愛的主旋律

郭志玉

育人于生活，育人于無痕，這一直是我追求的境界。為了使學(xué)生不僅愛自己、愛親人、愛國家，更能感受到周圍人對(duì)他們的關(guān)愛，我一直努力在點(diǎn)滴之中讓學(xué)生感受到關(guān)愛與幸福。

一、有一種愛叫付出

孝順尊敬父母是我德育的主題。我經(jīng)常提醒學(xué)生們：“父母給了我們一個(gè)快樂的童年，我們就應(yīng)該給父母一個(gè)幸福的晚年?！闭^“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”而德育的一個(gè)重要因素是良好的教育契機(jī)，這種機(jī)會(huì)是可遇不可求且轉(zhuǎn)瞬即逝的，所以一旦遇上就千萬不要放過。記得有一年的冬天，外面飄著雪花，我正在給學(xué)生們上課，忽然聽有人敲門，打開門一看，原來是鄰村的學(xué)生家長，圍脖上、帽檐上滿是雪花，很歉意地說：“對(duì)不起，老師，孩子的書落家了……”我接過書后將這本語文書高高舉起，問道：“這，僅僅是本書嗎？”學(xué)生們也很聰明，異口同聲地笑答：“是愛！”我低頭看著那名學(xué)生，笑著說道：“把愛接著！”回到講臺(tái)后我意味深長地說：“對(duì)，這就是愛，那就讓我們來看看這份愛到底包含了什么？”孩子們經(jīng)過了一翻細(xì)數(shù)，發(fā)現(xiàn)這份愛原來包含著爸爸頂風(fēng)冒雪騎車走了五里路才來到班級(jí)門口，也包含著對(duì)孩子沒有書看的牽掛。最后我總結(jié)說：“愛是什么？愛，就是他們能時(shí)刻惦記著你并能為你無怨無悔地付出！”全班學(xué)生鼓掌喝彩。

二、有一種愛叫關(guān)懷

星期一早自習(xí)還沒等我點(diǎn)名，同學(xué)們就很焦急地說：“老師，祖思寒這周不能來上課了?！薄袄蠋?，他的腳劃傷了，縫了好幾針呢?！薄袄蠋?，他不能下地走，只能在床上休息?！蔽遗辶耸虑榈膩睚埲ッ}后說：“這可怎么辦呢，祖思寒本來學(xué)習(xí)知識(shí)就慢，這下更攆不上了?！苯淌依镱D時(shí)鴉雀無聲。過了一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)小手慢慢舉起來，“老師，放學(xué)后，我?guī)退a(bǔ)數(shù)學(xué)?！薄拔医趟⒄Z單詞?！蔽矣觅澷p的眼光看著孩子們：“一方有難，八方支援，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，相信有了你們的關(guān)懷，祖思寒會(huì)很快康復(fù)回到我們這個(gè)集體中來?！?/p>

送人玫瑰，手留余香。主動(dòng)去愛，讓同學(xué)們的關(guān)愛永駐心間。

三、有一種愛叫等待

有位哲人說過，教育應(yīng)該是留有空白的藝術(shù)，30%是啟發(fā)，70%是等待。因此，我不會(huì)期望每一次的付出都產(chǎn)生立桿見影的效果。

農(nóng)村的學(xué)生在農(nóng)忙季節(jié)到校都非常早，有的甚至早6：30就到校了，離上課時(shí)間還有一個(gè)半小時(shí)呢。這么長的時(shí)間都在玩耍和做一些調(diào)皮搗蛋的事情，時(shí)間就這么浪費(fèi)掉了，而我又不能這么早和學(xué)生一起到校，得想一個(gè)辦法。

