關(guān)于高職高專院校鋼琴課程的幾點(diǎn)思考

周 晴 （廣州市私立華聯(lián)學(xué)院音樂(lè)系 510000）

關(guān)于高職高專院校鋼琴課程的幾點(diǎn)思考

周 晴 （廣州市私立華聯(lián)學(xué)院音樂(lè)系 510000）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)為孩子選擇興趣班，有的只是想孩子多掌握一門特長(zhǎng)，陶冶下情操；有的是希望在考試時(shí)能夠加分；而有的則是想孩子以后往這個(gè)方向發(fā)展，作為以后謀生的工具。而鋼琴就成為大多數(shù)家長(zhǎng)的首選，在筆者住的家屬區(qū)里就有不少孩子在學(xué)鋼琴。因?yàn)殇撉僮鳛椤拔餮髽?lè)器之王”，它可以獨(dú)立演奏出不同音色，不同力度表現(xiàn)不同的情緒與風(fēng)格，內(nèi)容豐富多彩，這是其他樂(lè)器所不能比的。因此，越來(lái)越多的本科院校與大專院校開設(shè)鋼琴課程，這其中也包括了高職高專院校。

那什么是“高職高專院?！蹦?？“高職”，即高等職業(yè)教育的簡(jiǎn)稱，“高職高?！本褪歉呗毰c普通?？撇④?，統(tǒng)稱為高職高專。教育部規(guī)定，高職高專院校都要按高等職業(yè)技術(shù)教育的要求，為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線急需的技術(shù)應(yīng)用性人才服務(wù)。所以高職高專教育應(yīng)以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練并重，使畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。那么在鋼琴課程的設(shè)置上與本科院校有哪些不同或相同呢？

首先，從生源來(lái)講，高職高專院校是在一本、二本錄取完后第三批錄取，特別是近些年來(lái)本科院校不斷擴(kuò)充生源，導(dǎo)致高職高專院校生源的總體素質(zhì)與本科院校相差甚遠(yuǎn)。而且在鋼琴教學(xué)過(guò)程中大多都是延用本科院校的鋼琴教材，沒(méi)有一套屬于高職高專院校特有的教材。在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都是在高考之前突擊幾個(gè)月甚至一年來(lái)練習(xí)一首曲子，基本上沒(méi)有什么基礎(chǔ)，識(shí)譜也非常慢，這種學(xué)生就要從頭學(xué)起。而有的學(xué)生也學(xué)過(guò)兩三年甚至五年以上的都有，個(gè)別學(xué)生也不比剛?cè)胄５谋究粕?，由于文化課的原因而與本科院校無(wú)緣。而且這些學(xué)生的個(gè)性也非常強(qiáng)，對(duì)彈奏一些像練習(xí)曲之類的不感興趣，只喜歡一些流行的歌曲（像一些聲樂(lè)和器樂(lè)方向的學(xué)生），交給的作業(yè)也不去完成，一個(gè)學(xué)期下來(lái)也沒(méi)彈出幾首來(lái)。那么對(duì)于這種參差不齊的程度，鋼琴教師就要付出更多的精力去教好每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去選擇合適的教材。像那些只喜歡流行音樂(lè)的學(xué)生就可以先讓他少?gòu)楛c(diǎn)練習(xí)曲，給他布置一些流行歌曲改編的鋼琴曲，當(dāng)他在練習(xí)過(guò)程中遇到技巧性的問(wèn)題時(shí)，再給他布置一些專練這些問(wèn)題的練習(xí)曲，這樣為了能把他喜歡的曲子練好，他就會(huì)主動(dòng)的去彈練習(xí)曲了?？傊胩岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，一定要有一套合適的教材。即要使鋼琴方向的學(xué)生能夠不斷提高自己的技能，以后可以開展鋼琴教學(xué)工作，又要使其他方向的學(xué)生多一門特長(zhǎng)，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。以便更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。這就需要我們這些高職高專院校的鋼琴教師不斷去探索，創(chuàng)新出一套完整的鋼琴教材。

