淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)的入門教學(xué)

潘姬鳳（甘肅省山丹育才中學(xué)734100）

淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)的入門教學(xué)

潘姬鳳（甘肅省山丹育才中學(xué)734100）

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)實(shí)體趨向?qū)ν獍l(fā)展“專業(yè)+外語(yǔ)”的復(fù)合型人才成為時(shí)代之需。尤其是在中國(guó)加入世貿(mào)組織以后，與國(guó)外交往日趨頻繁，會(huì)英語(yǔ)已成為就業(yè)和再就業(yè)的必要條件之一。可事實(shí)上在很多偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，由于各方面條件的限制，有的學(xué)校根本就沒(méi)有辦法開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，因此作為起始年段七年級(jí)的英語(yǔ)教師，我經(jīng)常思考這個(gè)問(wèn)題，怎樣才能教好英語(yǔ)？怎樣才能引導(dǎo)新生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣？

學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)不良習(xí)慣英語(yǔ)教師農(nóng)村學(xué)生入門教學(xué)

當(dāng)今世界，英語(yǔ)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)實(shí)體趨向?qū)ν獍l(fā)展，“專業(yè)+外語(yǔ)”的復(fù)合型人才，將大有用武之地，與國(guó)外交往日趨頻繁，會(huì)英語(yǔ)已成為就業(yè)和再就業(yè)的必備條件之一。人們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到掌握英語(yǔ)這一門語(yǔ)言的重要性。近年來(lái)全國(guó)農(nóng)村小學(xué)都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程教學(xué)，這對(duì)于推動(dòng)我國(guó)的農(nóng)村教育，貫徹實(shí)施均衡教育，提高國(guó)民素質(zhì)都有著不可忽視的作用。

可事實(shí)上，在很多偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，由于各方面條件的限制，有的學(xué)校根本就沒(méi)有辦法開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，因此作為起始年段七年級(jí)的英語(yǔ)教師，我思考的重點(diǎn)問(wèn)題就將是怎樣教好英語(yǔ)，怎樣才能引導(dǎo)新生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣？在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為七年級(jí)英語(yǔ)教師，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是音標(biāo)教學(xué)，字母和單詞的拼讀，語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，書寫的規(guī)范等，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好七年級(jí)英語(yǔ)的入門教育。下面便是我在實(shí)際的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)感受，與大家分享。

一、狠抓英語(yǔ)起步教育，重基礎(chǔ)知識(shí)傳授

（一）重視英語(yǔ)字母教學(xué)

由于學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，生源差別大，有的來(lái)自附近城鎮(zhèn)的小學(xué)，這些學(xué)校比較重視英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生基本能認(rèn)讀26個(gè)字母和一百多簡(jiǎn)單的單詞，并且還會(huì)一些基本的日常用語(yǔ)?？纱蟛糠謱W(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，這些學(xué)生連最基本的字母都認(rèn)不全，更別說(shuō)單詞和日常會(huì)話。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在教材處理上，重點(diǎn)突出26個(gè)字母的讀音和寫法，使學(xué)生掌握好英語(yǔ)的“第一節(jié)課”。在字母的教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解大小寫字母的形狀，我先出示字母卡片，然后聽(tīng)教師發(fā)音，觀察教師的嘴型，聽(tīng)錄音，大聲地跟讀。書寫一定要嚴(yán)格，要求多加練習(xí)，可以借助英語(yǔ)字帖來(lái)練習(xí)。

（二）抓好音標(biāo)練習(xí)

英語(yǔ)入門課難，一方面，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是一門外語(yǔ)。另一方面，我們目前的英語(yǔ)教材很少單獨(dú)把音標(biāo)作為教學(xué)任務(wù)來(lái)完成。音標(biāo)教學(xué)在某些學(xué)?；蛟谀承┙處熆磥?lái)根本就不重要。但是，音標(biāo)教學(xué)的好與壞，直接關(guān)系到學(xué)生會(huì)不會(huì)拼讀單詞。會(huì)不會(huì)拼讀單詞又直接影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。單詞認(rèn)不得，記憶單詞就很困難。單詞記不牢，句子、短文以及文章就無(wú)法理解。因此，英語(yǔ)教學(xué)中音標(biāo)教學(xué)是七年級(jí)英語(yǔ)入門的關(guān)鍵。我在音標(biāo)教學(xué)中，先集中教26個(gè)字母之后，然后集中教音標(biāo)，重點(diǎn)放在弄清字母和字母組合的教學(xué)。我還采取聽(tīng)、模仿、講解、練習(xí)、校正等方式，使學(xué)生隨時(shí)隨地感受到正確、規(guī)范的語(yǔ)音的影響和熏陶。

