誤一節(jié)課”的現(xiàn)象，還可以讓學生通過高科技的手段和技術(shù)，進行自己的視覺傳達作品的設(shè)計，實現(xiàn)開發(fā)視覺傳達設(shè)計作品的夢想。

2.提升教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能

互聯(lián)網(wǎng)作為媒體的重要表現(xiàn)形式之一，許多高校已經(jīng)加強了對此技術(shù)的應(yīng)用。但是許多學校在對視覺傳達設(shè)計任課教師運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的能力上沒有經(jīng)過測試考核，以及組織相關(guān)的培訓，這就造成目前教師運用多媒體技術(shù)的技能和素質(zhì)參差不齊。提升教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能，這既是部分學校在視覺傳達教學務(wù)必解決的任務(wù)，又是媒體在視覺傳達教學中能夠成功運用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。媒體在視覺傳達教學中的運用，已經(jīng)大大提升了視覺傳達設(shè)計專業(yè)教師的技術(shù)手段，極大的沖擊了教師傳統(tǒng)的課堂教學手段，豐富了視覺傳達設(shè)計的表現(xiàn)形式，提高了視覺傳達設(shè)計教師團隊的綜合競爭力，進而打造出具有特色的視覺傳達教學課堂。教師也要根據(jù)媒體的應(yīng)用，不斷提高自身的技術(shù)和素質(zhì)，適應(yīng)時代的發(fā)展和教學的需要。

3.提高教學質(zhì)量，增加師生互動

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的媒體在視覺傳達教學的應(yīng)用，憑借其自身可以集圖像，聲音，色彩于一身，帶給學生們?nèi)轿坏模瑪?shù)字化的，多感官體驗效果。教師在運用媒體進行教學過程中，要注重對重點、難點的分類和匯總，推動我國高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)的標準化教學，為豐富教學方式提供成功經(jīng)驗。教師運用多媒體技術(shù)，可以給課堂帶來了極強的視頻動畫效果，激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，但是同時教師要注意即使課堂運用媒體進行教學，也不能忘記與學生之間的互動教學。媒體永遠是教學的工具，最重要的還是要依靠教師、學生的共同努力，提高教學質(zhì)量。增加師生之間的互動，利于形成良好和諧的師生關(guān)系，有利于老師達到教學相長的目的，有利于增加學生對視覺傳達教學課程的興趣，有利于老師在教學過程中掌握學生學習的情況，有利于提升教學效率。

4.完善課堂實踐環(huán)節(jié)

媒體在視覺傳達教學中的運用，是對完善課堂實踐環(huán)節(jié)，鞏固教學任務(wù)的有益補充。在對視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學中，計算機電子信息平臺為學生視覺傳達設(shè)計實踐提供了強有力的支持。視覺傳達設(shè)計專業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)標準的要求非常高，媒體的使用可以滿足視覺傳達設(shè)計專業(yè)對此要求，但是教師在對學生初級階段的教學過程中經(jīng)常忽視學生自身的設(shè)計理念，學生腦海當中的視覺傳達設(shè)計成果難以在媒體鮮活的呈現(xiàn)，所以，這時候教師需要借用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，確保學生的設(shè)計思路能夠生動形象的在設(shè)計載體或者媒體上予以表達，通過對媒體的使用，完善課堂實踐環(huán)節(jié)，增加學生實踐能力，為學生以后的工作和實際應(yīng)用做好準備和鋪墊。

媒體在視覺傳達教學中的運用是教學改革必然的結(jié)果，其能夠適應(yīng)教學課標要求，帶動學生學習的積極性和教師綜合應(yīng)用技能的提升。但是，媒體在視覺傳達教學中的應(yīng)用，還有很長路程需要我們探索。教師在運用媒體技術(shù)的同時，要注意克服對視覺傳達教學中的不利影響，避免不合時宜的使用，更要避免過濫使用，加快媒體在視覺傳達教學中運用的正規(guī)化步伐。

[1]蔚淑英. 視覺傳達提升媒體的傳播力與公信力的方式探究[J]. 美術(shù)教育研究，2013，11.

[2]隋坤. 新興媒體在視覺傳達教學中有效運用途徑[J]. 當代教育實踐與教學研究，2015，05.

張如畫，1973年5月，吉林長春人，長春大學美術(shù)學院副教授，碩士，研究方向：視覺傳達設(shè)計。