新時期我國高校高水平運動員培養(yǎng)存在的問題與對策

何劍康 劉丹俠

新時期我國高校高水平運動員培養(yǎng)存在的問題與對策

何劍康 劉丹俠

高校招收高水平運動員是新時期我國體育人才培養(yǎng)渠道多元化的重要探索，論文采用文獻資料等方法對我國高校培養(yǎng)高水平運動員進行探討，并提出了新時期高校培養(yǎng)高水平運動員的策略，以期為我國高校高水平運動員的培養(yǎng)提供咨詢。

高水平運動員;高校;問題;策略

高校體育是我國體育事業(yè)的重要組成部分，具有不可替代的作用和歷史使命，國家也將高水平運動員作為了競技體育重要的后備力量，特別是世界第一體育強國美國就特別重視將高校作為競技人才的儲備庫，盡管在第26屆深圳大運會上我國取得了金牌數(shù)第一的成績、在俄羅斯大運會上也取得了金牌數(shù)第二的好成績，但金牌數(shù)的多少不應該蒙蔽了我們對我國高校競技體育的看法和認識，這些參賽運動員的身份還有待商榷，大多是職業(yè)運動員掛名在某所大學，以大學生的身份參加比賽，并非真正的大學生。我國在培養(yǎng)高水平運動員上遇到了很多的障礙，對高水平運動員的培養(yǎng)進行研究關乎到我國競技體育人才培養(yǎng)的問題。

1.我高校培養(yǎng)高水平運動員存在的問題

1.1 觀念陳舊

我國高校競技體育的發(fā)展也難以幸免，由于現(xiàn)代學生家長大多保留著以讀書為主的落后思想。這導致了很多具有體育天賦的學生，由于家長的反對最終只能放棄體育走上死磕文化分的道路。舉國體制是我國長期堅持的競技體制，曾經(jīng)為我國的競技體育發(fā)展作出的貢獻是有目共睹的，其實它也是一把雙刃劍，在舉國體制的禁錮下，很多好的競技人才都從各級體校層層選拔到國家隊中，而未能進入高校學習。落后的思想觀念和特殊的體制，注定了我國高校招收的運動員質(zhì)量無從保障。

1.2 “體教結(jié)合”難結(jié)合

體教結(jié)合的教育理念在我國提出的時間已經(jīng)很長，但高校高水平運動員的培養(yǎng)要做到體教結(jié)合絕非易事，從目前我國招收的高水平運動員本身的競技能力就較差，如2007年我國舉辦了首屆李寧CBA和CUBA青年籃球四強對抗賽，CUBA強隊的競技水平還不如CBA青年隊，這些運動員在進入高校后高水平運動員不僅要肩負著文化知識的學習和體育專項技能的訓練。過度的重視學習成績必定會耽誤日常的訓練，而完全不顧文化知識的學習又使得學生運動員無法修夠必要的學分。在學習和訓練中找到平衡點絕非易事。

1.3 經(jīng)費無法保障

我國高校經(jīng)費可謂是捉襟見肘，除了一些重點高校經(jīng)費相對充足外，大多數(shù)高校的經(jīng)費還是比較匱乏，連日常的運營都很難保障，在教育經(jīng)費都無法落實的條件下要對高校運動員的訓練和比賽投入經(jīng)費可謂有心無力。我國海南省的高水平運動員培養(yǎng)經(jīng)費僅由學校提供，訓練、比賽的經(jīng)費來源比較單一。從我國各個大學的現(xiàn)實條件來看，我國大學訓練條件與專業(yè)隊的差距較大。運動員在學校訓練后伙食也得不到保障，大多數(shù)學校的運動員在訓練后學校并沒有特殊照顧，只能像普通學生一樣在學校食堂就餐，這樣運動員的營養(yǎng)狀況怎能保障得了。專業(yè)隊在資金上比起高校要有保障。沒有保障運動員的培養(yǎng)無從談起。

1.4 教練員素質(zhì)不高

高校教師擔任教練員的效果不如人意，但是苦于經(jīng)費問題，難以支付昂貴的費用聘請專業(yè)隊的教練員到學校任教，正如我國著名大學教練林小霖所言“在高?；@球比賽中兩個隊實力相當?shù)那闆r下，專業(yè)隊教練帶領的學校取勝的幾率要大于學校老師帶的隊”。教練員的重要性毋庸置疑，高校教練的多元角色和本身能力的不足無疑給高校高水平運動員的訓練和比賽增加了難度。

