創(chuàng)新型師資培養(yǎng)之路

魯玉婷

人生之旅，最難得的是遇到一位好老師，浙江機電職業(yè)技術學院圍繞知識理論、技能實踐、師德師風三方面，對專業(yè)任職教師的教學能力推行了一系列培養(yǎng)措施?，F(xiàn)在，讓我們走進浙江機電職業(yè)技術學院，探一探該校的創(chuàng)新型師資培養(yǎng)發(fā)展之路，看一看教師如何在多樣化平臺上提升自我能力。

理論創(chuàng)新：博觀約取 厚積薄發(fā)

在崇尚創(chuàng)新的知識經濟時代，創(chuàng)新人才是國家最寶貴的資源。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新型教師，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師就是要培養(yǎng)其強烈的求知欲和靈活機智的才能。

為此，浙江機電職業(yè)技術學院在教師理論知識培養(yǎng)上推行繼續(xù)教育機制，鼓勵教師參加進修，其中投入最大的是出國培訓學習?！拔覀兠磕杲M織教師培訓團去發(fā)達的國家和地區(qū)學習，人數(shù)為50～70位，去年達到72位?！必撠煄熧Y培養(yǎng)的陳小燕說。出國培訓開闊了教師的創(chuàng)新視野，激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維，他們取其精華，去其糟粕，從不同國家和地區(qū)學習先進理念與管理方式。陳小燕說：“如臺灣地區(qū)的‘三創(chuàng)（創(chuàng)意·創(chuàng)新·創(chuàng)業(yè)）做得很出色，我們一般派創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師及教學管理人員去學習他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維;新加坡的教學理念比較先進，我們每年派各學科的教師去那里學習課程教學法;德國的機械制造很發(fā)達，我們學校設有中德班，每年派機械學科的教師去德國學習專業(yè)知識，為中德班教學提供更多經驗?！薄叭〗洝敝茫尳處熼_闊了眼界，他們將學到的經驗和理念融入課堂，豐富課堂教學，為學生提供更全面的指導。

“只有具備扎實的理論功底，才能拓展思維，在教學上有所創(chuàng)新。出國學習讓我有機會向國外一流專家請教理論教學難題，提升知識水平，保證教學質量。讓每位學生找到人生的方向，是我終身的夢想?！痹撔C械工程學院范建蓓教授說。范建蓓教授是浙江省高校優(yōu)秀教師、浙江省高職院校模具設計與制造專業(yè)帶頭人、中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力建設項目負責人、國家精品共享課程負責人。她曾出國學習澳大利亞職業(yè)教育TAFE辦學模式、德國職業(yè)教育雙元制辦學模式、美國職業(yè)教育CBE模式的教學理念及課程模式等，以深厚的理論學識幫助學生找到學習與就業(yè)的自信。在一次與學生課后交流中，范建蓓教授了解到模具0911班吳慧青與模具1011班戴依如等女生對自己能否勝任該行業(yè)工作深感困惑。范建蓓從專業(yè)角度為她們分析職業(yè)前景，幫助她們進行職業(yè)規(guī)劃，鼓勵她們參加浙江省職業(yè)規(guī)劃大賽，范建蓓因此獲得“優(yōu)秀指導教師”榮譽稱號?！胺独蠋熃虝?0多年，以深厚的理論知識指導學生，還培養(yǎng)了一批青年教師，時常帶領他們開展教學改革與研究活動，主持完成多項省級、國家級教研教改項目?！标愋⊙嗾f。

除了派遣教師出國學習外，該校還通過校內平臺提升青年教師的教學技能。學校今年在教師教學發(fā)展中心設立了“青蘋工作坊”，以吳福喜等教學成績優(yōu)異的青年教師為骨干，在工作坊內開展一系列與教學技能相關的講座、沙龍、研討會等，并進行教學技能測評?！扒嗵O工作坊”是一個集教師培養(yǎng)與考核為一體的平臺。人事處處長錢永林說：“‘青蘋二字取義于‘夫風生于地，起于青萍（萍通蘋）之末，寓意著學校師資隊伍日益壯大，為教育教學提供更為堅強的后盾。”

