高中地理教學(xué)中的德育研究

王亞龍(甘肅省張掖市第二中學(xué)734000)

高中地理教學(xué)中的德育研究

王亞龍(甘肅省張掖市第二中學(xué)734000)

德育是高中階段教育的重要內(nèi)容，也是高中階段的首要教學(xué)目標(biāo)。由于高中課程的結(jié)構(gòu)特點，德育在高中階段沒有專門的德育課程，而是滲透在高中教學(xué)的各個學(xué)科中。高中地理課程中豐富的德育素材和多樣化的教學(xué)手段是開展德育的有利條件，本文主要探究高中地理教學(xué)中德育開展的有效途徑。

高中地理德育研究多樣化

一、新課程背景下的德育分析

德育是指教育者根據(jù)一定的社會需求和受教育者的身心發(fā)展特征，有計劃、有目的地施加影響，促進(jìn)其形成一定思想品德的教育活動。傳統(tǒng)的德育教育主要包括思想教育、政治教育和道德教育，在新課程背景下，隨著世界多元化的發(fā)展，中學(xué)德育的內(nèi)容也更加豐富，增加了民主法治教、社會公德教育、文明行為教育等，這些內(nèi)容在高中教育階段沒有設(shè)置專門的德育課程，而是通過其他學(xué)科進(jìn)行滲透。

二、在高中地理教學(xué)中開展德育的有利條件

（一）高中地理包含著豐富的德育素材

高中地理以人地關(guān)系為主線，系統(tǒng)講述了人類活動和地理環(huán)境之間的關(guān)系，主要包括自然地理和人文地理，無論是地理環(huán)境中的大氣運(yùn)動、氣候變化、行星地球、水循環(huán)等，還是人文地理中的人口變化、城市化、農(nóng)業(yè)工業(yè)地域還是交通運(yùn)輸、人地思想等，都是開展德育的生動素材。德育的開展絕不僅僅是簡單的理論說教，而是要借助具體形象的素材促進(jìn)學(xué)生德育意識和德育行為的產(chǎn)生。高中地理可以讓學(xué)生明確國家在人類活動和地理環(huán)境和諧相處中的國情國策，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國主義教育思想；利用地理課程中的人口觀、資源觀、環(huán)境觀等，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)人生觀世界觀的形成；同時借助地理教學(xué)中的相關(guān)法律法規(guī)促進(jìn)學(xué)生法治觀念的形成。通過地理教學(xué)中豐富形象的素材，對學(xué)生開展德育教育，學(xué)生的德育認(rèn)識是逐漸滲透和認(rèn)同的，也只有學(xué)生產(chǎn)生德育認(rèn)同，才能促進(jìn)學(xué)生德育行為的不斷發(fā)展。

（二）高中地理多樣化的教學(xué)方式增加學(xué)生的德育體驗

高中地理教學(xué)主要研究人地關(guān)系，“地”指的是自然環(huán)境，“人”指的是中國地理、世界地理和鄉(xiāng)土地理，涉及的范圍是非常廣泛的。傳統(tǒng)教學(xué)中“粉筆+黑板”的單一制講授模式受到了沖擊，目前高中地理教學(xué)中的教學(xué)方式不僅包括講授法、討論法，而且包括演示法、野外觀察法、參觀法、實驗法、模擬法等，這些教學(xué)方法不僅改變了學(xué)生“坐著聽”的狀態(tài)，而且突破了課堂教學(xué)的空間局限性，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到大自然、到人類生產(chǎn)活動中去觀察和體驗，多種形式的體驗帶給了學(xué)生視覺、聽覺、情感等多重刺激，學(xué)生的德育體會和德育意識就更加深入，在情感基礎(chǔ)上的情感行為也更加具有自覺性和長久性。同時，信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，也增加了德育素材的豐富性和形象性，增加了德育的感染力和滲透力。

三、高中地理教學(xué)中開展德育的有效策略

（一）利用“二分法”進(jìn)行課堂教學(xué)

