高中地理探究式教學(xué)實(shí)踐

李玉瓊

四川省鹽源縣鹽源中學(xué)校

一、高中地理探究式教學(xué)實(shí)踐的意義

1、高中地理探究式教學(xué)實(shí)踐的概念

高中地理探究式教學(xué)實(shí)踐是指學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的概念和原理時(shí)，教師只是適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些與之相關(guān)的事例和問(wèn)題，讓學(xué)生自己閱讀，去理解，去思考，去討論，去探究這些地理問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中感悟出學(xué)習(xí)地理的方法，找到解決問(wèn)題的思路。探究式教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，把學(xué)生作為教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生形成一種意識(shí)觀念，主動(dòng)的去探索知識(shí)，挖掘知識(shí)，并在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握解決問(wèn)題的真諦，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的客觀規(guī)律，潛移默化的形成自己的解題思路，養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。因此，在高中地理的教學(xué)中，教師要合理，充分的應(yīng)用探究式教學(xué)實(shí)踐，來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、高中地理探究式教學(xué)實(shí)踐的作用

在高中地理中實(shí)行探究式教學(xué)實(shí)踐，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的地理知識(shí)，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的過(guò)程與方法。如今，在高中地理的教學(xué)過(guò)程中，探究式教學(xué)實(shí)踐的合理性越來(lái)越明確，高中地理的教學(xué)方向也越來(lái)越明朗。在高中地理的教學(xué)中，教師要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，有目的的教學(xué)，使探究的地理內(nèi)容達(dá)到教學(xué)的目的并能夠發(fā)揮好它的作用。例如，在學(xué)習(xí)“地球的運(yùn)動(dòng)”時(shí)教師應(yīng)該明確自己的教學(xué)目的，考慮核心的教學(xué)目標(biāo)，而不是單純的給學(xué)生講解“地球的運(yùn)動(dòng)”的教材內(nèi)容，要給學(xué)生提出問(wèn)題，地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？是公轉(zhuǎn)還是自轉(zhuǎn)？讓學(xué)生先自己思考，自己學(xué)習(xí)，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，敢于探索，不斷進(jìn)步。其實(shí)，學(xué)生需要這樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)高中地理，在高中地理探究式教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)模式下，學(xué)生可以親自去學(xué)習(xí)知識(shí)，探索知識(shí)，不知不覺(jué)的培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。而且高中地理探究式教學(xué)實(shí)踐，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，高中地理探究式教學(xué)實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)是設(shè)定需要解答的地理問(wèn)題，然后教師一步一步的引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。從地理教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，教師需要根據(jù)教學(xué)的目的和內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)定合理的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，釋放自身的潛在學(xué)習(xí)能力。例如，教材中出現(xiàn)的一些環(huán)境問(wèn)題，像是環(huán)境污染，全球變暖，臭氧層空洞等問(wèn)題，教師在授課前應(yīng)先讓學(xué)生收集相關(guān)資料，把自己準(zhǔn)備的環(huán)境問(wèn)題在課堂上和其他學(xué)生分享討論。有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為是人類的不良行為導(dǎo)致環(huán)境破壞，一些吸收二氧化碳的樹(shù)木越來(lái)越少，引起的環(huán)境污染；也有同學(xué)認(rèn)為環(huán)境問(wèn)題是地球的自然現(xiàn)象；還有的同學(xué)認(rèn)為是因?yàn)樵絹?lái)越多的高科技產(chǎn)物的運(yùn)行所排放的物質(zhì)，使溫室效應(yīng)加劇。經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論，相信教師在授課時(shí)，會(huì)變得十分輕松，而且課堂效率也是以往教學(xué)方式的好幾倍，還提高了學(xué)生的思維能力。

二、加強(qiáng)高中地理探究式教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用

1、了解學(xué)生心理，融洽師生關(guān)系

在高中地理的教學(xué)中，教師應(yīng)改善原有的教學(xué)方式，因?yàn)樵械慕虒W(xué)模式比較陳舊，已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生在這樣的教學(xué)中，是被動(dòng)的接受知識(shí)，沒(méi)有自主思考問(wèn)題的意識(shí)，還不能夠集中注意力聽(tīng)教師講解，也就不能達(dá)到課堂該有的效果。可是探究式教學(xué)實(shí)踐不同于原有的教學(xué)模式，它可以有效的將學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，面對(duì)教師提出的地理問(wèn)題，學(xué)生會(huì)跟著教師的指導(dǎo)，慢慢的找到問(wèn)題的思路，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升高中地理的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解《自然界的水循環(huán)》這一課時(shí)之前，教師應(yīng)該先讓學(xué)生去了解水資源，怎樣才能夠形成降水？教師讓學(xué)生收集的這些資料都是生活實(shí)際問(wèn)題，因此，學(xué)生會(huì)感覺(jué)問(wèn)題比較親切，有興趣了解更多，也就會(huì)全身心的投身到查找資料的活動(dòng)中去，深刻學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的印象。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些自己不理解的知識(shí)點(diǎn)，面對(duì)這種情況，教師不用馬上幫助學(xué)生解決問(wèn)題，而是讓學(xué)生再次去查找資料，根據(jù)學(xué)生查找的資料，慢慢的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正的享受的學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣一來(lái)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了豐富的地理知識(shí)，還對(duì)教師充滿了好感，愿意和教師交流地理方面的問(wèn)題，融洽師生關(guān)系。

2、提高課堂的趣味，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中地理教學(xué)中，有一些理論性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，很容易讓學(xué)生感覺(jué)到疲倦，在學(xué)習(xí)中有抵觸心理，懶于去學(xué)習(xí)，去探究，漸漸的就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的感覺(jué)，也就沒(méi)有什么學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的這一種學(xué)習(xí)狀態(tài)非常不利于高中地理教學(xué)的發(fā)展，因此，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師，應(yīng)該在授課的過(guò)程中，適當(dāng)增加一些課堂趣味，引起學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)。例如，教師在加強(qiáng)《全球氣候變化》內(nèi)容的講解時(shí)，要充分的利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生多播放一些全球氣候變化的視頻，臭氧層空洞，溫室效應(yīng)加劇的氣候問(wèn)題，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受氣候的不斷變化。其實(shí)，面對(duì)全球氣候變化的問(wèn)題，教師完全可以讓學(xué)生走出課堂，去生活中去感受氣候變化，調(diào)查了解更早的氣候，為全球氣候變化盡自己的綿薄之力。教師也可以在鼓勵(lì)學(xué)生多利用課下時(shí)間去參與一些公益的表演活動(dòng)，把自己平時(shí)對(duì)氣候的變化的理解和一些實(shí)踐的感悟用表演的方式展現(xiàn)出來(lái)，而且，高中的學(xué)生好勝心理比較強(qiáng)，教師應(yīng)合理的利用學(xué)生的好勝心理，很好的引導(dǎo)學(xué)生展示全球氣候的變化情況，積極的表現(xiàn)自己，展示自己的發(fā)光點(diǎn)。利用探索式的教學(xué)實(shí)踐不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)全球氣候的理解，還能夠讓學(xué)生深刻透徹的領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)不再像過(guò)去那樣復(fù)雜，難理解，慢慢的讓學(xué)生愛(ài)上地理。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)對(duì)高中地理探究式教學(xué)實(shí)踐的了解，知道探究式實(shí)踐教學(xué)可以有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的有效性。

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