隔代教養(yǎng)，孰是孰非

王秀芳（甘肅省山丹縣南關(guān)學(xué)校734100）

隔代教養(yǎng)，孰是孰非

王秀芳（甘肅省山丹縣南關(guān)學(xué)校734100）

社會(huì)的發(fā)展實(shí)在太快了，已經(jīng)完全超出了我的想象。當(dāng)我工作著的時(shí)候，社會(huì)在發(fā)展，當(dāng)我沉睡著的時(shí)候，社會(huì)也在發(fā)展。我不敢有絲毫的懈怠，以便能緊緊抓住它的尾巴。但是，那些年幼的孩子又有誰來撫養(yǎng)成人？

隔代教育留守兒童社會(huì)發(fā)展

如今，社會(huì)發(fā)展日新月異，生活節(jié)奏越來越快，年輕的父母倍感壓力，為了給孩子的未來創(chuàng)造出一個(gè)良好的未來，他們拼了。在這個(gè)小縣城，他們大多數(shù)外出打工，將孩子留守在老家。即便是有工作的，也早出晚歸，忙忙碌碌，與孩子相處的時(shí)間不多，更別說與孩子交流了。

我生活在西北的一個(gè)小縣城，擔(dān)任學(xué)前班教師已有多年，通過多年的觀察以及與家長的交談，我有如下發(fā)現(xiàn)。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)前班基本名存實(shí)亡，而我校學(xué)前班人數(shù)激增

21世紀(jì)教育研究院發(fā)布的《農(nóng)村教育布局調(diào)整10年評(píng)價(jià)報(bào)告》顯示，在2000年到2010年間，我國農(nóng)村平均每天消失63所小學(xué)、30個(gè)教學(xué)點(diǎn)、3所初中，幾乎每過1小時(shí)，就有4所農(nóng)村學(xué)校消失。十年間，農(nóng)村小學(xué)減少22.94萬所，減少52.1%；教學(xué)點(diǎn)減少11.1萬個(gè)，減少六成。我于2009年開始擔(dān)任學(xué)前班教師，那時(shí)我們學(xué)校學(xué)前班共有209個(gè)孩子，而現(xiàn)在人數(shù)增加到了336人。

農(nóng)村學(xué)校及學(xué)生的減少，我通過跟家長的交流，認(rèn)為有以下幾個(gè)原因。

（一）學(xué)齡人口的大幅度減少

一方面這是計(jì)劃生育的導(dǎo)致的結(jié)果；另一方面隨著社會(huì)的快速發(fā)展，生活壓力越來越大，年輕的父母都選擇只生一個(gè)孩子，愿傾其所有培養(yǎng)其成才。

（二）城鎮(zhèn)化建設(shè)

近年來城市建設(shè)如火如荼，城市周邊的大量耕地被征或者由于沒有經(jīng)濟(jì)效益而耕地被個(gè)別人大面積承包，從而造成大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工或者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工，農(nóng)村人口迅速減少。國家行政學(xué)院教授張占斌認(rèn)為：全國目前有1.59億農(nóng)民工基本上長年生活在城市，但是戶口沒有改變。另外還有7000萬流動(dòng)人口。因此，全國至少2億多人在城里晃來晃去。這也是農(nóng)村學(xué)生減少的另一個(gè)重要原因。

那么，問題來了：這些農(nóng)民的孩子在哪里讀書呢？又是誰在撫養(yǎng)他們成人？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些孩子都由農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)到了城鎮(zhèn)學(xué)校，我們學(xué)校就轉(zhuǎn)入了很多這樣的學(xué)生；而且大部分都由祖父母陪伴著讀書，只有少數(shù)家庭條件好的由其母親伴其成長，而父親依舊忙忙碌碌。

二、留守兒童不再是農(nóng)村孩子的“專利”，城市孩子也“留守”

根據(jù)2005年全國1%人口抽樣調(diào)查的抽樣數(shù)據(jù)推斷，全國農(nóng)村留守兒童約5800萬人。在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例達(dá)28.29%，平均每四個(gè)農(nóng)村兒童中就有一個(gè)留守兒童。10年后的今天，我相信這個(gè)數(shù)字只會(huì)越來越多。如今，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，年輕人大都在縣城買了房子或者租住著房屋，有的在城市做些小生意，而大部分人都是春去冬才來，常年不在家中。而他們的孩子大都由祖父母撫養(yǎng)。就我任課的兩個(gè)學(xué)前班而言，兩個(gè)班共有學(xué)生157人，據(jù)我了解，有108個(gè)孩子常年由祖父母接送，還有一部分寄住在親戚家。真正和父母長久在一起生活的并不多。這些孩子以前生活在農(nóng)村，雖然留守，但有較多玩伴；現(xiàn)在雖然生活在城市，生活不但相對單一，而且依舊“留守”。

