經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

張 慧

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

張 慧

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用型和綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生有深厚的理論功底和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。論文首先對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力的內(nèi)涵進(jìn)行剖析，針對(duì)目前專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的不足，提出了響應(yīng)的解決對(duì)策。

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué);專業(yè);實(shí)踐能力

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)要求培養(yǎng)具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)分析方法與計(jì)算機(jī)技術(shù)，具有較強(qiáng)的計(jì)量分析能力及計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力，能夠熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息分析技術(shù)，可以在經(jīng)濟(jì)管理部門、金融證券部門、保險(xiǎn)行業(yè)、信息咨詢機(jī)構(gòu)、市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)、以及其他企業(yè)、事業(yè)單位從事數(shù)據(jù)的采集、加工、分析、開發(fā)、管理、研究工作的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。因此，在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的過程中，切實(shí)加快技能型人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用性教育，探析可行的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力體系的構(gòu)建具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力的內(nèi)涵分析

所謂專業(yè)實(shí)踐能力是指在特定方法引導(dǎo)下有目的、合理利用專業(yè)知識(shí)和技能獨(dú)立解決問題并評(píng)價(jià)成果的能力。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以為三個(gè)層面:

(一)專業(yè)基本能力

專業(yè)基本能力是某一職業(yè)所必須掌握的基本技能，通常體現(xiàn)該職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT知識(shí)、技術(shù)的特征。專業(yè)基本能力應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定性，可為學(xué)生將來在職業(yè)范圍內(nèi)的轉(zhuǎn)崗、專業(yè)技能的提升，提供一個(gè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)平臺(tái)。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)體系和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的基本理論框架，能夠運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)工具對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行一般性的統(tǒng)計(jì)和分析研究，具有一定的經(jīng)濟(jì)咨詢和管理能力。

(二)具體職業(yè)崗位能力

具體職業(yè)崗位能力是由具體職業(yè)崗位的性質(zhì)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、勞動(dòng)對(duì)象和生產(chǎn)工具等特點(diǎn)直接決定的能力，通常具有多樣性和可變性的特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)不僅應(yīng)該注意加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)理論方法基礎(chǔ)的培養(yǎng)，而且更加注重訓(xùn)練學(xué)生在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法的能力。對(duì)于大多數(shù)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)家和實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作者來說，重要的不是了解統(tǒng)計(jì)方法的數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)和數(shù)學(xué)證明，而是正確理解計(jì)算機(jī)輸入和輸出數(shù)據(jù)的意義和內(nèi)容，以及掌握評(píng)價(jià)和分析這些數(shù)據(jù)的能力。

(三)專業(yè)創(chuàng)新能力

專業(yè)創(chuàng)新能力是學(xué)生在掌握了前兩種能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)和崗位發(fā)展的規(guī)律，對(duì)所從事的工作或事務(wù)進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的能力。專業(yè)創(chuàng)新能力是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐能力的發(fā)展和深化，與實(shí)踐活動(dòng)相輔相成，是專業(yè)發(fā)展的有效動(dòng)力。只有在掌握前兩個(gè)能力的基礎(chǔ)上善于將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品、能科學(xué)地解決生產(chǎn)管理問題或提出提高工作效率或減少工作能耗的有效方案的人才才能稱得上是應(yīng)用型人才。

二、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)中的瓶頸

(一)專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力不足

專業(yè)教師脫離社會(huì)實(shí)際是國(guó)內(nèi)高校普遍存在的問題，尤其是近十年，由于高校招生規(guī)模的擴(kuò)大。一批高學(xué)歷青年教師充實(shí)到高校教師隊(duì)伍中。這些教師大多是碩士或博士畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位，從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)上往往精通理論，對(duì)于實(shí)踐和應(yīng)用缺乏了解和鍛煉。因此，在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)上往往顯得力不從心。同時(shí)，由于專業(yè)教師承擔(dān)了繁重的教學(xué)任務(wù)，加之各學(xué)校都非常重視教師的科研，教師將更多的時(shí)間用在理論教學(xué)和科研活動(dòng)上，根本無法抽身定期到企業(yè)參加實(shí)踐工作。

(二)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)綜合性和創(chuàng)新性不足

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)研究不足，缺乏綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論、運(yùn)用理論、理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一般會(huì)運(yùn)用到多學(xué)科、多課程的理論，通過綜合性項(xiàng)目能將學(xué)生所學(xué)的各課程的理論進(jìn)行整合消化，而研究性和創(chuàng)新性項(xiàng)目能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及研究能力。同時(shí)也能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。但是在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置中，往往以驗(yàn)證性、操作性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，缺乏綜合性、創(chuàng)新性、研究性項(xiàng)目，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，這類實(shí)驗(yàn)又非常重要。

