論大學生專業(yè)思想教育工程的建構(gòu)
——以沈陽藥科大學工商管理學院為例

孫皎皎 馮瑩瑩

論大學生專業(yè)思想教育工程的建構(gòu)
——以沈陽藥科大學工商管理學院為例

孫皎皎 馮瑩瑩

文章介紹了沈陽藥科大學工商管理學院貫穿大學四年全程職業(yè)化專業(yè)思想教育工程的建構(gòu)情況，以期達到鞏固專業(yè)思想，掌握學習方法，進而在職業(yè)生涯發(fā)展時做到有得放矢，實現(xiàn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目的。

專業(yè)思想教育；全程職業(yè)化

一、全程職業(yè)化專業(yè)思想教育工程內(nèi)容

（一）新生教育工程

1.思想教育，目標定向

以新生思想狀況調(diào)查、專題講座和學生領袖精英培訓營為活動載體，對新生進行以理想信念教育、入黨啟蒙教育等思想政治教育，增強歷史使命感和責任感，強化成才目標和學習動力。

2.學業(yè)教育，學習定心

以講座形式開展，包括總體及分學科專業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃啟蒙、學涯規(guī)劃教育和新老生經(jīng)驗交流，能夠提高學生對專業(yè)乃至今后就業(yè)的正確、全面、客觀的認知，穩(wěn)定專業(yè)思想，實現(xiàn)學習定心。

3.心理健康教育，心理定型

包括新生適應性素質(zhì)拓展訓練和心理健康知識講座2個環(huán)節(jié)，可增進新生之間的熟悉和了解，培養(yǎng)團隊合作的意識和開拓創(chuàng)新的精神，有益于新生適應大學生活及日后的職場環(huán)境及社會生活。

4.行為規(guī)范教育，行為定則

以校規(guī)校紀教育、誠信教育、安全教育、寢室內(nèi)務整理4項為主要教育內(nèi)容，幫助學生迅速提高自我管理能力，引導學生將來走向社會做一個有素質(zhì)有紀律的良好公民。

（二）管院精英專業(yè)實訓

包括案例分析、創(chuàng)業(yè)設計、營銷實操、ERP沙盤實訓及簡歷設計共5項內(nèi)容，均結(jié)合學院專業(yè)設置特點和對應的就業(yè)崗位職業(yè)素養(yǎng)需求進行了系列性科學化的拓展設計，以指導教學、實踐操作、對抗比賽為基本模式，拓展學生專業(yè)知識學習的深度與廣度，全面提升學生專業(yè)素質(zhì)、拓展專業(yè)能力。

（三）“揚就業(yè)風帆，啟夢想旅程”就業(yè)指導系列活動

1.就業(yè)指導講座

活動通過邀請醫(yī)藥領域職場精英擔任講師，為不同性格的學生分析自身的優(yōu)勢和缺點，使學生能更好的、更加清楚的對自身未來的規(guī)劃有一個全面細致的認知。

2.模擬筆試及簡歷設計培訓

由醫(yī)藥企業(yè)人力資源經(jīng)理擔任評委與講師，通過模擬筆試及簡歷設計的理論培訓、簡歷征集、評價篩選到有針對性的分析點評，幫助學生迅速掌握準備筆試和簡歷制作的技術(shù)技巧，提高就職技能。

3.模擬面試

通過邀請各知名藥企的HR經(jīng)理及高級醫(yī)藥代表來模擬各自企業(yè)的面試官，模擬十余家知名藥企的面試風格和方式，可提高學生的應聘求職技巧，提高學生應聘能力和社會競爭力。

（四）專業(yè)教師班主任指導

全院所有班級從一年級入校開始均配備專業(yè)教師擔任班主任，原則上連任四年，從專業(yè)教師的角度開展專業(yè)思想教育工作。

（五）“職場啟明星”職業(yè)生涯規(guī)劃講座

由企業(yè)高管、職場精英主講的職業(yè)生涯規(guī)劃講座同樣貫徹大學全程，為學生更好的了解醫(yī)藥行業(yè)現(xiàn)狀、有針對性的培養(yǎng)個人職業(yè)素養(yǎng)和開展積極有效的職業(yè)生涯規(guī)劃起到積極的作用。

二、全程職業(yè)化專業(yè)思想教育工程實施成效

此項工程深入有效的契合了大學生專業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)律和需求，在一年級的專業(yè)生涯發(fā)展的準備期，幫助學生樹立穩(wěn)定的專業(yè)思想，為今后的成長和發(fā)展進行積累和準備。在二、三年級的成長期，幫助學生明確目標，完成從側(cè)重知識學習轉(zhuǎn)向側(cè)重就業(yè)技能的過渡。在四年級專業(yè)生涯發(fā)展目標的檢驗期和職業(yè)生涯目標的準備期，幫助學生做好擇業(yè)準備。此項工程開展至今我院2013屆畢業(yè)生升學率17.67%，年終就業(yè)率95.69%，2014屆畢業(yè)生升學率為20.34%，年終就業(yè)率為98.31%，就業(yè)情況有了明顯進步，是全程職業(yè)化專業(yè)思想教育工程開展成效的最有力證明。

三、全程職業(yè)化專業(yè)思想教育工程特色

（一）設計系統(tǒng)完備，初步建立課程化模式

我院將學生大學四年整個學習過程中需要注意的問題和掌握的職業(yè)技能做了系統(tǒng)完備地梳理，用課程化模式進行整合，科學化、創(chuàng)造性地創(chuàng)建了專業(yè)思想教育的課程體。

（二）時間跨度大，具有連續(xù)性

此項工程以全程職業(yè)化專業(yè)教育為指導思想，將專業(yè)思想教育應貫穿于大學四年的學習生活中，不僅使學生形成并保持正確的專業(yè)思想，更能夠配合專業(yè)發(fā)展做好學業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)技能養(yǎng)成。

（三）目標具體明確，具有全面性

共分四個階段，每一階段均有具體明確的目標，同時，四個階段通過全程貫穿的職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)班導師指導有機組合在一起，形成系統(tǒng)工程。

（四）內(nèi)容豐富飽滿，具有針對性

以職業(yè)化目標為導向，將理想信念及黨團的基本知識、專業(yè)思想、學涯規(guī)劃、職涯規(guī)劃、求職就業(yè)等各方面內(nèi)容融合于一，具有很強的針對性和時效性。

（五）形式生動多樣，具有互動性

采取報告會、專題講座、經(jīng)驗交流、室外素質(zhì)拓展、專業(yè)實訓等多種形式，開展生動的教育活動。各年級學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性被充分調(diào)動，與教育主體具有良好的互動性。

我院將專業(yè)思想教育活動的設計與學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、就業(yè)指導結(jié)合起來，緊扣培養(yǎng)目標和不同年級學生的需求，力求融思想性、教育性、生動性為一體，期待通過系統(tǒng)的全程職業(yè)化專業(yè)思想教育工程，達到培養(yǎng)全面發(fā)展、人格完善、素質(zhì)較高的社會主義綜合型人才的教育目標與效果。

（作者單位：沈陽藥科大學）