中國傳統(tǒng)兒童游戲玩具與產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維的關(guān)聯(lián)性

王 玲 （四川音樂學(xué)院成都美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系 610500）

中國傳統(tǒng)兒童游戲玩具與產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維的關(guān)聯(lián)性

王 玲 （四川音樂學(xué)院成都美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系 610500）

設(shè)計(jì)思維的核心是創(chuàng)造性思維；產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維不僅是指在產(chǎn)品的外觀形式和功能的疊加上創(chuàng)新，更強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)師對(duì)事物和現(xiàn)象的洞察力，并能轉(zhuǎn)化其中與設(shè)計(jì)有價(jià)值的部分運(yùn)用不同的思維方式對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的各要素再分析和整合，形成真正意義上的產(chǎn)品創(chuàng)新方式。本文通過觀察兒童幼時(shí)參與傳統(tǒng)游戲和玩具中的思維方式，分析得出這些思維方式與后來形成的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維具有明顯的關(guān)聯(lián)性。

中國傳統(tǒng)兒童游戲和玩具；產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維；關(guān)聯(lián)性

一、定義與概述

1.中國傳統(tǒng)兒童游戲

中國古漢語中通常以“游”“戲”“遨”“嬉”等來表示游戲，多數(shù)指代輕松愉快的運(yùn)動(dòng)和娛樂活動(dòng)。本文中的游戲可分為兩種：一是活動(dòng)性游戲，通常為集體參與、有情節(jié)和規(guī)則，如我們熟悉的捉迷藏、過家家等；二是有競(jìng)爭(zhēng)性的智力游戲，通常借助玩具為載體形成娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性，如打牌、下棋和滾鐵環(huán)等。此處論及的“傳統(tǒng)兒童游戲”是強(qiáng)調(diào)人與人、人與玩具在玩耍過程中具有真實(shí)互動(dòng)關(guān)系的游戲，而非現(xiàn)今風(fēng)靡的網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲。

2.產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維

設(shè)計(jì)思維是思維方式的一種，其核心在于創(chuàng)造性思維能力，具有開拓性、變通性和邏輯性等特點(diǎn)，包含發(fā)散思維、逆向思維、虛擬思維、模仿思維、想象思維等。本文所指的“產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維”不僅是產(chǎn)品的外觀形式和功能的疊加上創(chuàng)新，更強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)師對(duì)事物和現(xiàn)象的洞察力，并能轉(zhuǎn)化其中與設(shè)計(jì)有價(jià)值的部分運(yùn)用不同的思維方式對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的各要素再分析和整合，形成真正意義上的產(chǎn)品創(chuàng)新方式。通常人們認(rèn)為設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維只有通過在設(shè)計(jì)學(xué)院的定向訓(xùn)練和長(zhǎng)期的設(shè)計(jì)實(shí)踐中獲得。其實(shí)不然，研究表明早在幼兒時(shí)期的游戲活動(dòng)中人的創(chuàng)造性思維就已經(jīng)開始萌芽，而且游戲中的思維方式對(duì)后天設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維模式有相當(dāng)大的影響。

本文將從中國的傳統(tǒng)游戲和游戲中的玩具來分別論述兩者與產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維的關(guān)聯(lián)性。

二、中國傳統(tǒng)兒童游戲與產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維的關(guān)聯(lián)性

雖然傳統(tǒng)兒童游戲包含的思維方式是多樣而交互的，但不同的游戲中運(yùn)用思維方式的側(cè)重卻有所不同，因此我們可以根據(jù)不同游戲的類別來分析其中與產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維的關(guān)聯(lián)性：

1.虛擬角色型游戲與想象、模擬情景設(shè)計(jì)思維

我們兒時(shí)都玩過的傳統(tǒng)“過家家”，無論是扮演游戲中的小姐、丫鬟或是警察、醫(yī)生都是借助想象力使扮演者的欲望得到極大的滿足。正如弗洛伊德所說：“角色游戲中兒童的行為，如同一個(gè)富于想象力的作家，他按照喜歡的新方式重新安排自己天地里的一切。”虛擬角色扮演型游戲的特點(diǎn)是讓扮演者擺脫現(xiàn)實(shí)事物的束縛，按照情景的直覺和當(dāng)時(shí)的處境去行動(dòng)，從而產(chǎn)生愉悅和滿足感。這種角色扮演游戲中的想象力、模仿和情景構(gòu)建思維對(duì)應(yīng)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維中“情景設(shè)計(jì)法”具有很強(qiáng)的相似性：“情景設(shè)計(jì)法”需要設(shè)計(jì)師述說一個(gè)故事來模擬用戶使用產(chǎn)品的情景，最直接的方式就是將自己摸擬到用戶的角度和使用情景中去獲得用戶的感知和需求信息，從而明確產(chǎn)品的設(shè)計(jì)定位并找出新的設(shè)計(jì)切入點(diǎn)加以執(zhí)行，真正給用戶以“使用者為本”的設(shè)計(jì)。