（三）關(guān)于單詞的記憶

記憶單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)教給他們記憶單詞的方法，如拼讀記憶法、歸類記憶法、對(duì)比記憶法等。教師還要及時(shí)地進(jìn)行單詞的聽(tīng)寫檢測(cè)，做到單詞“課課清”，養(yǎng)成每天記單詞的習(xí)慣。

二、養(yǎng)成常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）做好課堂筆記

每次上課前，都要要求學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本，及時(shí)記錄課文中的重點(diǎn)單詞和句型，以便留作復(fù)習(xí)之用。這樣，學(xué)生掌握了課文中的重點(diǎn)知識(shí)，又對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了一個(gè)總體的把握。

（二）規(guī)范書寫

從一開(kāi)始學(xué)習(xí)字母，我就規(guī)范學(xué)生作業(yè)的書寫，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫，如單詞的書寫、字母在四線三格中的寫法、句子中詞與詞之間的距離等。

（三）注重背誦

我在教學(xué)中采取了責(zé)任包干制度，先選拔8名優(yōu)生由教師監(jiān)督檢查背誦，8名優(yōu)生再分別負(fù)擔(dān)4名學(xué)生，而這4名學(xué)生再負(fù)擔(dān)4名學(xué)生，這樣依次類推。這種方法不但省時(shí)省力，而且很好地起到了監(jiān)督檢查作用，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為提高教學(xué)效果起到了積極作用。

三、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)乃是對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，要激發(fā)學(xué)生興趣，就要做到遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如果能將學(xué)生其他方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)中來(lái)，則效果定會(huì)事半功倍。有時(shí)為提高學(xué)生興趣，還可用口訣幫助學(xué)生記憶，另外自編英語(yǔ)課本劇也不失為一種好的方法。

（二）建立良好的師生關(guān)系

俗話說(shuō)：“親其師，信其道?！苯處熞o學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)和幫助他們，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師要注重學(xué)生個(gè)性，主動(dòng)與學(xué)生交流溝通，還要適時(shí)地加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，主動(dòng)關(guān)心、親近學(xué)生，多一個(gè)微笑，一個(gè)目光，多一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲，以達(dá)到以情促知、以情促教的目的。

（三）利用情景教學(xué)

捷克教育學(xué)家夸美紐斯曾說(shuō)：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的?！崩们榫敖虒W(xué)法，能使學(xué)生把抽象的事物變得直觀、形象，也適應(yīng)中學(xué)生活潑、好動(dòng)、注意力持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)。教師在課前應(yīng)精心準(zhǔn)備，創(chuàng)造良好的情景教學(xué)氛圍，使學(xué)生在興趣和興奮中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)新的內(nèi)容時(shí)，我時(shí)常會(huì)準(zhǔn)備一些輔助教具，如水果、卡片、電話等實(shí)物，并配以動(dòng)作、表情、簡(jiǎn)筆畫等創(chuàng)設(shè)情景。

四、營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

（一）教師盡可能多使用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

絕大多數(shù)學(xué)生平時(shí)接觸的幾乎全是漢語(yǔ)，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。因此，教師在課堂上應(yīng)盡可能多用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)課堂氣氛，使學(xué)生自然而然地隨著教師的思路用英語(yǔ)去思維。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，又提高了學(xué)生聽(tīng)的能力，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)感。

（二）組織角色扮演活動(dòng)

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生根據(jù)課文中的對(duì)話或是短文進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)行真實(shí)、生動(dòng)、有趣的模仿，從而把課文的語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)化為流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)，達(dá)到交際和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的目的。

（三）督促學(xué)生朗讀和背誦

教師利用晨讀、早自習(xí)等時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀、背誦技能，要求學(xué)生大聲朗讀，背誦課文、習(xí)慣用語(yǔ)和精彩片段，從而逐步形成語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和能力。

五、關(guān)注反思和小結(jié)，提升學(xué)生的自信心

每一次考試或檢測(cè)后，教師要讓學(xué)生做自我反思和小結(jié)，總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)，找出自己與其他同學(xué)之間的差距，發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，從面能夠總結(jié)出更加適合自己的學(xué)習(xí)方法。

總之，好的開(kāi)始是成功的一半。我們農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)如果能抓好了入門教學(xué)，讓學(xué)生走好了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，就能使學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地學(xué)好英語(yǔ)。

[1]孫玉梅.現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)法[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，1999（12）.

[2]羅先達(dá)，尹世寅，周蓉.英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施指南[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2003（4）.

（責(zé)編 張亞欣）