探析大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解中的策略問(wèn)題

李偉

【摘要】在現(xiàn)階段大部分的大學(xué)生閱讀能力還是有限的，在這個(gè)二十一世紀(jì)當(dāng)中英語(yǔ)是世界上應(yīng)用范圍最廣的一種語(yǔ)言，所以對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行這種語(yǔ)言的培訓(xùn)顯得更加有必要，英語(yǔ)能力不僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)方面，同時(shí)也體現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)閱讀方面。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 策略理解

當(dāng)代大學(xué)生在校園期間由于課程較高中時(shí)段相比要輕松許多，沒有人會(huì)刻意的要求大學(xué)生將知識(shí)學(xué)的多么好，在這種情況下就更加的需要大學(xué)生自身對(duì)于英語(yǔ)有著熱愛和認(rèn)知，只有在學(xué)生對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)充滿信心和熱愛的時(shí)候才會(huì)更加專注于英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)。

一、提升大學(xué)英語(yǔ)閱讀能力的策略

1.融入語(yǔ)境：英語(yǔ)閱讀與漢語(yǔ)閱讀存在著一定的差異和區(qū)別，大學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的時(shí)候要注意全神貫注，穩(wěn)定自己的思緒，將自己置身于文章的氣氛和語(yǔ)境當(dāng)中，這樣才會(huì)更好的融入語(yǔ)境，從語(yǔ)句當(dāng)中體會(huì)出作者的語(yǔ)義和文章的格調(diào)。在特定的情況下如果可以更好的融入語(yǔ)境能在一定程度當(dāng)中使讀者更好的理解文章的寓意。除此之外大學(xué)生一定要切記在英語(yǔ)閱讀當(dāng)中不可以摻加自己的偏見，每一個(gè)人對(duì)于事物都會(huì)有著不同程度的建議和看法，所以在閱讀英語(yǔ)的時(shí)候一定要根據(jù)文中的含義去理解，一定不可以隨意的將自己的偏見摻雜進(jìn)去。

2.培養(yǎng)良好的閱讀心理：良好的閱讀心理是英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵，我國(guó)現(xiàn)在很多高校的大學(xué)生在閱讀英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)對(duì)于語(yǔ)義理解的不正確或是不理解的現(xiàn)象，對(duì)于這種情況筆者建議首先一定要將自己的心態(tài)放在一個(gè)正確的方向上。據(jù)有關(guān)心理學(xué)家們指出，當(dāng)人類的大腦出現(xiàn)任何過(guò)分的緊張或是恐慌的時(shí)候，都會(huì)妨礙大腦對(duì)于事物的正常思考能力，因此大學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的時(shí)候一定要鍛煉學(xué)生鎮(zhèn)定、從容的心理素質(zhì)。

3.明確解題步驟：在做英語(yǔ)閱讀題的時(shí)候，筆者建議首先要快速的瀏覽題目，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)閱讀當(dāng)中，往往在段落初能展現(xiàn)出整篇文章的含義，首先清楚文章的簡(jiǎn)介然后再對(duì)段末進(jìn)行閱讀，通常情況下段落會(huì)體現(xiàn)出文章的內(nèi)容，從而更容易把握作者的總體評(píng)價(jià)和態(tài)度。除此之外大學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的時(shí)候如果可以抓住文章的中心內(nèi)容，并對(duì)文章的整體進(jìn)行權(quán)衡，這將會(huì)更加有助于幫助大學(xué)生完成英語(yǔ)閱讀。

4.明確題型種類：大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解題主要包括：“主旨題、語(yǔ)義題、以及細(xì)節(jié)題和觀點(diǎn)態(tài)度題”，明確題型的種類，在練習(xí)英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，學(xué)生需要將一些題進(jìn)行分類，這樣可以更好的去選擇方式做題，在做不同類型英語(yǔ)閱讀題的時(shí)候一定要選擇不一樣的做題方式，只有適合的做題方式才能夠更好的幫助學(xué)生完成英語(yǔ)閱讀課程。

