編排設(shè)計教學(xué)淺探

龍惠敏 （黔南民族師范學(xué)院 558000）

編排設(shè)計教學(xué)淺探

龍惠敏 （黔南民族師范學(xué)院 558000）

編排設(shè)計作為視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程已被設(shè)計教育領(lǐng)域的各方面人士所關(guān)注，其學(xué)習(xí)的意義是重大而深遠(yuǎn)的，在教學(xué)中授以哪幾方面的內(nèi)容和輔以怎樣的教學(xué)手段值得我們課堂一線的教師思考。文章結(jié)合作者自身的教學(xué)經(jīng)驗針對編排設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行一些分析，力求使學(xué)生更加明確編排設(shè)計課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與意義。

編排設(shè)計；教學(xué)

編排設(shè)計是高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的必修課程，是一門研究視覺元素在版面上的選擇加工和組織構(gòu)成的專業(yè)基礎(chǔ)性學(xué)科，在視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。在我國的高校設(shè)計課程中，編排設(shè)計還是一門相對年輕的課程，作為視覺傳達(dá)設(shè)計課程中的重要組成部分也是才開始被設(shè)計教育領(lǐng)域的各方面人士所關(guān)注、研究。盡管我們的高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)開設(shè)這門課程很多年了，在編排設(shè)計教學(xué)上也作了一些研究和探討，但還有很多相關(guān)的問題需要課堂一線的專業(yè)課教師們共同努力解決，使學(xué)生能夠通過有限的課時量基本了解并掌握編排設(shè)計的相關(guān)理論知識，為以后的專業(yè)設(shè)計課程打下牢固的基礎(chǔ)，為進(jìn)入專業(yè)設(shè)計提供保障。

一、課程概念分析

在眾多的藝術(shù)形式中，作家講究“章法”、音樂家講究“節(jié)奏”、畫家講究“構(gòu)圖”，而平面設(shè)計師在設(shè)計過程中則講究“編排創(chuàng)意”和“編排設(shè)計”。編排設(shè)計，我們從字面上就不難理解其含義，“編”指有組織有秩序的排版，“排”指排列、安排組合。在劉達(dá)鑾先生編著的《平面設(shè)計編排技巧》一書中對編排設(shè)計有著明確而概括的定義：編排設(shè)計是指在平面設(shè)計過程中，依據(jù)內(nèi)容，目標(biāo)功能系統(tǒng)的要求，把文字、插圖、圖表、飾邊、飾線、色塊等視覺元素，按照設(shè)計創(chuàng)意要求進(jìn)行選擇和加工，并運用藝術(shù)形式手段，富創(chuàng)造性的把它們組合配置在特定的版面上的過程。在現(xiàn)代設(shè)計教育體系中，編排設(shè)計作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其主要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生對編排設(shè)計的概念、規(guī)律、方法進(jìn)行認(rèn)知，在具體的專業(yè)設(shè)計中得以實踐運用。課程具體所包含的內(nèi)容大致為：（1）對編排設(shè)計視覺元素的認(rèn)知。（2）掌握編排設(shè)計形式原理。（3）整合編排設(shè)計與各種應(yīng)用性設(shè)計的關(guān)系。編排設(shè)計正是在對版面視覺元素認(rèn)知的基礎(chǔ)上，運用編排設(shè)計的形式原理，處理各種應(yīng)用性專業(yè)設(shè)計中的圖形、文字、色彩三大要素之間的關(guān)系。編排設(shè)計課程學(xué)習(xí)、掌握的優(yōu)劣程度，直接影響今后對專業(yè)設(shè)計的整體把控能力，其重要性可見一斑。

二、加強學(xué)生對編排設(shè)計視覺元素的認(rèn)知

在平面的設(shè)計作品中，編排設(shè)計的視覺元素歸納起來大致為圖形、文字、色彩三大類，給學(xué)生們準(zhǔn)確具體的分析版面上的視覺元素是該課程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在編排設(shè)計中，圖形、文字、色彩三大要素是相互依托和相互存在的關(guān)系。圖形可以分為“圖”與“形”來理解，“圖”指照片、插畫、圖表等，“形”指類似點、線、面的飾點、飾線、塊面和肌理等。圖形是編排設(shè)計的基礎(chǔ)，它在編排中占據(jù)的版面面積、整幅圖片與局部圖片的組合運用、圖片的處理等手法可以使版面構(gòu)成相應(yīng)的骨架，有了骨架，版面風(fēng)格基本就確定了。文字元素包括漢字、拉丁字母、阿拉伯?dāng)?shù)字三類，在設(shè)計作品中有著特殊的功能作用，它能精準(zhǔn)的傳達(dá)出圖形、色彩所不能擔(dān)負(fù)的信息。不同的字體和字號表現(xiàn)出不同的情感傾向，印刷字體、書法字體、手繪裝飾字體等的選擇和運用，結(jié)合相應(yīng)的圖形能營造出版面恰當(dāng)?shù)囊曈X效果。色彩是相對于其它視覺元素最令學(xué)生們所熟知的，從編排設(shè)計的角度來講，色彩的表現(xiàn)力一定是建立在色彩的色相、明度、純度、面積等綜合關(guān)系上的，它能給人直接或間接的心理聯(lián)想和心理暗示，能迅速地激起受眾的心理反映。在授課時，對學(xué)生加強三大視覺元素的認(rèn)知學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在具體的編排設(shè)計中不盲目。

