淺談對小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)看法

劉鳳娟（河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)沈莊小學(xué)061100）

淺談對小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)看法

劉鳳娟（河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)沈莊小學(xué)061100）

小學(xué)語文作文對于學(xué)生學(xué)好語文、打下良好的文筆基礎(chǔ)至關(guān)重要。但作文一直是令許多教師和學(xué)生頭疼的問題。那么，如何提高學(xué)生的作文水平呢？本文主要分析了小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

注重積累自主意識(shí)贊許鼓勵(lì)信心

一直以來，一聽到作文兩字，許多學(xué)生就抓耳撓腮，不知如何下筆，腦子里一片空白。甚至一提到教作文，教師也都緊皺眉頭，不知怎樣才能讓學(xué)生有話可寫。下面，筆者通過多年小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，就此談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生的作文水平。

一、語言材料的積累

1.引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)閱讀中積累語言。語文教材中的課文是經(jīng)過專家學(xué)者的審定而最終確定下來的，大都是名家名篇。因此，教師應(yīng)采取多種多樣的閱讀方式，幫助學(xué)生積累語言。學(xué)生讀得多了，課文自然就理解了，而文中那些生動(dòng)的語言，典范的詞語也在腦海中留下了印象。這樣，學(xué)生在寫作時(shí)的語言一定會(huì)豐富、優(yōu)美起來。

2.從現(xiàn)代媒體中積累語言。科技高速發(fā)展的今天，電視電腦等媒體已進(jìn)入千家萬戶。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞精彩畫面、優(yōu)美音樂及廣告的同時(shí)，用心傾聽其中的語言。如公益廣告“用心點(diǎn)燃希望，用愛撒播人間”“樹木擁有綠色，地球才有脈搏”等廣告語，既有思想性又有藝術(shù)性，是學(xué)生寫作的好范例。

3.從課外廣泛的閱讀中積累。小學(xué)生要在課外多讀些少年兒童讀物。課外閱讀可以使學(xué)生豐富知識(shí)，擴(kuò)展視野，受到思想教育。課外閱讀也有利于鞏固和擴(kuò)大學(xué)生在課堂上學(xué)到的語文知識(shí)，提高作文水平。課外書籍的種類很多，有小說、散文、詩歌、童話、寓言、民間故事、科學(xué)文藝和兒童劇本等。它們內(nèi)容廣泛，篇幅長短不一。但由于語文教學(xué)受教學(xué)目標(biāo)的限制，有許多讀物不可能讓學(xué)生在課堂里閱讀。選擇內(nèi)容和形式各異的課外書籍供學(xué)生在課外閱讀，有利于打開學(xué)生的寫作思路。這樣可以開闊學(xué)生視野，豐富知識(shí)，積累材料。長此以往，學(xué)生就會(huì)越來越想寫，越來越愛寫，由“要我寫”到“我要寫”。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，學(xué)生的寫作能力一定會(huì)提高。

4.課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)。在作文教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極活躍的課堂氛圍。對于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，哪怕是“奇談怪論”，教師都要獨(dú)具慧眼，“沙里淘金”，允許存在不同見解，使學(xué)生放心大膽地去闡述，去爭論，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，樹立學(xué)生的自主意識(shí)。這就意味著徹底解放學(xué)生的腦、口、手，使他們可以標(biāo)新立異、大膽假設(shè)，只要自圓其說就行。

二、學(xué)生自主寫作所見所聞

1.要培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生將自己看到的聽到的表達(dá)成寫作材料，通過作文、周記、觀察日記等形式和教師交流。如一個(gè)學(xué)生介紹了在家?guī)蛬寢岆珉u蛋的事情，說“先洗凈雞蛋，洗時(shí)要輕輕的，然后再寫上日子，最后放在鹽水里，把罐子蓋嚴(yán)”，表達(dá)出這件事雖干起來麻煩，但很有趣。其他學(xué)生也爭著說在家里做的事，課下做的游戲，發(fā)生的新鮮事等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。