其次，在大多數(shù)高等院校都開設(shè)了音樂(lè)表演實(shí)踐課。我校在多年前就已開設(shè)，要求學(xué)生每學(xué)期都要搞至少兩場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，而音樂(lè)會(huì)的形式多以唱為主，比如獨(dú)唱、重唱、小組唱、合唱等。鋼琴節(jié)目卻少的可憐，原因是什么？水平低，不敢表演。其實(shí)，雖然鋼琴大多時(shí)候是作為一種獨(dú)奏樂(lè)器，但他也可以有多種表演的方式，比如四手聯(lián)彈、八手聯(lián)彈、雙鋼琴，協(xié)奏等。只是鋼琴教師平時(shí)對(duì)學(xué)生很少進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。所以筆者覺得在平時(shí)的鋼琴教學(xué)中，可以增加學(xué)生四手聯(lián)彈、協(xié)奏等方面的訓(xùn)練，這種合作能力恰恰是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。還有我系開設(shè)的《鋼琴即興伴奏》課程，我覺得高職高專院校的音樂(lè)系都應(yīng)該開。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生畢業(yè)后可能會(huì)從事像幼兒園老師、小學(xué)音樂(lè)教師、聲樂(lè)老師之類的工作，真正從事鋼琴教學(xué)的卻有限，這就要求教師彈奏大量的即興伴奏，如果不會(huì)，只會(huì)彈單音，那課堂氣氛就活躍不起來(lái)，學(xué)生的注意力也會(huì)分散。所以為了更好的適應(yīng)社會(huì)，筆者認(rèn)為高職高專院校音樂(lè)系都應(yīng)該開設(shè)《鋼琴即興伴奏》。從而達(dá)到加強(qiáng)鋼琴實(shí)踐能力的目的。

還有，就是開設(shè)鋼琴教學(xué)法的課程。那什么是“鋼琴教學(xué)法”呢？它是研究鋼琴教學(xué)的理論，所揭示的是鋼琴教學(xué)中的一般規(guī)律。它能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)怎樣彈琴、怎樣練琴的同時(shí)學(xué)會(huì)怎樣教琴，掌握與鋼琴教學(xué)有關(guān)的知識(shí)、能力和方法。但鋼琴教學(xué)法的課程卻不用對(duì)所有學(xué)生開設(shè)，只需對(duì)鋼琴基礎(chǔ)較好有極高興趣的學(xué)生開設(shè)，其他學(xué)生可以開設(shè)聲樂(lè)教學(xué)法及其他器樂(lè)教學(xué)法等。鋼琴教學(xué)法可以為那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供鋼琴理論方面的幫助，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)鋼琴演奏方法方面的理論知識(shí)，使其鋼琴理論方面的知識(shí)得到進(jìn)一步深化，為其以后進(jìn)行鋼琴教學(xué)工作打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。所以為了滿足當(dāng)今社會(huì)的需求，鋼琴教學(xué)法課程的開設(shè)對(duì)于培養(yǎng)既有演奏實(shí)踐，又有教學(xué)理論的新型鋼琴教師的后備力量具有深遠(yuǎn)意義。由于這是一門新的學(xué)科，很多高職高專院校都還沒(méi)有開設(shè)，我系也是從去年才開設(shè)，也沒(méi)有一套合適的教材，現(xiàn)在還在不斷探索當(dāng)中，但我相信這是一門較有潛力的學(xué)科，直接關(guān)系到畢業(yè)生的上崗工作能力，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷去完善吧。

高職高專的鋼琴課程設(shè)計(jì)應(yīng)以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練并重，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，更有熱情的投入到教學(xué)活動(dòng)中，更加全面的掌握所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生具有畢業(yè)后能夠直接上崗工作的能力。這是高職高專院校當(dāng)今及未來(lái)都必須不斷去探索和完善的重要工作之一。