細微之處見真功

于春浦

高中學(xué)生正處在思想日趨成熟但是世界觀和人生觀又不完善的階段，學(xué)生在這一時期容易產(chǎn)生很多不良思想傾向，如果不能及時加以糾正，將影響學(xué)生未來的發(fā)展，所以在高中階段我們不但要關(guān)注學(xué)生的智育，更要關(guān)注學(xué)生的德育。這也是班主任的日常工作重點，在實際工作中應(yīng)如何操作呢？

一、日常行為規(guī)范嚴(yán)抓到位

日常行為規(guī)范是指要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中所要遵守的一些行為準(zhǔn)則。在學(xué)生剛來一中時，他們一定會有很多的不理解，我們班主任在執(zhí)行的過程中不能打一點點折扣。比如說著裝要求、發(fā)型要求、教室內(nèi)及走廊內(nèi)的紀(jì)律要求等，只要是學(xué)校明令禁止的，我們一定要嚴(yán)格執(zhí)行，以發(fā)型要求為例，我們可以在最初要求學(xué)生按照學(xué)校的要求修剪，之后根據(jù)學(xué)生頭發(fā)的生長周期，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生頭發(fā)長了之后，先提醒學(xué)生及時利用周日的時間修剪，如果到下周一還沒有合格，必須停課，將頭發(fā)剪到合格方可返校上課;對于課間紀(jì)律和樓內(nèi)消音的問題，我長期嚴(yán)抓不懈，使學(xué)生身上的不良習(xí)慣逐漸消失。

二、班級日常管理做到“三勤”

對于任何規(guī)定，學(xué)生都會存在共性的看法，當(dāng)剛開始執(zhí)行時，由于執(zhí)行的力度會比較大，他們就會倍加小心，可一旦班主任的執(zhí)行力降低，各種不良習(xí)慣就會在學(xué)生的身上出現(xiàn)，所以在班級日常管理的過程中，我們不能留給學(xué)生任何的反彈空間，在工作中要做到“三勤”：一要腿勤，多往班級走走看看，在不經(jīng)意間就可能發(fā)現(xiàn)一些問題;二要眼勤，多觀察學(xué)生的細微變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的波動，爭取在問題處于萌芽狀態(tài)時及時處理;三要嘴勤，就是在發(fā)現(xiàn)問題后不要等，及時去糾正。我們在工作中不給學(xué)生留下放松的機會，學(xué)生就會養(yǎng)成習(xí)慣，進入良性循環(huán)的狀態(tài)。

三、發(fā)揮班級干部的大能量

如果一個班級僅靠班主任一個人來進行管理，班主任將陷入疲于應(yīng)付的局面，若要從根本上改變這一局面，最好的辦法就是將班級干部調(diào)動起來，讓他們成為教師的手和腳，在日常的管理中，班級干部會幫助班主任掌握班級內(nèi)的一些細微變化，使班主任在工作中掌握更多情況，同時班主任應(yīng)輔助班級干部在班主任不在班級的時候來管理班級，避免在管理上出現(xiàn)真空狀態(tài)，只有使班級干部的能量發(fā)揮到最大，班主任才能更加順暢地開展工作。

四、抓好契機以提升凝聚力

團結(jié)向上的集體會產(chǎn)生很多先進個人，有戰(zhàn)斗力的集體才能令個人迅速成長起來。剛開學(xué)時，恰逢學(xué)校組織跳繩比賽，剛開始時我有些擔(dān)心，害怕學(xué)生因為參加這些活動而影響到正常的教學(xué)，同時我也害怕這樣的活動會沖擊到班級的管理，但是后來我發(fā)現(xiàn)，其實通過這些活動，大多數(shù)的同學(xué)所表現(xiàn)出來的集體榮譽感是非常強的，所以在活動完成之后，我鼓勵學(xué)生：“今天你們能夠走到一起，是因為你們有著共同的理想和目標(biāo)，班級就是你們的家，為了讓別人提到你的家時不帶一分的鄙夷色彩，你們就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，為這個集體增加榮譽?！痹诒緦W(xué)期學(xué)校組織的各項大型活動中，我們班全體同學(xué)都能夠積極投入，在勞動中不怕臟、不怕累，保質(zhì)保量地完成任務(wù)，我很欣慰地看到一個嶄新的集體誕生了。

五、激勵學(xué)生增強自信心

雖然有一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但他們都有上進心，只是他們?nèi)狈阈暮鸵懔Γ栽诎鄷衔叶啻芜M行教育，鼓勵學(xué)生要自強、自立，要有自信，要用自己的實際行動改變別人對自己的看法，只要今天可以戰(zhàn)勝自己，明天就可以戰(zhàn)勝一切，超越一切。在幾次大型考試中，班級陸續(xù)涌現(xiàn)出一大批學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)努力刻苦、成績進步明顯的學(xué)生。在每一次的早會、班會上，我都會對這些同學(xué)大加贊揚，并且鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。這樣一來，使這些同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高了，成績進步更明顯了，也使其他同學(xué)更加努力了。

六、樹立典型抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)

在班級工作中，我始終將學(xué)風(fēng)建設(shè)放在第一位。在日常工作中，我特別注意加強對學(xué)生聽課狀態(tài)的監(jiān)督，多與科任教師進行交流，沒有課的時候多深入班級，多與班級干部交流，盡早發(fā)現(xiàn)一些上課時擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生，并加以勸導(dǎo)。對于那些成績好、進步快的學(xué)生及時加以鼓勵，在班級同學(xué)面前對這些學(xué)生加以表揚，利用他們的成績來說明問題，帶動周圍的同學(xué)投身到學(xué)習(xí)中。班級形成人人爭先、全力以赴學(xué)習(xí)的氛圍，從而帶動那些學(xué)習(xí)意志不堅定的同學(xué)，達到共同進步的目的。

七、后進生轉(zhuǎn)化以攻心為上

學(xué)生都有進取心，只是由于種種原因，他們的思想不能及時轉(zhuǎn)化為實際的行動，在這樣的情況下，如果我們不能采取一些行之有效的方法，使其思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，那就會出現(xiàn)時好時壞、反反復(fù)復(fù)的局面，最終使學(xué)生的思想更難轉(zhuǎn)變。我在工作中得出的經(jīng)驗是，對于這類學(xué)生以攻心為上，要了解學(xué)生內(nèi)心深處最在意的事情，從根本上對學(xué)生進行轉(zhuǎn)化。我有一名學(xué)生小A，他智力水平很高，但是不喜歡學(xué)習(xí)，大錯誤不犯、小錯誤不斷，我和小A談了幾次話，效果不佳。我發(fā)現(xiàn)他很孝敬父母，對自己在初中階段沒有好好學(xué)習(xí)很后悔，所以我選擇機會和他的父母溝通，并對他說：“懂事的孩子是不會讓家長操心的，而且你很聰明，完全能夠把學(xué)習(xí)成績提上去?！彼麑⑿艑⒁傻貑枺骸拔夷軉?？”我給了他肯定的答復(fù)：“你肯定能行。”從那以后，小A同學(xué)很上進，逐漸成了我們班的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，成績一直處在班級前十名。

班主任的工作看似簡單，實際很復(fù)雜，我們必須從細微之處入手，采取恰當(dāng)?shù)姆椒▽⒐ぷ髯鰧嵶黾?，才能取得教育的成效，我會為此不斷努力?/p>

（責(zé)任編輯 馮 璐）