社會思潮對大學生確立馬克思主義信仰的負面影響及對策

韓 勇 宋媛媛

社會思潮對大學生確立馬克思主義信仰的負面影響及對策

韓 勇 宋媛媛

大學階段是青年大學生形成、確立乃至堅定馬克思主義信仰的關(guān)鍵時期。當前的社會思潮在相當程度上干擾了大學生的信仰選擇，對傳統(tǒng)的馬克思主義信仰教育產(chǎn)生了沖擊和抵消作用。因此，必須著力分析影響大學生確立馬克思主義信仰的主要社會思潮，把握其負面影響，積極探索高校馬克思主義信仰教育的新途徑。

社會思潮;大學生;馬克思主義信仰教育;對策

改革開放以來，隨著新媒體和網(wǎng)絡技術(shù)快速發(fā)展，國外國內(nèi)各種思想相互激蕩，形成了新自由主義、民主社會主義、歷史虛無主義、后現(xiàn)代主義等社會思潮，給國民的政治信仰帶來深刻影響，特別是對當代大學生的馬克思主義信仰信仰造成沖擊和消解，少數(shù)大學生在政治信仰上出現(xiàn)困惑和迷失現(xiàn)象，大學生是我國社會主義事業(yè)的接班人，深入分析社會思潮對大學生馬克思主義信仰產(chǎn)生的影響，并有針對性地引導大學生塑造正確的政治信仰，對于堅持和鞏固馬克思主義在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，推動中國特色社會主義建設(shè)，凝聚社會發(fā)展共識，具有重要意義。

社會思潮是在特定的社會歷史背景下，建立在一定的社會心理基礎(chǔ)之上，具備某種相應的理論形態(tài)并在一定范圍內(nèi)具有相當影響力的帶有某種傾向性的思想趨勢。

它從一個層面反映社會生活的變化，對社會的發(fā)展和人們的精神信念產(chǎn)生不同性質(zhì)，不同程度的影響。

當前，對當代大學生馬克思主義信仰形成影響較大的幾種社會思潮分別是民主社會主義，歷史虛無主義，新自由主義，個人主義，西方“普世價值”觀，后現(xiàn)代主義等。

一、當代社會思潮對大學生確立馬克思主義信仰的消極影響

隨著社會思潮的迅速傳播，大學生通過各種途徑對當代社會思潮有了一定的接觸。由于一些社會思潮本身具有隱蔽性、迷惑性，再加之大學生人生閱歷淺，理論功底差，政治敏銳性不高，他們的信仰容易受到一些落后的、錯誤的社會思潮的干擾和誤導。

(一)影響大學生堅持中國特色社會主義的共同理想，動搖了大學生對共產(chǎn)主義最高理想的追求

在我國社會主義建設(shè)的進程中，涌現(xiàn)貧富差距加大、就業(yè)難、住房難等社會問題。大學生由于缺乏對社會問題進行深入分析的能力，還不能全面的認識我國在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可能面臨的難題和挑戰(zhàn)，思想上比較困惑。

民主社會主義、新自由主義、歷史虛無主義、普世價值等社會思潮從根本上是反馬克思主義的，這些社會思潮從理論上支持資本主義制度，反對社會主義歷史必然性，否定消滅資本主義私有制，認為共產(chǎn)主義理想是不可能實現(xiàn)，其宣揚的資本主義的理論讓部分大學生動搖了對馬克思主義的信仰，對共產(chǎn)主義理想產(chǎn)生懷疑。

(二)影響大學生正確歷史觀的形成

歷史虛無主義思潮擾亂了高校部分學生的歷史觀教育，誤導高校部分學生形成錯誤的歷史觀，呈現(xiàn)抵觸社會主義的消極情緒。部分大學生在思想上，要么就顯得憤世嫉俗，要么就是具有強烈的個人主義，功利主義色彩，做事情自私自利，不考慮國家和集體的利益。

(三)不利于大學生形成正確的價值觀

不少大學生在后現(xiàn)代主義、個人主義、實用主義和功利主義等社會思潮的影響下，他們對信仰的追求日趨現(xiàn)實化和功利化。少數(shù)大學生不再推崇以前的社會主義思想觀念，在他們的思想中，共產(chǎn)主義理想太過于遙遠，不認同“全心全意為人民服務”的思想，只看到了眼前的利益。一些大學生特別看重自身實際利益的盡快實現(xiàn)，特別強調(diào)對自己負責。