辯證思想的培養(yǎng)是德育教育的重要內(nèi)容，“二分法”是一種全面分析問題的方法，既要看到問題有利的一面，又要看到問題不利的一面。在高中地理教學(xué)中這樣的內(nèi)容非常的豐富，也是高考測驗中的重要考試內(nèi)容。例如，在《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》的教學(xué)中，中低緯位置的自然條件，雨熱同期、水資源豐富是農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件，而山地居多、地形崎嶇，又是農(nóng)業(yè)發(fā)展的不利條件；在《人口的合理容量》中，大批外來人口涌入城市帶動了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動了城市化進(jìn)程，但是過多的人口容量也給城市環(huán)境造成了壓力，影響了城市環(huán)境的和諧發(fā)展；在《生態(tài)環(huán)境保護(hù)》中，我國已經(jīng)制定了退耕還林、荒漠化治理、濕地保護(hù)等政策，我國的森林、草地和濕地面積在不斷地增加，但是森林?jǐn)?shù)量仍在減少、荒漠化的程度也在加深，濕地面積還在繼續(xù)減少，還需要全國人民的共同努力。這樣的“二分法”教育對于學(xué)生人生觀價值觀、法治觀念、生態(tài)理念的樹立，具有重要的作用，教師也要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生利用“二分法”分析地理問題。

（二）利用“對比法”進(jìn)行課堂教學(xué)

由于地理學(xué)科的特點，對比法是高中地理教學(xué)中常用的方法之一，在國情教育和愛國教育中發(fā)揮著重要的作用。高中地理教學(xué)中對比法的使用主要表現(xiàn)為新舊對比和中外對比，例如，在工業(yè)發(fā)展的教學(xué)中，教師首先指出舊中國的工業(yè)性質(zhì)，半殖民地半封建社會體制下，資本長期被外國資本家控制，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，在新中國成立后，中國的工業(yè)布局逐漸完善，工業(yè)發(fā)展取得了巨大的成就；改革開放以來中國的工業(yè)不斷引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，工業(yè)技術(shù)逐漸實現(xiàn)突破，在國際中取得了較高的地位，教師通過數(shù)據(jù)的比較，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，逐漸強(qiáng)大的國民經(jīng)濟(jì)和逐漸富裕的生活水平，從而更加客觀地了解中國的國情，產(chǎn)生愛國主義意識。中外對比也是地理教學(xué)中常用的一種方法，例如，在能源結(jié)構(gòu)的教學(xué)過程中，教師首先講述中國能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整，中國由粗放型產(chǎn)業(yè)逐漸向技術(shù)型產(chǎn)業(yè)過渡，煤炭資源在能源結(jié)構(gòu)中所在的比例在不斷下降，天然氣、潮汐、太陽能等新型能源的開發(fā)和利用不斷增加，中國的能源結(jié)構(gòu)得到了有效地調(diào)整；但是通過和發(fā)達(dá)國家的能源結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比可以發(fā)現(xiàn)，中國新型能源的開發(fā)水平還存在很大的差距，中國的煤炭資源占到中國能源比的70%作用，而發(fā)達(dá)國家煤炭資源比低于30%，通過中外對比，激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義的情感，堅定走社會主義道路的信念。

（三）利用形象直觀資料進(jìn)行課堂教學(xué)

高中地理教學(xué)中德育的開展不僅要依靠教師富有哲理的講解和分析，而且要發(fā)揮地理學(xué)科的優(yōu)勢，利用掛圖、PPT、視頻、音像等想象化的教學(xué)資料，增加課堂的感染力。例如，在《水循環(huán)》的教學(xué)中，教師通過邊講解邊畫圖的方法，讓學(xué)生理解“物質(zhì)是運(yùn)動的，運(yùn)動是有規(guī)律的”的思想，并且借助PPT播放水循環(huán)的動畫，增加學(xué)生的視覺感受。又如，在《月相和潮汐變化》的教學(xué)中，教師借助科技館的宣傳視頻來引導(dǎo)學(xué)生動態(tài)感受月相和潮汐變化的關(guān)系，自然災(zāi)害的視頻和圖片方法顯然要比單純的講解更加有效。通過視頻圖像來補(bǔ)充教師語言的不足，不僅開闊學(xué)生的視野，還使德育的滲透更加自然生動，學(xué)生更容易接受。

綜上所述，高中地理豐富的素材和多樣化的教學(xué)方法是德育發(fā)展的有利條件，在高中地理教學(xué)中要充分發(fā)揮這些有利條件，利用“二分法”“對比法”和想象直觀的資料開展課堂教學(xué)，將教師的哲理性分析和形象化的圖像視頻相結(jié)合，使得德育滲透更加有效。

（責(zé)編 趙建榮）