技能創(chuàng)新：絕知此事要躬行

“陳老師很有經驗，我們在他的指導下參加數(shù)控技能大賽，總能贏得好的獎項?！睌?shù)控專業(yè)學生說。學生口中的陳老師就是陳建軍，是機電技術訓練中心數(shù)控加工指導教師，享受國務院特殊津貼，先后被授予浙江省技術能手、全國技術能手、浙江省首席技師等榮譽稱號。他不僅指導學生參加技能大賽，還擔任浙江省職業(yè)技能鑒定專家委員會數(shù)控銑工專業(yè)委員會委員。“陳老師是學校開展‘下企業(yè)、實訓鍛煉等活動培養(yǎng)出來的技能型教師，在實踐教學上取得了一系列突出的成就?！标愋⊙嗾f。

技能型教師需要企業(yè)工作經驗，學校要求二級學院每年的新進教師中具有企業(yè)工作經歷的比例不低于30%。對于那些沒有企業(yè)工作經歷的教師，學校實行了下企業(yè)、實訓鍛煉、“訪問工程師”等一系列舉措。

首先是支持新進教師利用寒暑假下企業(yè)鍛煉學習，參與項目、工程研究，深入一線了解市場。為拓寬教師下企業(yè)的渠道、明確教師下企業(yè)目標，學校不僅與省內10家知名企業(yè)簽訂了校企共建雙師培訓基地協(xié)議，更建立了教師下企業(yè)實踐鍛煉制度?；貙嵱柍蔀榍嗄杲處熂皩嵺`操作技能偏弱的專業(yè)教師提高專業(yè)技能、工程實踐能力的主陣地。通過實訓，他們在課堂上能更生動地將理論與實踐相結合，以自身的感受去引導學生實踐，取得了事半功倍的效果。對教師下企業(yè)實踐，學校也出臺了相應的考評機制，主要通過二級學院教研室主任或院長走訪企業(yè)，了解教師在企業(yè)的情況，以及教師是否適應企業(yè)環(huán)境等。同時，從企業(yè)實訓回來的教師需結合企業(yè)文化，做一份關于實踐學習心得的PPT。兩項考核讓教師在實踐過程中靜下心來學習，以保證教師下企業(yè)能取得預期效果。

其次是要求缺乏企業(yè)工作經驗的青年教師深入校內實訓基地開展實踐活動。對于新進校且企業(yè)工作經歷不滿兩年的專業(yè)教師，要求第一年進入專業(yè)所在的實訓室坐班，由二級學院安排專人指導，幫助他們熟悉實訓設備和實訓項目，輔助實踐教學指導與實訓項目開發(fā)等工作。二級學院還要組織專業(yè)教研室每學期開展一次以上的以實訓室為單位的設備新功能開發(fā)演示或實訓項目拓展教師研討活動，并將研討結果及時納入課程教學之中。

再次是通過“引企入?！钡韧緩揭M企業(yè)項目，鼓勵教師與企業(yè)技術人員組建技術研發(fā)團隊，共同參與企業(yè)的新產品開發(fā)與技術革新，并將新技術、新工藝引入課堂，更新教學內容，提高教學實效。

在這樣的下企業(yè)實踐氛圍中，陳建軍十余年潛心鉆研數(shù)控加工技術和數(shù)控高技能人才培養(yǎng)方法，并結合教學與企業(yè)工作經驗，編寫了《數(shù)控銑床加工中心操作與編程訓練及實例》《數(shù)控機床裝調維修工中（高）級職業(yè)技能鑒定指南》《數(shù)控機床裝調維修工中（高）級職業(yè)技能鑒定試題庫》等職業(yè)技能類書籍。