2.追逐打鬧型游戲與設(shè)計(jì)分析、綜合思維能力

傳統(tǒng)的追逐打鬧游戲如 “老鷹捉小雞”“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”“捉迷藏”“三個(gè)字”等，研究表明：此類游戲不僅是對(duì)兒童體能技巧的鍛煉，更是對(duì)參與者觀察力和思維對(duì)策的綜合考驗(yàn)。為了找到、抓住或成功藏匿、逃脫的雙方必須在游戲中耳尖、眼明、手快、奔跑及時(shí)、密切合作，并實(shí)施某些巧妙的方法和策略才能達(dá)到目的。這種觀察分析與策略綜合思維能力投射在后來的設(shè)計(jì)行為中表現(xiàn)為：設(shè)計(jì)師必須對(duì)市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的綜合分析，其中包含競(jìng)爭(zhēng)品牌、產(chǎn)品線、價(jià)格、產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念分析等，最終找到最適合的產(chǎn)品策略和實(shí)施方案以達(dá)到設(shè)計(jì)目的。而且，這類游戲進(jìn)行中還具有思維的發(fā)散性：游戲者在追逐一個(gè)對(duì)象受阻時(shí)，能夠馬上轉(zhuǎn)移目標(biāo)到另外的對(duì)象上去。類似這樣的發(fā)散思維是創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維中很重要的思維方法，因?yàn)楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)常常是面對(duì)同樣一個(gè)問題而要求有新的解決方法，這樣設(shè)計(jì)師需要從不同角度提出不同類型的多種設(shè)想，以便提出各種新的解決方案，然后從中挑選出最佳的解決辦法。另外，追逐打鬧型游戲與設(shè)計(jì)思維的相似之處還在于將綜合與分析的思維方式以交互運(yùn)用的方式呈現(xiàn)。

三、傳統(tǒng)游戲中的玩具互動(dòng)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維的影響

玩具，顧名思義就是用于“玩”的器具，通常是游戲方式的載體。如果說前面游戲類型中思維摸式對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維的關(guān)聯(lián)性偏重于前期定位的策略和分析的話，那么傳統(tǒng)游戲中的玩具對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維的影響則更在于后期的設(shè)計(jì)實(shí)施與表現(xiàn)上。

1.斗雞、跳馬、手影類以自身身體某部分作玩具

以自身身體某部分作玩具的游戲，是以身體的基本形態(tài)為基礎(chǔ)，利用創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)出具有娛樂性或競(jìng)爭(zhēng)性的游戲方式。此類游戲中的“玩具”設(shè)計(jì)運(yùn)用模仿與想象的創(chuàng)造性思維方式打破原先身體功能的限制，以豐富的動(dòng)態(tài)造型變化達(dá)到游戲中“玩具”的要求，其思維特征在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的造型要素方面集中體現(xiàn)在追求形態(tài)美感與功能適用的完美結(jié)合上。

2.沙包、鍵子、鐵環(huán)類自制或自創(chuàng)玩具

此類兒童自制玩具通常是利用有限的廢舊材料和簡(jiǎn)單制作方法設(shè)計(jì)創(chuàng)造出一種新的可供玩耍的器具，它集中體現(xiàn)了孩子們對(duì)周遭事物的觀察、思考和動(dòng)手能力，也可以說這是他們綠色設(shè)計(jì)理念的最初實(shí)踐。此種思維模式在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中不僅可以影響設(shè)計(jì)師在可持續(xù)性設(shè)計(jì)之路上的持續(xù)探索，并且兒童時(shí)期動(dòng)手制作器具的興趣和能力可直接影響后來的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師在模型與材料方向的發(fā)展。

3.七巧板、棋牌一類具有濃郁民俗特色的益智玩具

首先，此類玩具本身就是可購買的產(chǎn)品，其產(chǎn)品設(shè)計(jì)需具有吸引兒童視覺的形狀、色彩和材料肌理等，而這些要素對(duì)兒童最初的審美影響；其次，就此類玩具的游戲規(guī)則而言都具有較強(qiáng)的智能開發(fā)導(dǎo)向：訓(xùn)練手腦心協(xié)調(diào)能力、啟發(fā)視覺與圖像思維能力、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。此類綜合思維模式貫穿在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的調(diào)研、市場(chǎng)分析定位、設(shè)計(jì)方案、產(chǎn)品策略等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)始終。

結(jié)論

綜上所述，中國傳統(tǒng)兒童游戲和玩具對(duì)兒童成長(zhǎng)時(shí)期的思維方式影響很大，而這些思維模式將會(huì)對(duì)后來設(shè)計(jì)師的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維產(chǎn)生直接而明顯的關(guān)聯(lián)性。在今天這個(gè)傳統(tǒng)兒童游戲日漸衰落的時(shí)代，筆者分析中國傳統(tǒng)游戲及玩具與設(shè)計(jì)思維的潛在聯(lián)系與影響，為探索復(fù)雜的設(shè)計(jì)思維領(lǐng)域開辟新的角度。

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