三、提高學(xué)生對編排設(shè)計形式原理的掌握能力

學(xué)生在認(rèn)知編排設(shè)計的視覺元素之后，就要面臨如何在有限的版面內(nèi)編排出具有良好視覺效果的設(shè)計，對學(xué)生而言，這是亟待解決的難題，這一環(huán)節(jié)在編排設(shè)計課程中有著極為重要的地位。編排設(shè)計形式原理的內(nèi)容包括：比例、對稱、均衡、節(jié)奏、韻律、調(diào)和、對比、骨架、重心、力場、動勢、留白、耗散、視覺流程、多樣統(tǒng)一等。這些形式原理如同語言學(xué)中的語法，能為版面視覺元素增添美感與魅力，強化版面視覺效果，真正意義上實現(xiàn)編排設(shè)計。面臨眾多的形式原理，大多數(shù)學(xué)生是茫然的，要使學(xué)生能夠全面認(rèn)知諸多的形式原理，并準(zhǔn)確地掌握運用到編排設(shè)計中，授課教師需在“教”和“學(xué)”上下番功夫。首先，將“感知與體驗”引入理論知識的講授中。通過針對性的將優(yōu)秀編排設(shè)計案例給學(xué)生逐一分析，明確每一種形式原理的用法。同時也可以將一些失敗的案例與成功案例進(jìn)行對比分析，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀設(shè)計的鑒賞能力。其次，將“模仿與創(chuàng)造”導(dǎo)入作業(yè)訓(xùn)練中。如果我們在作業(yè)訓(xùn)練一開始就要求學(xué)生們直接進(jìn)行命題設(shè)計恐怕效果并不理想，我們不妨從“模仿”開始，交給學(xué)生幾組選題，如多圖多文字、少圖少文字、多圖少文字、少圖多文字，由學(xué)生自己選擇圖片和編輯文字，模仿優(yōu)秀的編排設(shè)計完成作業(yè)。事實證明，這樣的模仿訓(xùn)練能夠使學(xué)生快速準(zhǔn)確的找到編排設(shè)計方法。由模仿訓(xùn)練再轉(zhuǎn)向創(chuàng)造訓(xùn)練，這樣一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程會令學(xué)生們輕松一些。

四、幫助學(xué)生整合編排設(shè)計與各種應(yīng)用性設(shè)計的關(guān)系

編排設(shè)計是一門基礎(chǔ)課程，最終要運用到各類應(yīng)用性的專業(yè)設(shè)計中才得以實現(xiàn)，例如報刊設(shè)計、包裝設(shè)計、招貼設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、宣傳冊設(shè)計等。整合編排設(shè)計是完成優(yōu)秀設(shè)計作品的重要階段，任何主題內(nèi)容都要靠完美的創(chuàng)意性的形式去體現(xiàn)，整合編排設(shè)計的過程，就是尋求和實現(xiàn)創(chuàng)意性形式的過程。結(jié)合各類應(yīng)用性專業(yè)設(shè)計，需要明確學(xué)生在整合編排設(shè)計中做到：（1）有效地傳遞信息。有效傳遞信息是視覺傳達(dá)設(shè)計的最終目的，無論將版面視覺元素如何編排，最終目的都是要將信息準(zhǔn)確無誤、主次分明的傳遞給受眾。（2）準(zhǔn)確地傳達(dá)設(shè)計理念。視覺傳達(dá)設(shè)計作品除了傳遞信息外，還會傳達(dá)出某種設(shè)計理念，以此獲得受眾的接受與認(rèn)同，起到更深層次的宣傳、勸導(dǎo)作用。（3）體現(xiàn)風(fēng)格與時代感。風(fēng)格是設(shè)計作品面貌、形式特征、突出個性、彰顯魅力的體現(xiàn)。風(fēng)格的選擇不但要考慮不同的受眾，還要考慮受眾與地域、民族、文化、宗教等的關(guān)系。風(fēng)格與時代感是相互聯(lián)系的，透過某種風(fēng)格體現(xiàn)不同的時代感和審美觀。（4）富有感情色彩。設(shè)計作品富有感情就有了生命，動之以情，曉之以理，能夠通過編排設(shè)計打動受眾，便是編排設(shè)計的最高境界。

綜所上述，編排設(shè)計是相當(dāng)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在課程體系中有著特定的地位，學(xué)習(xí)的意義極為重要。正確地引導(dǎo)學(xué)生對編排設(shè)計視覺元素的認(rèn)知與形式原理的掌握，是課程中的重中之重，課程學(xué)習(xí)的效果直接影響后續(xù)的專業(yè)設(shè)計課程。作為專業(yè)課教師，只有自身不斷地探索有效地教學(xué)方法，才能幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，為今后專業(yè)設(shè)計鋪平道路。

[1]劉達(dá)鑾.《平面設(shè)計編排技巧》.廣東科技出版社，2001.

[2]朱國勤，羅盛.《編排設(shè)計》.上海人民美術(shù)出版社，2009.

龍惠敏，黔南民族師范美術(shù)系副教授。