5.提高閱讀速度：提高閱讀速度的先決條件是要掌握略讀和尋讀這兩種閱讀方式，其中略讀就是對(duì)文章進(jìn)行一些瀏覽，簡(jiǎn)要并且快速的瀏覽文章，在略讀當(dāng)中一般都是重點(diǎn)的去讀文章的段初和段尾，語(yǔ)篇首段當(dāng)中的第一句話一般都是對(duì)全段的總結(jié)和概述，而最后一句話一般都是對(duì)反映出整體的主題思想，所以在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的時(shí)候一定要注重對(duì)短初和段末的閱讀。除了略讀之外，尋讀也是必不可少的，尋讀顧名思義，指為查找某些指定信息而進(jìn)行的高速度的閱讀，例如一些時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字、事件等，這些信息往往都是重要的信息，要想在整篇的英語(yǔ)閱讀當(dāng)中快速的發(fā)現(xiàn)這些重要信息，一定要在一定程度上掌握尋讀的技巧，尋讀的閱讀速度是日常讀速的十幾倍，每分鐘1800字左右，為此一定要加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的自身閱讀速度。

6.從語(yǔ)境中推測(cè)詞義：對(duì)于學(xué)生而言，大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解之所以感覺難，難就難在置身于緊張的考試氣氛當(dāng)中，對(duì)大量詞語(yǔ)都無(wú)法確定其含義，這將會(huì)增加學(xué)生理解文章的難度。語(yǔ)篇中無(wú)法記憶的詞匯是考生面臨的最大障礙，而在這些詞匯中往往又包含了重要的信息，往往又是考題的難點(diǎn)，很多考試當(dāng)中就是由于學(xué)生對(duì)于詞匯的理解能力出現(xiàn)錯(cuò)誤而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高。

二、心理過(guò)程對(duì)閱讀理解中詞匯識(shí)別的規(guī)約

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀當(dāng)中，心理的理解能力起著至關(guān)重要的作用，很多英語(yǔ)詞匯在閱讀當(dāng)中單詞的組成非常相似，發(fā)音也是非常的相似，對(duì)于這一點(diǎn)很多大學(xué)生都會(huì)存在著記憶不清楚，記憶模糊的現(xiàn)象，為了更好的解決這一問(wèn)題，筆者建議在初學(xué)英語(yǔ)詞匯的時(shí)候就要將其分清楚。首先是利用字母和因素對(duì)應(yīng)的規(guī)律，把一群字母變?yōu)橐蝗阂蛩?，第二就是尋找與這種因素形式相匹配的心理詞典的詞條，當(dāng)相應(yīng)的詞條被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，這個(gè)詞就被認(rèn)知了。

三、心理過(guò)程對(duì)閱讀理解中語(yǔ)音認(rèn)定的界定

在當(dāng)今的大學(xué)生英語(yǔ)閱讀當(dāng)中并不僅僅是對(duì)于符號(hào)的識(shí)別和語(yǔ)義的理解，在理解的過(guò)程當(dāng)中還涉及到很多的心理認(rèn)知和語(yǔ)音的界定，很多英語(yǔ)單詞在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)令學(xué)生感到音頻上的模糊。事實(shí)上經(jīng)過(guò)語(yǔ)言學(xué)家的論證，人類的對(duì)于語(yǔ)音的界定是有一定的范圍的，詞的識(shí)別實(shí)際上是來(lái)自外部語(yǔ)音輸入的音位組合與心理詞匯中的音位組合單位進(jìn)行對(duì)照，只有在兩種音位相同的情況下，才會(huì)對(duì)其有著深刻的印象。

綜上所述，筆者簡(jiǎn)單的介紹了一些有關(guān)現(xiàn)如今大學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)閱讀時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題以及一些策略的研究，英語(yǔ)這個(gè)在世界上應(yīng)用范圍最廣的語(yǔ)言是深受人們的追捧的。而英語(yǔ)閱讀更是當(dāng)代大學(xué)當(dāng)中一個(gè)不可或缺的課程，只有幫助學(xué)生掌握更多的閱讀方法，善于運(yùn)用閱讀技巧，才會(huì)不斷的使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀感興趣，更加可以幫助學(xué)生理解和欣賞文學(xué)、藝術(shù)以及一些具有個(gè)性的文章。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱美英.改善大學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的策略研究[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào).2004（3）.

[2]曹紅梅.閱讀教學(xué)中獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)[J].大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2005（3）.