淺談大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如何開展創(chuàng)新教育

宋鵬長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)中心

淺談大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如何開展創(chuàng)新教育

宋鵬
長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)中心

摘要：社會對人才需求的變化總會引起大學(xué)教育教學(xué)的變革，這樣的變革首先是由人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整開始的。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下要求的是培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識的專門人才。而社會發(fā)展需要的是具有優(yōu)秀創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，要培養(yǎng)社會所需要的創(chuàng)造型人才必須要進行新課程教學(xué)改革，改變教育教學(xué)中的培養(yǎng)目標(biāo)。這考驗著我們廣大大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)課程教師的創(chuàng)新能力，因為教育教學(xué)的改革本身就是一種沒有藍本和模式的教學(xué)創(chuàng)新過程，需要我們教師具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，首先我們自己要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性組織教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；計算機網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新能力

現(xiàn)在社會正處于高速發(fā)展時期，經(jīng)濟和社會生活的進步以及科學(xué)技術(shù)的日新月異對人才的需求，已經(jīng)由專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的需要。社會對人才需求的變化總會引起教育教學(xué)的變革，這樣的變革首先是由人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整開始的。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下要求的是培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識的專門人才。而社會發(fā)展需要的是具有優(yōu)秀創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，要培養(yǎng)社會所需要的創(chuàng)造型人才必須要進行新課程教學(xué)改革，改變教育教學(xué)中的培養(yǎng)目標(biāo)。這考驗著我們教師的創(chuàng)新能力，因為教育教學(xué)的改革本身就是一種沒有藍本和模式的教學(xué)創(chuàng)新過程，需要的是教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我作為一名大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)教師在積極地學(xué)習(xí)新課程教育教學(xué)理念的同時，也嘗試著把新課程教育教學(xué)理念與大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機的結(jié)合到一起，用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的束縛，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生積極參與，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。下面我就結(jié)合大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一些創(chuàng)新性嘗試，談一談我的一些膚淺體會和看法。

一、更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

社會對大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了新的更高的要求，教育教學(xué)就要跟進，開展創(chuàng)新教育，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的目標(biāo)。新時期的大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)目標(biāo)要由傳統(tǒng)的教給學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅ε囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。也就是說要把教育教學(xué)的目標(biāo)由知識目標(biāo)過渡為能力目標(biāo)。這就需要教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不能再像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣只是注重教師的教而忽略學(xué)生的學(xué)，在課堂教學(xué)中采取強制性的措施強迫學(xué)生進行死記硬背，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程。這樣只會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)習(xí)積極性不佳，學(xué)習(xí)失去動力，在課堂學(xué)習(xí)中處于被動接受的地位。學(xué)生所處的這種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)不僅不利于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更不利于學(xué)生的能力成長。為了更好地實現(xiàn)學(xué)生能力成長，我們必須要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，開展創(chuàng)新教育，把新課程教育教學(xué)理念應(yīng)用于大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的興趣。在大學(xué)階段，由于學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點開展有針對性的教學(xué)。學(xué)生畢竟是處在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)階段，對計算機網(wǎng)絡(luò)知識的掌握還不是很牢固，在運用計算機網(wǎng)絡(luò)知識的時候，許多學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)還有一定的畏懼情緒，在進行計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)建時還有一定的心理障礙，這個時候老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生多一些鼓勵和引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。我們還要研究教育教學(xué)方式方法，把新課程教育教學(xué)理念和大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實際和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，把教學(xué)目標(biāo)調(diào)整為培養(yǎng)學(xué)生的能力上來。

二、實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)大學(xué)生的探究創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的教學(xué)注重知識的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和缺乏對學(xué)生展開能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)新教育的要求下，教師的教學(xué)要進行調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容不要局限于計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大綱內(nèi)，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況適當(dāng)做出調(diào)整，拓展學(xué)生的知識和視野。創(chuàng)新教育下，對于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大綱做好以下兩個方面的工作。

1、讓學(xué)生了解計算機網(wǎng)絡(luò)文化背景知識

計算機網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，更重要的是要讓學(xué)生感受計算機網(wǎng)絡(luò)的文化背景。我們要讓學(xué)生了解計算機網(wǎng)絡(luò)背后的文化背景，加深對計算機網(wǎng)絡(luò)的了解，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的使用習(xí)慣。為此教師可以把中西計算機網(wǎng)絡(luò)文化的背景差異進行對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注重加強學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)文化背景知識的學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于增進學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，更能夠在進行學(xué)習(xí)時培養(yǎng)興趣和積極性。

2、鼓勵學(xué)生搜集資料，擴展知識面

新課程教學(xué)理念下的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能只是局限于課本上的知識，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生搜集資料，擴展知識面。教師在講到一些專業(yè)術(shù)語時，可以通過實例講解，可以有效地幫助學(xué)生加深專業(yè)術(shù)語的了解，進一步擴展知識面和增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過長時間的教學(xué)堅持，就能夠有效的培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究創(chuàng)新能力。

三、高效開展計算機網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)

在傳統(tǒng)的大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法中，老師一般采用灌輸?shù)姆绞?，?yán)重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在新課程所提倡的創(chuàng)新教育下，老師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法做出調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。老師在授課過程中，應(yīng)當(dāng)改變那種老師主講模式，把課堂大部分時間交給學(xué)生，使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，交流互動。在學(xué)生遇到生僻術(shù)語時知道主動的查找資料，自己理解，自己尋找答案。最后，老師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，對學(xué)生進行指導(dǎo)和點評。在教學(xué)評價的過程中要充分發(fā)揮激勵策略的積極作用，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題，敢于質(zhì)疑的精神。

總而言之，大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，我們教師自己要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，通過創(chuàng)造性的教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，才能有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。