提升高職高專(zhuān)學(xué)院學(xué)生的英語(yǔ)等級(jí)考試過(guò)關(guān)率策略分析

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【摘要】高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是要使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)和考試的關(guān)系中，考試普遍被認(rèn)為是教學(xué)的最終目標(biāo)和學(xué)習(xí)的指揮棒；考試在某方面也是教學(xué)的輔助工具，是用來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的成果，和促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的。

【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān)學(xué)院 英語(yǔ)等級(jí) 過(guò)關(guān)率

高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（A級(jí)）是一種全國(guó)的權(quán)威性考試，對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方面都存在一定的影響。除此之外它也能較好地反映學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面得到鍛煉。A級(jí)考試主要以考查實(shí)用英語(yǔ)為主，題型接近生活，有利于提高他們的實(shí)用英語(yǔ)技能。因此針對(duì)英語(yǔ)等級(jí)考試的通過(guò)率方面的研究分析，也給高職高專(zhuān)英語(yǔ)具體教學(xué)帶來(lái)了重要啟示。

一、影響因素分析

對(duì)于高職高專(zhuān)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（A級(jí)）考試是反映和評(píng)價(jià)其英語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)化的英語(yǔ)水平考試。因此由于英語(yǔ)考試自身的特殊性，我們需要對(duì)其進(jìn)行不斷地探索和研究。其中我們針對(duì)考試中影響通過(guò)率的因素進(jìn)行了分析如下：

1.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)考試不重視。雖然高職高專(zhuān)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（A級(jí)）考試，自1998年教育部開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，逐漸成為衡量專(zhuān)科大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。但由于高職高專(zhuān)院校生源層次復(fù)雜，許多學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)比較差，甚至有部分同學(xué)初中就放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，喪失學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2.教學(xué)方法老套。很長(zhǎng)一段時(shí)間，高職高專(zhuān)的英語(yǔ)教學(xué)仍是“填鴨式”的教學(xué)，教師只負(fù)責(zé)傳授，而學(xué)生被動(dòng)接受。學(xué)生過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋?，?xí)慣坐在下面處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，不注重思考和舉一反三。而在實(shí)際的教學(xué)課堂中，老師的教學(xué)程序也只是單一的教單詞、講語(yǔ)法、做練習(xí)，對(duì)學(xué)生的要求也只是學(xué)會(huì)生詞和理解課文而已，而忽視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程。使得學(xué)生缺乏對(duì)于英語(yǔ)的理解與應(yīng)用，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去主觀性和積極性。

3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法和高中的存在很大區(qū)別，這就要求學(xué)生進(jìn)人大學(xué)后學(xué)會(huì)自我調(diào)整與改變。一部分學(xué)生不可避免的習(xí)慣于中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式--過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋熀土?xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，不懂得培養(yǎng)興趣，缺乏主觀性和積極性?；蛘呒惫瑹嶂杂陬}海戰(zhàn)術(shù)，而忽略了英語(yǔ)應(yīng)用技能方面的提高。但英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐課，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用技能缺一不可，都需要學(xué)生通過(guò)大量的個(gè)人時(shí)間來(lái)培養(yǎng)與提高，切不可操之過(guò)急。

二、提高英語(yǔ)等級(jí)通過(guò)率的策略

在現(xiàn)行的高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中，由于教學(xué)時(shí)數(shù)少、內(nèi)容多、英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境枯燥等問(wèn)題，和忙于應(yīng)付《英語(yǔ)應(yīng)用能力A級(jí)》考試的來(lái)到，多數(shù)教師為了趕進(jìn)度不得不沿用單一傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，強(qiáng)迫學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，從而嚴(yán)重地影響了高職高專(zhuān)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，因此調(diào)整教師們的英語(yǔ)教學(xué)方式迫在眉睫。但任何一種教學(xué)方法，不管其具有多大的前衛(wèi)和先進(jìn)性，都不會(huì)具有普遍適用于所有學(xué)生。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)摸索出一套適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，以用來(lái)不斷豐富教法體系和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。也只有這樣，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率。因此，在不斷摸索中，我慢慢總結(jié)出一套屬于自己的方法以用于提高考試通過(guò)率。

1.改進(jìn)教學(xué)手段。在先進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)設(shè)備和語(yǔ)音教學(xué)軟件的幫助下，英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)師生之間互動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以提高課堂效率和學(xué)生興趣，并在教學(xué)之中以鼓勵(lì)為主，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們一對(duì)詞匯量的把握，打好詞匯基礎(chǔ)。反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“解題看題干，認(rèn)真分析，推導(dǎo)檢查，靜心做題，”“相信自己，你一定能行！”等口號(hào)，把正面的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)授予學(xué)生，將課堂有效性和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想貫穿教學(xué)全過(guò)程各階段。

2.多種解題技巧?！罢蛩季S”是從題干入手，按照人們主觀傾向的自然思維進(jìn)行答題；“反向思維”即從題目入手，反向思考如何解題；而“正向思維-反向思維結(jié)合法”，是快速閱覽題干，再瀏覽題目，劃出所謂的“關(guān)鍵詞”，再將兩者結(jié)合，從而推理出答案。教師在傳授完三種解題思路后應(yīng)提供代表性強(qiáng)的例題做訓(xùn)練，在學(xué)生答題后，按3種方法分別進(jìn)行點(diǎn)撥。但由于學(xué)生能力的一定偏差，在教師講解時(shí)，學(xué)生可以在3種方法中對(duì)于一種主導(dǎo)方法予以強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.考前輔導(dǎo)?？梢栽诳记皟芍埽才乓淮螌?zhuān)題講座課，對(duì)考前整體應(yīng)試技巧進(jìn)行串講。教師應(yīng)該把所以英語(yǔ)考試看作一個(gè)整體，對(duì)每張?jiān)嚲磉M(jìn)行整體分析，歸納出他們的適應(yīng)詞匯和知識(shí)要點(diǎn)。最后結(jié)合近年來(lái)學(xué)生參加英語(yǔ)等級(jí)的考試實(shí)況，歸納總結(jié)，寫(xiě)出自己對(duì)于考試的分析。然后，給學(xué)生分析試卷的命題思維，解的題應(yīng)對(duì)策略，從而進(jìn)行有效的考前輔導(dǎo)。

高校英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率是高校英語(yǔ)教學(xué)水平的具體體現(xiàn)，也是我國(guó)高校工作評(píng)估中的一個(gè)重要指標(biāo)。因此各高校尤其是高職高專(zhuān)院校，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)和相應(yīng)的考試工作都越來(lái)越重視。而目前英語(yǔ)等級(jí)考試制度也正逐步從傳統(tǒng)死板的考試制度轉(zhuǎn)向能力的考試制度。這種轉(zhuǎn)變正說(shuō)明我國(guó)的英語(yǔ)教育已將開(kāi)始努力從古板的啞巴英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力的新型教學(xué)。因此高職高專(zhuān)院校更應(yīng)該動(dòng)員起來(lái)，真正培養(yǎng)并解放學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，利用教師和多種的教學(xué)資源來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，從而提高英語(yǔ)等級(jí)考試的通過(guò)率。

參考文獻(xiàn)：

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