2.高水平運動員的培養(yǎng)對策

2.1 轉(zhuǎn)變思路

高校要培養(yǎng)出達到國家隊水平的運動員是一個長期的過程，不論是學生家長、社會輿論和高校都應該從思想觀念上有所轉(zhuǎn)變。首先，人民群眾應該改變?nèi)f般皆下品，唯有讀書高的傳統(tǒng)意識形態(tài)，將從事體育作為一種光榮的職業(yè)，讓有體育天賦并熱愛體育的青少年通過我國的高水平運動員招生進入高校實現(xiàn)自己的體育夢。其次，社會輿論應該給予高校高水平運動員更多的支持，運用全媒體時代的各種資源擴大高校競技體育的影響力。此外，不論是高校的領導還是教師都應該從思想意識上提高對高水平運動員的培養(yǎng)的重視，不論在經(jīng)費上還是精神上都作出更多的支持。

2.2 體育融入教育

體育在我國高校一直處于支配地位，高校要培養(yǎng)出高水平的運動員還需要改變其在高校中的弱勢地位，目前我國高校體育面臨著被“邊緣化”的危險。沒有人才，一切都是空談。沒有意識、觀念，大學高水平運動隊的未來不容樂觀。要改變高校高水平運動隊建設的問題，從學校本身來看必須將培養(yǎng)高水平運動員列為學校的重要工作之一，與學校其他的工作例如學術、科研等列為同等地位，并將其作為校長的職能之一，才能真正實現(xiàn)體教結(jié)合，而不是僅僅將培養(yǎng)高水平運動員作為一個學校提高知名度的手段。此外，高校高水平運動員的培養(yǎng)離不開學校體育的支持，只有將體育作為高校教育的一部分才能為高水平運動員的培養(yǎng)提供更好的生存環(huán)境。

2.3 拓寬招生自主權(quán)

與國外不少國家相比我國對于高校高水平運動員的投入是遠遠不夠的，例如，2006－2007年度，斯坦福大學800多名運動員中有483人享受了總額為1570萬美元的運動獎學金，在美國高校一個運動員如果能始終滿足NCAA與學校關于保持全日制學生身份及參加競賽訓練等所有相關規(guī)定的話，他從入學開始算起可以連續(xù)4年享受運動獎學金。而在我國高校本身的經(jīng)費就比較緊張，很難像美國高校一樣提供如此高額的體育獎學金，在這種情況下單靠高校自撥經(jīng)費來培養(yǎng)運動員是不切實際的，因此我國高校的高水平運動員培養(yǎng)中應該擴寬資金的來源，形成國家、社會、高校的多元供給體系。此外，我國教育部門應該在高校招收高水平運動員中給予更多的自主權(quán)利，改變以往一刀切的做法，對具有體育天賦的學生降低文化分的要求，增加一些綜合素質(zhì)的考量。

2.4 改變培養(yǎng)模式

美國的大學為什么能培養(yǎng)出不計其數(shù)的優(yōu)秀運動員，這主要是得益于美國健全的學校競技體育人才培養(yǎng)體制的健全，在不同的階段的學校都十分重視學生運動員的培養(yǎng)，并且有著校級、州級、國家級別的不同年齡段的學生比賽，校際體育競賽活動之所以得以發(fā)展和完善，重要原因之一是校際體育競賽已被納入美國學校教育之中，學校把開展校際體育競賽看做是向?qū)W生及教職工提供參與和觀賞體育競賽的一種文化娛樂途徑。我國要使高校成為真正的體育人才培養(yǎng)基地，不能只著眼于高校，還需形成多級人才培養(yǎng)模式。

3.結(jié)語

高校是體育發(fā)展的重要陣地，也是一塊適合體育運動發(fā)展的沃土，我們應該將更多的精力放在此方面，盡管我國高?，F(xiàn)階段難以培養(yǎng)出大批杰出高水平運動員，但生源質(zhì)量層次不齊、文化學習與體育訓練的沖突、經(jīng)費和后勤保障不力、教練員素質(zhì)偏低等都是我國高水平運動員培養(yǎng)不得不面對的困境和難題。我國高校高水平運動員的培養(yǎng)要取得成績還有很長的路要走，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，重視高水平運動員的培養(yǎng)，努力改變體育在高校中的弱勢地位，讓體育成為教育的一部分。

(作者單位:玉溪師范學院體育學院)

［1］ 牛振喜.影響高水平運動員訓練效果的因素及其對策［J］.河北建筑科技學院學報 (社科版)，2001(4):15－21.

［2］ 朱迅華，何志林，須曉東.新形勢下普通高校高水平運動員就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究——以江蘇省為例［J］.山東體育學院學報，2006，23(11):111－113.

［3］ 林斌.影響高校高水平運動員訓練積極性的因素研究［J］.青年時代，2015，33(2):157－151.

［4］ 鐘秉樞.我國高水平運動員培養(yǎng)之路的探索［J］.武漢體育學院學報，2009，43(12):5－10.

何劍康 (1978－)，男，彝族，講師，研究方向:體育教學與訓練。