“同學(xué)們，一年之計(jì)在于春?！薄耙惶熘?jì)在于晨?！边€沒等我說完，同學(xué)們就異口同聲地接了下去。“那么你們的晨又是怎么過的？”學(xué)生們你瞅我，我瞅你，誰也不吱聲?！斑@樣吧，老師給你們一個(gè)建議，早晨到校后，先圍著操場跑步，能跑幾圈就跑幾圈，直到跑累為止。然后，背誦一首唐詩或宋詞，等老師來后，背給老師聽，并能夠說出對(duì)詩或詞的理解。接著是游戲時(shí)間，最后晨讀英語。老師想看一看，誰能戰(zhàn)勝自己，每天堅(jiān)持完成這幾項(xiàng)任務(wù)。”

時(shí)間慢慢地過去了，我一直在等待著……一個(gè)月以后，我請(qǐng)同學(xué)們說一說自己的體會(huì)?！艾F(xiàn)在，就算老師沒有安排任務(wù)，我們也會(huì)珍惜時(shí)間，該干什么干什么?！蔽沂嫘牡匦α?，我要為學(xué)生們的可持續(xù)發(fā)展打下良好的身體和意志基礎(chǔ)。

四、有一種愛叫分享

愛是最高的師德，我知道，教師的胸懷就是學(xué)生的舞臺(tái)，我要盡可能拓寬舞臺(tái)的寬度，讓所有學(xué)生都能自由快樂地去演繹自己的人生。

由于我在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)工作，班級(jí)只有八名學(xué)生，其中有四名學(xué)生幾乎沒有課外書可以閱讀，有書的學(xué)生也不肯把書拿出來和同學(xué)分享。怎么辦呢？我回到家里，從兒子的書架上找到適合小學(xué)生閱讀的四本書拿到班級(jí)。我告訴學(xué)生說：“這是金龍哥哥送給你們的書，希望你們能拓寬自己的視野，體會(huì)到讀書的樂趣?！毕抡n后學(xué)生們紛紛過來拿書看，兩人一本。由于班級(jí)只有一個(gè)男孩，我給他拿了一本《讓男孩成功的100個(gè)故事》，這樣就會(huì)有三個(gè)女孩看一本書。我相機(jī)地說：“金龍哥哥都舍得把他心愛的書送給你們看，老師看見有的同學(xué)書包里也有好書，你們?cè)敢饽贸鰜砗屯瑢W(xué)們一起分享嗎？”有書的孩子紛紛把自己的書拿出來放在班級(jí)的小書架上?！翱?，這樣我們就可以一人一本書了。但是看別人的書一定要細(xì)心保管，不要弄壞也不要弄臟。我們每天抽時(shí)間看書，周末可以拿回家看，一定要一本書看完才可以換另一本?！?/p>

這樣的交換閱讀一直持續(xù)著，學(xué)生深刻地感受到原來分享也是一種快樂，學(xué)會(huì)分享也是一種幸福。

五、有一種愛叫尊重

家訪是班主任必做的工作。有些家長（特別是問題學(xué)生的家長）把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的行式出現(xiàn)。報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的家訪行式，其中的弊端是顯而易見的，它不利于發(fā)展教師和家長的聯(lián)系，也不能使家長很理智地對(duì)待自己的孩子，要么痛打一頓，要么無可奈何。

有一次偶然的機(jī)會(huì)，我與美術(shù)老師閑談中，得知尤博的美術(shù)成績較好，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著他的面向他的父母報(bào)喜，并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色，做個(gè)懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，他上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地寫了家校聯(lián)系單。他只要一有進(jìn)步，我就設(shè)法給他“報(bào)喜”，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，希望他進(jìn)步，這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進(jìn)步。

教育是一個(gè)漫長的過程，我希望我的學(xué)生內(nèi)心都有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)、仁愛精神，有著悲天憫人的人道主義精神，更加希望他們能夠在生活體驗(yàn)中激發(fā)道德情感，通過自我反省、自我領(lǐng)悟、自我內(nèi)化，最終形成良好的道德品質(zhì)。

（責(zé)任編輯 史玉英）