三、隔代教養(yǎng)的孩子問題多

首先我想說的是，隔代教養(yǎng)這不是父母的錯(cuò)。

長沙市心理學(xué)會(huì)秘書長、兒童心理學(xué)專家劉正華做過一個(gè)簡單調(diào)查，題目很簡單，“你有心里話最愿意跟誰說”。反饋的結(jié)果令他十分驚訝?！芭琶谝坏氖蔷W(wǎng)友，第二是朋友，第三是老師，第四才是家長。”這個(gè)結(jié)果在意料之外，卻也有一定的道理。年輕的父母承擔(dān)的競爭壓力和生活壓力越來越大，為了不讓孩子輸在起跑線上，所以他們努力工作，拼命掙錢。父母為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)美好未來，反而卻忽視了孩子最重要的精神需求。

隔代教育有其有利的一面，年輕父母沒有教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，而老人有豐富的生活知識(shí)和人生閱歷，他們可以給年輕的父母建議。年輕的父母由于忙于工作或是外出務(wù)工而疏于與孩子的交流，而老人們已退休，有足夠的時(shí)間和耐心來管教孩子，最重要的是他們喜歡小孩子，愿意照顧他們的一切。

隔代教育雖然能解放年輕父母，讓他們?nèi)硇臑楹⒆拥奈磥砼?，但是總的來說，隔代教育依舊是弊大于利。據(jù)我多年的觀察總結(jié)，我以為隔代教育的孩子主要有以下幾方面的問題。

（一）孩子的健康問題

新時(shí)代的年輕父母對吃喝都有自己的主見，對孩子的吃喝穿更是小心翼翼，不會(huì)由著孩子的性子，任由孩子隨意亂吃的。而祖父母呢，一般只管吃飽，或者由于疼愛孩子給他們買一些所謂的垃圾食品。事實(shí)確實(shí)這樣，就我?guī)У膬蓚€(gè)學(xué)前班而言，由祖父母教養(yǎng)的小孩患病率比由父母教養(yǎng)的孩子患病率高許多。

（二）孩子的性格問題

由于父母教育的缺陷，孩子的成長過程中多多少少會(huì)出現(xiàn)一些問題，沒有良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。比如，有的孩子不講衛(wèi)生，很少刷牙，有時(shí)還不洗臉就吃飯；有的不講禮貌，隨便亂用別人的東西，不懂得說謝謝或是對不起；有的任性，有的孤僻等等。

（三）孩子的學(xué)習(xí)問題

年輕父母大都上過高中，有的學(xué)歷水平更高，對于孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題他們都會(huì)給予正確的引導(dǎo)。而祖父母相對來說知識(shí)水平較低，或者由于觀念的成就，不能夠理性地解決孩子們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。有的祖父母甚至由于過分溺愛而一切由著孩子，致使孩子難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終在學(xué)業(yè)上沒有大的成就。

四、針對隔代教育的諸多問題的建議

（一）希望政府能加強(qiáng)對教育的投入

隔代教育是現(xiàn)代社會(huì)的一種客觀存在，我們要理性地對待這一現(xiàn)象，希望政府能提高兒童教育的水平，并下大力氣優(yōu)化兒童成長的社會(huì)環(huán)境。好制度才是關(guān)鍵。

（二）觀念的轉(zhuǎn)變

隔代教育既然已是必需的，那么兩代人必須改變一些固有的觀念。祖父母需要接受新的思想，教育孩子要理性，不要被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩開。年輕的父母也不要只想著為了孩子的未來而努力工作，卻忽略了孩子當(dāng)下的成長。與孩子時(shí)常溝通是必需的，即便是遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。

（三）恰當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>

什么是好的教育方法？是遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的“虎媽”式教育好，還是自稱“中國狼爸”的教育方法好，或許誰都說不清楚。好的教育方法需要整個(gè)家庭長久的摸索，適合自家小孩的才是最好的。

試問：有哪對父母不愿伴著自己的孩子成長呢？但是，對于這個(gè)社會(huì)，年輕的父母更多的是無奈。為了生活，他們已忙忙碌碌，為了給年幼的孩子一個(gè)美好將來，他們竭盡所能。社會(huì)，請給予他們以寬容，讓他們喘口氣，思考思考！隔代教養(yǎng)，不得已而為之。

（責(zé)編 張亞欣）