(四)使大學生社會主義道德觀逐漸淡化

社會主義榮辱觀是對馬克思主義道德觀的精辟概括，是對社會主義道德的系統(tǒng)總結(jié)，是社會主義市場經(jīng)濟條件下加強思想道德建設(shè)的強大思想武器和重要指導方針。

不過，現(xiàn)在一些不良社會思潮尤其是功利主義、拜金主義思潮使大學生的社會主義道德觀開始淡化。

二、應對社會思潮的負面影響，強化大學生馬克思主義信仰教育的對策

社會思潮沖擊了大學生的馬克思主義信仰，因此必須采取積極的應對措施，來強化馬克思主義信仰的主導作用和引領(lǐng)地位。

(一)加強社會主義核心價值體系的宣傳和教育

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是包括社會思潮在內(nèi)的整個社會價值觀念系統(tǒng)中的核心價值觀念系統(tǒng)，具有引領(lǐng)社會思潮的重要作用。構(gòu)建具有廣泛號召力的社會主義核心價值體系，可以尊重差異、包容多樣，引領(lǐng)和整合多樣化的社會思潮，形成健康向上、和諧融洽的社會思潮主流。

首先，要加強馬克思主義指導思想的宣傳和教育，馬克思主義是指導全黨和全國人民建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大思想武器。

其次，要加強中國特色社會主義共同理想的宣傳和教育，中國特色社會主義共同理想，是社會主義核心價值體系的主題，在現(xiàn)階段，我國各族人民的共同理想就是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

再次，要加強民族精神和時代精神的宣傳和教育，民族精神和時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓，以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是各族人民建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的強大精神動力。

(二)拓寬社會主義核心價值體系教育渠道，增強主流意識形態(tài)的吸引力

首先，要抓好高校思想政治理論課教學，不斷豐富教育形式，推進教學改革，通過討論、演講等教學方式，有效利用網(wǎng)絡平臺，廣泛利用QQ群、微博、微信等新媒體，提高信仰教育實效性。

其次，要注重理論教育與實踐教育相結(jié)合，引導學生積極參與社會實踐，社會調(diào)查，生產(chǎn)實踐等活動，了解國情、民情，正確看待當前社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種矛盾和問題，深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，并以大學生關(guān)注的現(xiàn)實問題為突破口，有效介入大學生信仰塑造過程，使他們深刻領(lǐng)會馬克思主義在真理追求、價值實現(xiàn)、個人發(fā)展等方面的豐富內(nèi)涵，幫助他們確立和堅定馬克思主義信仰。

(三)加強對社會思潮理論研究

首先，要客觀了解和分析各種社會思潮的本質(zhì)及危害性，在對大學生開展馬克思主義信仰教育的過程中，要汲取各種社會思潮的合理成分，堅決抵制其中不合理成分?？陀^地認識各種社會思潮的來源和實質(zhì)，提高對各種社會思潮批判引導的重要性和緊迫性的認識。

其次，要加強對大學生接受社會思潮心理的研究。應該研究大學生的獨特心理規(guī)律、了解大學生思想發(fā)展的動態(tài)和方向，根據(jù)其特殊的心理發(fā)展規(guī)律，選擇不同的教育方法對大學生進行引導，幫助其走出思想誤區(qū)，使大學生對社會思潮的本質(zhì)和危害進行客觀、公正的判斷。

(四)加強大學生自我教育

作為新時代的大學生，應該通過多渠道自覺深入進行思想政治理論學習，提高思想政治理論素養(yǎng)。在認真學習馬克思主義的基本原理和理論的基礎(chǔ)上，用世界的眼光，大局的意識，用馬克思主義的立場、觀點和方法，辯證地分析各種社會思潮的實質(zhì)，堅定他們的馬克思主義信仰。

(作者單位:湖南農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院)

［1］ 石瑞紅，社會思潮對大學生確立馬克思主義信仰的干擾與對策分析，2014年.玉林師范學院學報第6期

［2］ 趙宇明，和諧社會建設(shè)中社會思潮及引領(lǐng)研究，哈爾濱理工大學，博士學位論文，2013年6月

［3］ 王靜，當代西方社會思潮對大學生價值觀的影響及對策研究，博士學位論文，二〇一五年五月十八日，河北師范大學法政學院

韓勇，湖南農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)2013級碩士研究生。

宋媛媛，湖南農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院副教授，研究方向:思想政治教育。