初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性淺談

秦康梅

【摘要】江蘇省規(guī)范辦學(xué)以來(lái)，學(xué)生在校時(shí)間的縮短，如何提高教學(xué)的有效性是每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)老師追求的目標(biāo)，教學(xué)的有效性涉及的跟教學(xué)有關(guān)的方方面面，其中作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要做到作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，作業(yè)的設(shè)計(jì)必須具有針對(duì)性、層次性、多樣性、生活性和探究性，唯有如此才能提高作業(yè)的有效性，最終達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】規(guī)范辦學(xué) 英語(yǔ)作業(yè) 有效性

為了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，江蘇省進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)，取消了中晚自習(xí)及雙休日的補(bǔ)課和學(xué)生的在校時(shí)間。在這種情況下，如何提高教學(xué)的有效性是每一位教師關(guān)心和追求的目標(biāo)。提高教學(xué)有效性涉及教學(xué)的方方面面，如備課的有效性、教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性、課堂教學(xué)的有效性，作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性等。在眾多的教學(xué)有效性中，每一方面都有許多值得我們深入研究的地方，在這兒我主要談一談作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性的問(wèn)題。

作業(yè)設(shè)計(jì)的的有效性減輕了學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，提高了作業(yè)的質(zhì)量，符合了江蘇省規(guī)范辦學(xué)的精神，更是符合了新課改的要求，是一舉多得的事情。可以讓每一位學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。但怎樣才能把英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效呢？下面談一談自己一點(diǎn)粗淺的看法。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有針對(duì)性

所謂作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性就是作業(yè)的設(shè)計(jì)要針對(duì)本節(jié)課或本單元?jiǎng)倢W(xué)的內(nèi)容，要體現(xiàn)鞏固性、復(fù)習(xí)性。設(shè)計(jì)作業(yè)的目的就是鞏固、提高本節(jié)課、本單元、本章節(jié)所學(xué)的知識(shí)。因而在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要根據(jù)本節(jié)課、本單元、本章節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)本單元的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題。不同時(shí)期的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有不同的針對(duì)性，新授課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，重在幫助學(xué)生理解、掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，注意各知識(shí)點(diǎn)之間的差異性；單元作業(yè)在側(cè)重基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該具有綜合性。有針對(duì)性的英語(yǔ)作業(yè)能夠幫助學(xué)生及時(shí)理解、掌握、消化剛剛所學(xué)的知識(shí)，拾遺補(bǔ)漏。此外作業(yè)的針對(duì)性還表現(xiàn)在不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)設(shè)計(jì)一些較難的題目，學(xué)習(xí)有點(diǎn)欠缺的學(xué)生設(shè)計(jì)一些稍易的題目，以實(shí)現(xiàn)因材施教的目的。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性

作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性是根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的差異性提出來(lái)，雖然同處一個(gè)班級(jí)，由于各自的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)技能、接受能力的差異，因而不同的學(xué)生理解知識(shí)、接受知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力是不一樣的，這樣教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候就要具有層次性。另外，作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性還體現(xiàn)在不同的教學(xué)階段設(shè)計(jì)的題目具有一定梯度性，即由易到難的過(guò)程。

如何做到作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性呢？根據(jù)不同的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)分成不同的層次。首先在講授新知識(shí)的時(shí)候作業(yè)的設(shè)計(jì)要做到知識(shí)與能力的基礎(chǔ)性，即基礎(chǔ)知識(shí)和一般的能力，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)剛剛了解、掌握，通過(guò)一些基礎(chǔ)知識(shí)和能力題的練習(xí)，既可以鞏固課堂上的所學(xué)知識(shí)，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說(shuō)是一箭三雕。其次在單元復(fù)習(xí)的時(shí)候作業(yè)的設(shè)計(jì)要做到知識(shí)與能力的提高性，即運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這也是學(xué)以致用的所在。應(yīng)根據(jù)情況這一時(shí)段的學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些稍難的綜合性強(qiáng)的題目，注意作業(yè)的實(shí)踐性、歸納性、總結(jié)性、對(duì)比性。意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、概括能力、分析能力、比較能力、評(píng)價(jià)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。這樣的題目既可以進(jìn)一步鞏固前一階段的所學(xué)知識(shí)，又可以提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力，達(dá)到最終適應(yīng)考試的目的。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有多樣性

作業(yè)形式多樣化，有助于克服作業(yè)活動(dòng)中的單調(diào)乏味現(xiàn)象，提高作業(yè)的有效性和趣味性。因而教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)應(yīng)根據(jù)中學(xué)的特點(diǎn)，在中、高考題型的基礎(chǔ)上多設(shè)計(jì)一些形式新穎、活潑、生動(dòng)的題型。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有生活性

現(xiàn)在許多學(xué)生之所以怕做作業(yè)其中一個(gè)主要原因是作業(yè)枯燥無(wú)味、脫離生活。他們對(duì)這樣的作業(yè)不敢興趣，也就不想去做，不愿去做，更談不上作業(yè)的有效性了。為了使作業(yè)對(duì)學(xué)生具有吸引力，使學(xué)生樂(lè)于去學(xué)，我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候就應(yīng)該在內(nèi)容方面貼近學(xué)生的生活，選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，比如國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大時(shí)事新聞和熱點(diǎn)問(wèn)題，像2008年我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題可以圍繞2008年奧運(yùn)會(huì)、金融危機(jī)。

那么如何設(shè)計(jì)具有探究性的試題呢？首先探究性試題的設(shè)計(jì)應(yīng)建立在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，符合教學(xué)目標(biāo)的要求。探究性試題的設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和合作意識(shí)，這是新課程改革的根本目的所在。其次試題的設(shè)計(jì)應(yīng)具有趣味性、神秘性，要有激發(fā)學(xué)生去探究的熱情。興趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣的問(wèn)題才能激發(fā)學(xué)生去研究激情，只有神秘的問(wèn)題才能激發(fā)學(xué)生的好奇心，充滿興趣和神秘感的問(wèn)題可以為學(xué)生的探究提供無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力，最終走向成功的彼岸。再次探究性試題的難易程度應(yīng)呈現(xiàn)遞增性，使學(xué)生在不斷成功中增強(qiáng)自信。“成功也是成功之母”，探究性試題呈現(xiàn)一定的梯度既符合教學(xué)的基本規(guī)律，也符合中學(xué)生的心里發(fā)展特點(diǎn)，更為重要的是，不斷的成功能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們不斷獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，初中英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)必須具有針對(duì)性、層次性、多樣性、生活性和探究性。唯有如此才能提高作業(yè)的有效性，最終達(dá)到事半功倍的效果；唯有如此才能減輕了學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，提高了作業(yè)的質(zhì)量，符合了江蘇省規(guī)范辦學(xué)的精神，符合了新課改的要求；唯有如此才能使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于完成作業(yè)，最終達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。