2.要鼓勵(lì)學(xué)生投身生活，激發(fā)寫作熱情。如一場雷雨剛過的課間，學(xué)生在教室門前的水流中爭先恐后地疊放紙船，船身寫著各自的理想與愿望。幾十艘紙船像一支前進(jìn)的船隊(duì)，飄向流水溝。上課時(shí)，我因勢利導(dǎo)以《發(fā)生在教室門前的一件事》為題練習(xí)寫作，學(xué)生的寫作熱情一下子就調(diào)動(dòng)起來了。習(xí)作之中，學(xué)生把事情的經(jīng)過及心中的理想，跟我表白無遺。因此，放手讓學(xué)生自主寫作，讓學(xué)生通過習(xí)作與人交流，就能使學(xué)生的作文能力得到提高。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的寫自己的真情實(shí)感

有些學(xué)生有寫的材料，但三言兩語概括式地寫出來，讀來毫不生動(dòng)，缺乏感情。究其原因，是怕袒露自己的種種心跡，認(rèn)為在教師和同學(xué)前暴露自己脆弱與軟弱、好奇與狂妄是不應(yīng)該的，怕被人笑話，只在自己的私人日記上寫上自己的真實(shí)情感。這時(shí)，教師就要當(dāng)好“心理醫(yī)生”，以健康的心理加以引導(dǎo)，列舉名人寫文章的故事，為學(xué)生去掉畏難情緒。只要在文章中有了一個(gè)真實(shí)的自我，沒有了顧忌，心靈就會(huì)釋放出激情的火花。高貴也好，卑微也好，歡樂也好，傷感也好，就會(huì)洋洋灑灑，自自然然地流淌在學(xué)生的筆下。

四、要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣

好文章是改出來的。在教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生自我修改。寫完以后，學(xué)生要一行一行地仔細(xì)閱讀，看看有沒有用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，有沒有寫錯(cuò)別字，有沒有使用不當(dāng)?shù)脑~語，有沒有不通順的句子，還要想想思想內(nèi)容是否健康，內(nèi)容是否具體，是不是有中心，有條理，并動(dòng)筆全方位地加以修改。其次，同學(xué)之間互相修改。教師可讓學(xué)生對不同的作文內(nèi)容及寫作方法各抒己見，成功之處是什么，不足之點(diǎn)在哪里。這樣，學(xué)生就掌握了開啟寫作的一把鑰匙，就能夠游刃有余地進(jìn)行寫作了。教師還要根據(jù)學(xué)生的見解，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行歸納總結(jié)，找出寫作的規(guī)律并進(jìn)行指導(dǎo)。

五、運(yùn)用評(píng)語，增強(qiáng)學(xué)生信心

作文評(píng)語的好壞，直接影響著作文教學(xué)的成功。它不但能提高學(xué)生的寫作能力，而且能塑造學(xué)生的人格和靈魂。評(píng)價(jià)的恰當(dāng)、全面，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文，因而對學(xué)生的文章評(píng)價(jià)不能面面俱到，一一羅列優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，也不能只批失敗之處。教師在批改學(xué)生作文時(shí)，要練就一雙捕捉“閃光點(diǎn)”的慧眼，要用放大尋找學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)。對于缺乏自信心的學(xué)生，哪怕只是一個(gè)妙用的詞語，即使一個(gè)形象的比喻，凡有可取之處，教師都要毫不吝嗇筆下的贊賞和鼓勵(lì)。即使挑毛病，教師也要采取欣賞加建議的方法，用比較委婉的詞語來寫，使學(xué)生樂意接受。如此評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生感受到自己寫作中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處，無形之中自強(qiáng)了他們的信心，從而提高了寫作能力。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事。教師只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，多激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生多說、多讀、多思、多悟，才能讓學(xué)生熱愛作文，提高他們的寫作能力。

（責(zé)編 張翼翔）