師德師風：教之以事而喻諸德

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！倍?，作為職業(yè)院校的教師，不僅需要從知識、技能等方面去引導學生，更要在綜合素養(yǎng)方面為學生做好表率。浙江機電職業(yè)技術學院明確“敬業(yè)、愛生、嚴謹、善教”的教風，制定了《浙江機電職業(yè)技術學院師德師風規(guī)范》《浙江機電職業(yè)技術學院學術道德規(guī)范行為管理辦法》《浙江機電職業(yè)技術學院“潛心教學獎”評選暫行辦法》等相關文件。在新教師招聘過程中，學校重點考察他們的職業(yè)道德，進校后的第一堂課便是學習《教師法》和《教育部高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織入職宣誓，簽訂師德承諾書。錢永林說：“每周三下午工作例會上，各部門要傳達師德師風的最新文件，貫徹落實有關精神，并通過開辦講座、教師座談會等宣傳嚴謹治學、博學善教的理念。”

“你們覺得學校的氛圍怎么樣？能適應課堂學習節(jié)奏嗎？”如果你是代紅艷的學生，肯定聽過類似的詢問。代紅艷是電氣電子工程學院電工電子教研室主任，先后被授予“浙江省高校創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀黨員”“校十佳教師”“對學生成長最有幫助的教師”等榮譽稱號。代紅艷的學生，無論畢業(yè)多少年，總對她分外掛念。大一新生剛進校時，代紅艷每天都利用中午時間走訪寢室，幫助他們盡快融入新環(huán)境?！按蠋熑胄⒔辏瑒倎韺W校時，她的孩子還在上小學，但她并沒有因此而忽略對學生的關愛。代老師走訪學生寢室的習慣保持到了現(xiàn)在，不僅僅是學生，連我們老師也很感動。”陳小燕說。對大二學生，代紅艷則更多地引導他們學好專業(yè)技能，她來自本科院校，理論功底很扎實，每次實驗時，她總是忙碌地穿梭在試驗臺之間，不厭其煩地幫學生解決疑難問題。一個周五下午，電工電子教研辦公室只有代紅艷一人，一名05級學生過來找老師輔導課程。得知這名不是自己班級的學生正在準備專升本考試，代紅艷就義不容辭地為他輔導。此后每周五，她都在辦公室等這位學生，輔導一直進行到學生考上寧波大學本科為止。大三學生即將就業(yè)，代紅艷免不了為學生就業(yè)勞心勞力。陳小燕說：“記得在一次招聘會期間，代老師班上幾個女生求職屢遭碰壁，她每天下班后就跑到學生寢室與她們溝通，晚上更是在辦公室熬夜幫她們修改簡歷。此外，她還主動幫助學生聯(lián)系企業(yè)、了解企業(yè)。”代紅艷注重對學生進行思想教育，以自身高尚的人格為學生作表率，點點滴滴的付出，匯聚成了她潤物細無聲的大愛。

正是學校重視師德師風建設，多年以來才形成了濃厚的“善教”氛圍，涌現(xiàn)出一位又一位像代紅艷這樣的教師。學校每年還會舉行“我最喜愛的教師”“優(yōu)秀黨員”“先進教育工作者”“潛心教學獎”等評選活動。陳小燕說：“我們學校在教師年度考核、評優(yōu)評先、職務晉升等項目考核中，師德師風一項擁有一票否決權?！?/p>

目前，浙江機電職業(yè)技術學院已經涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀人才。擁有兩名國家級教學名師、兩名全國優(yōu)秀教師、一名全國職業(yè)教育先進個人、4名全國技術能手、6名省級教學名師、4名省級優(yōu)秀教師、1名省級首席技師，同時擁有22名省級專業(yè)帶頭人、7名省級技術能手等等。該校還組建了1支國家級教學團隊和4支省級教學團隊，學校主持完成的教學改革與研究項目成果榮獲了國家級教育教學成果獎一等獎兩項、二等獎三項，省一等獎七項、二等獎兩項。