高中英語教學(xué)新模式

祁翠華

【摘要】眾所周知英語是高中學(xué)習(xí)中比較重要的課程之一。在高考中的分值所占比例也是非常大的。如何學(xué)好高中英語，關(guān)系到學(xué)生的高考成績的高低。不管是老師、學(xué)生還是家長都對(duì)英語的學(xué)習(xí)給予了很高的關(guān)注。本文就以高中英語4R閱讀為例探討高中英語教學(xué)的學(xué)習(xí)模式。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)新模式 4R閱讀

在高中階段英語的學(xué)習(xí)是非常重要的也是很多老師非常關(guān)心的問題，如何讓學(xué)生把英語學(xué)好，是評(píng)價(jià)一個(gè)教師教學(xué)能力水平的重要指標(biāo)。在新的教學(xué)模式下很多老師應(yīng)用了4R閱讀的教學(xué)模式，受到了很多學(xué)生、家長的好評(píng)。

一、4R閱讀教學(xué)的內(nèi)涵及理論依據(jù)

很多情況下大家對(duì)4R閱讀還是不太了解，它主要是指在閱讀過程的步驟和階段。4R就是Reading、Researching、Rewriting和Retelling。它一共有四個(gè)步驟但是被分為三個(gè)階段。其中Reading是獲取和輸入階段是第一個(gè)階段；Researching是第二個(gè)階段即處理和分析階段；由于Rewriting和Retelling同是解決問題時(shí)語言的輸出的階段所以這兩個(gè)部分被放在一起作為第三個(gè)階段，具體分析如下圖：

在教學(xué)當(dāng)中，4R的步驟和階段可以很好的應(yīng)用到教學(xué)的實(shí)例當(dāng)中，在單元與單元之間也有很好的教學(xué)意義和幫助。4R閱讀教學(xué)被劃分為四個(gè)步驟和三個(gè)階段的劃分其實(shí)有很高的科學(xué)性。首先讓學(xué)生能夠很好的融入到英語的學(xué)習(xí)氛圍中，使他們進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境。在這樣的語言環(huán)境下他們的口語會(huì)得到提高，閱讀能力不斷增強(qiáng)，最后將課本的語言變成自己的語言，這樣才能才能達(dá)到將英語書面上的語言進(jìn)行改造重組最終被自己所利用的良好效果。這是基于4R閱讀教育下對(duì)英語知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程。

二、4R閱讀教學(xué)的實(shí)施原則

1.要有主體性。最好的主題其實(shí)就是學(xué)生本身，在這時(shí)候老師一般都會(huì)為學(xué)生們設(shè)定好一個(gè)問題的具體情境，同時(shí)很好的去引導(dǎo)學(xué)生去解決。要想去解決最好的辦法就是去閱讀探究在進(jìn)行分析歸納然后根據(jù)以前的知識(shí)儲(chǔ)備去重組在創(chuàng)作。整個(gè)過程使學(xué)生去閱讀然后理解最后進(jìn)行知識(shí)的重組，給學(xué)生構(gòu)建了合理的信息體系。

2.任務(wù)性。在這個(gè)過程中其實(shí)每一個(gè)步驟中含有相應(yīng)的任務(wù)，但是這個(gè)任務(wù)不是都相同的他是根據(jù)每個(gè)同學(xué)的具體情況來定的任務(wù)，采取各個(gè)方向和角度讓學(xué)生加深對(duì)語言的理解和實(shí)踐。

3.有很好的層次性。一般情況下4R閱讀教學(xué)可以適應(yīng)很多的環(huán)境，特別是對(duì)于整篇文章的段落意思的理解。其實(shí)對(duì)于一篇文章的段落要想很好的去把握就必須理解段落之間的意思，4R閱讀可以很好的幫助學(xué)生理解文章的寫作意圖和其中的觀點(diǎn)最大限度的從段落中獲取最多大的信息量。對(duì)文章詞匯、語法、結(jié)構(gòu)等的具體信息做到很好的了解。

三、4R閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)中的具體探究和實(shí)踐

為了很好的探究和實(shí)踐4R閱讀教學(xué)的具體應(yīng)用，筆者以高中課本的部分類容作為例子加以說明。

1.第一階段：Reading。示范材料：Module 1.Unit 2.Lesson 1.Modem Heros

需要完成的任務(wù)：（1）在閱讀Modem Heros這篇課文時(shí)要具有很強(qiáng)的感情去朗讀，讓學(xué)生在閱讀中感受楊利偉作為一個(gè)太空宇航員的民族自豪感。（2）在朗讀的過程中注意課文中出現(xiàn)的新單詞和新詞組，將他們放在合理的語境下進(jìn)行大膽的猜測，思考他們可能的句子意思。（3）要有節(jié)奏的閱讀文章，注意句子的停頓，從中體會(huì)句子的語法運(yùn)用和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。先閱讀一下.

2.第二階段：Researching。示范教材：Module 3.Unit 7.Lesson 1.The Spirit of Explorer

需要完成的任務(wù)：（1）初步的概括全文；（2）從文章中找出比較重要的句子，具體分析他們各自的類別、引導(dǎo)詞最后分析一下句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在從句子的基礎(chǔ)上找到重點(diǎn)句子并且加以分析。

對(duì)于上面的文章首先要大致掌握句子的重點(diǎn)再從文章的整篇去理解； 然后通過分析從段落中找到文章的重點(diǎn)，最后在整體上分析文章的意識(shí)和主題思想。

3.第三階段：Rewriting和Retelling。示范教材：Module 7.Unit 20.Communication Workshop.Space：The Final Frontier

需要完成的任務(wù)：（1）能夠很好的分析文章的行文思路；（2）通過對(duì)文章思想脈絡(luò)的分析將文章中重點(diǎn)的句子復(fù)述出來；（3）通過對(duì)文章這題把握有自己的語言將整篇文章敘述下來；（4）最后做好小組討論。這篇文章稍微有一點(diǎn)難度，但是這可以很好的考察前兩個(gè)階段學(xué)習(xí)的效果如何。首先學(xué)生需要有感情的朗讀并且正確的斷句，只有這樣才有可能將句子中的有效信息找出來；然后再將信息進(jìn)行整合分析找出句子中的有用信息，再找到段落之間的聯(lián)系和有用信息；最后理清文章的脈絡(luò)，把握好整篇文章主題思想。

4R閱讀的教學(xué)模式非常適合高中英語的教學(xué)，它可以全方位提高學(xué)生們在閱讀和理解方面的能力。對(duì)文章的總體把握以及最終的有效信息的應(yīng)用，經(jīng)過重組再利用把書本上的知識(shí)很好的變成自己的，對(duì)高中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)有很大的幫助，有很大的推廣意義和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫浩.高中英語閱讀教學(xué)新模式的應(yīng)用——“教師啟動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)”[D].天津師范大學(xué)，2005.