(三)實(shí)習(xí)過程流于形式，實(shí)習(xí)效果差強(qiáng)人意

實(shí)習(xí)包括多種形式和內(nèi)容，其中認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是其中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)以前的首次實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于增加學(xué)生對(duì)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)思想，提高專業(yè)興趣，為即將進(jìn)入專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在專業(yè)課程結(jié)束之后進(jìn)行，要求學(xué)生通過專業(yè)實(shí)習(xí)，鞏固課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用理論。逐步學(xué)習(xí)和初步積累必要的書本以外的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和做法，培養(yǎng)探討問題的能力，初步培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。由于每年學(xué)生人數(shù)多，由學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)見習(xí)單位不太現(xiàn)實(shí)，一般由學(xué)生自行聯(lián)系單位。同時(shí)由于就業(yè)壓力大，往往將就業(yè)與實(shí)習(xí)合二為一。實(shí)習(xí)往往需要開個(gè)證明即可，缺乏考核指標(biāo)，流于形式。

三、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)具體舉措

(一)加強(qiáng)課程建設(shè)，改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式

以精品課程、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)為依托，提高學(xué)生的理論能力，為實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備和理論支撐。充分利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及統(tǒng)計(jì)軟件、數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在理論和方法教學(xué)方面，強(qiáng)化對(duì)統(tǒng)計(jì)方法適用性的識(shí)別能力以及利用這些方法分析經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)能力的訓(xùn)練;強(qiáng)調(diào)以我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行真實(shí)數(shù)據(jù)編寫案例，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問題開展案例教學(xué);強(qiáng)化拓展統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將理論方法的教學(xué)與計(jì)算機(jī)軟件相結(jié)合。課程教學(xué)方法的改革以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生思維能力為核心，以參與式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式為特征的案例教學(xué)模式為基本形式，建立紙質(zhì)、多媒體、實(shí)踐訓(xùn)練等形式構(gòu)成的立體化教學(xué)載體。

(二)以相關(guān)專業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目等為平臺(tái)，利用學(xué)術(shù)報(bào)告或?qū)ｎ}培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行專業(yè)研究的能力

近年來，各學(xué)校都非常重視學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。通過學(xué)科競(jìng)賽，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、研究能力、市場(chǎng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神、管理能力。目前已開展的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目包括全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查分析大賽等。鼓勵(lì)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目主要培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。各項(xiàng)目都有具有高級(jí)職稱的教師作為指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師和學(xué)生共同商定研究方向。

(三)有效進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知、感知能力

校外實(shí)習(xí)基地是各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要場(chǎng)所。但是從目前情況來看，校外實(shí)習(xí)基地并沒有發(fā)揮其作用，學(xué)校與企業(yè)缺乏廣度和深度合作。一些所謂的校外實(shí)習(xí)基地僅僅掛名而已。要突出專業(yè)辦學(xué)模式特色，堅(jiān)持學(xué)院、政府管理部門、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)四方共同培養(yǎng)人才，堅(jiān)持專業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才市場(chǎng)需求緊密相連，師資建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)與政府部門、企事業(yè)單位緊密合作，針對(duì)政府和企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員素質(zhì)偏低的問題，著重培養(yǎng)能夠勝任政府大型調(diào)查和企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)人才。要重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)基地是指具有一定實(shí)習(xí)規(guī)模并相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生參加實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的重要場(chǎng)所。實(shí)習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于高素質(zhì)人才的實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。學(xué)生實(shí)踐能力的提高離不開企業(yè)的幫助，學(xué)校可以為企業(yè)提供智力支持，幫助企業(yè)解決經(jīng)營(yíng)過程中的問題，幫助企業(yè)提高決策效果和運(yùn)營(yíng)效率，形成互利雙贏的伙伴關(guān)系，這樣企業(yè)取得了發(fā)展，學(xué)生能夠高質(zhì)量地完成實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐能力。

(作者單位:渭南師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院)

［1］ 邱東.關(guān)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)設(shè)置的及格問題探討［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010年第12期.

渭南師范學(xué)院2015年校級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目:基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究 (項(xiàng)目編號(hào): JG201562)，渭南師范學(xué)院特色學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目《秦東地方經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究》(編號(hào):14TSXK03)。