教輔圖書質(zhì)量提高的策略性研究

黃立芹

教輔圖書質(zhì)量提高的策略性研究

黃立芹

教輔圖書的出版占據(jù)中國出版業(yè)的半壁江山，最近幾年，教輔圖書質(zhì)量問題一直是個(gè)熱門話題。本文從提升教輔編輯素質(zhì)、從源頭上控制教輔原稿編寫質(zhì)量、嚴(yán)格執(zhí)行出版管理政策、法律、法規(guī)等三方面論述了提高教輔圖書質(zhì)量的可行性策略。

教輔圖書；編輯素質(zhì)；質(zhì)量提高；出版管理

教輔圖書的出版占據(jù)中國出版業(yè)的半壁江山，它的發(fā)展變化在一定程度上左右著中國出版業(yè)的規(guī)模、利潤及未來走向。在過去的十幾年中，教輔圖書穩(wěn)定、高額的利潤，使之成為出版社、民營公司和經(jīng)銷商眼中的香餑餑，人人都想從中分一杯羹，加上教輔圖書進(jìn)入門檻低，從而使得教輔圖書的出版規(guī)模迅速擴(kuò)大，但是也帶來了一系列的問題，如：市場競爭慘烈，出版商打價(jià)格戰(zhàn)或者用不正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行競爭；盜版現(xiàn)象嚴(yán)重；在內(nèi)容方面，同質(zhì)化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，體例同質(zhì)化、選題同質(zhì)化、知識(shí)同質(zhì)化。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不少教輔圖書出版者對教輔圖書的出版極為功利化、浮躁化，一味跟風(fēng)模仿，無視教輔圖書質(zhì)量，致使市場上教輔圖書質(zhì)量良莠不齊，原創(chuàng)精品少，且缺乏特色。教育教輔類圖書關(guān)系到千千萬萬的青少年使用者的健康成長，最近幾年，教輔圖書質(zhì)量一直是個(gè)熱門話題。如何提高教輔圖書的質(zhì)量，改變教輔圖書市場亂象，成為出版業(yè)亟待解決的問題。

一、教輔圖書編輯素質(zhì)的提升是關(guān)鍵

1.教輔圖書編輯應(yīng)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感

教輔圖書的讀者群是中小學(xué)生，因此，教輔圖書對傳承知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)未來人才有著重要的意義。中小學(xué)生對知識(shí)正確與否的鑒別能力還比較低，書中的錯(cuò)誤和不正確的觀點(diǎn)往往會(huì)對他們造成很大的誤導(dǎo)。所以，教輔圖書編輯應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。對自己手中的每一部書稿把好質(zhì)量關(guān)，將真正的精品圖書奉獻(xiàn)給中小學(xué)生。

2.教輔編輯應(yīng)了解甚至研究教育、教學(xué)和教材

教輔編輯既要懂得出版，又要懂得教育、教學(xué)，還應(yīng)該熟悉國家教育政策和相關(guān)教育思想，熟悉教學(xué)改革的前沿理論和最新思路。教輔讀物是對教材內(nèi)容的進(jìn)一步解讀和拓展，一本好的教輔圖書應(yīng)該體現(xiàn)配套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)。編輯只有熟悉教材，能夠研究教材、教參，才能在審稿的過程中準(zhǔn)確地把握教材的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)，并以此為依據(jù)，為審校稿件做好準(zhǔn)備。

3.教輔編輯要具備圖書策劃能力和組織能力

策劃是選題的靈魂，也是選題的關(guān)鍵和核心。編輯在策劃選題的過程中，應(yīng)走進(jìn)學(xué)校，深入教學(xué)第一線，與教師和學(xué)生面對面溝通，了解他們的真實(shí)需求和想法，掌握教育信息，進(jìn)而捕捉靈感、發(fā)掘新選題。另一方面要深入市場調(diào)查，研究同類書籍在市場中的銷售狀況。根據(jù)學(xué)校調(diào)查和市場調(diào)查的結(jié)果，綜合分析，有針對性的設(shè)計(jì)選題，創(chuàng)造性的制定出自己的選題思路。一個(gè)品種的教輔圖書要想在眾多同類書中脫穎而出，就要體現(xiàn)得新穎、富有創(chuàng)意。

出版一套完整的教輔圖書一般會(huì)涉及多個(gè)年級或者多個(gè)學(xué)科，在各個(gè)環(huán)節(jié)中會(huì)涉及多個(gè)部門和眾多人員，這就要求教輔圖書編輯有較高的組織、協(xié)調(diào)、合作能力，要善于組織和整合各方面的力量和優(yōu)勢。

4.教輔編輯要有駕馭稿件和過硬的編輯加工能力

教輔編輯要有駕馭稿件和對書稿整體質(zhì)量把關(guān)的能力。編輯平時(shí)要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，加深自己的專業(yè)功底，深厚的專業(yè)知識(shí)功底可以避免書稿中出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，真正保證圖書的質(zhì)量。同時(shí)還要文史兼通，擁有淵博的知識(shí)，只有這樣，才能鑒別良莠，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)書稿中的問題和錯(cuò)誤。

二、作者原稿質(zhì)量的把控是核心

原稿質(zhì)量的高低，直接決定了輔助圖書的質(zhì)量。教輔書稿的編寫質(zhì)量不高是教輔圖書出現(xiàn)質(zhì)量問題的源頭。好的選題必須要有好的作者，一個(gè)好的作者隊(duì)伍，會(huì)有事半功倍的效果。因此，出版單位一定要注意組建一支專業(yè)的編寫隊(duì)伍。教輔編寫隊(duì)伍中要有各個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀教師，最好是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師，還要邀請對教學(xué)有深入的研究，在題型的積累上有過人之處的語文教研員。他們是一線教學(xué)的具體實(shí)施者和研究者，清楚地知道什么樣的教輔書對自己的教學(xué)有用，對學(xué)生學(xué)好語文有用。組稿時(shí)要召開編寫組會(huì)議，講清選題的內(nèi)容與體例，教輔編輯應(yīng)事前做好統(tǒng)一的體例標(biāo)準(zhǔn)，以保證多人編寫的情況下體例統(tǒng)一。

三、出版管理政策、法規(guī)是教輔圖書質(zhì)量提高的保障

1.國家出版職能部門加強(qiáng)管理

針對教輔圖書出版市場的各種問題，國家出版職能部門制定并出臺(tái)了一系列管理?xiàng)l例。如2011年8月，頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料出版發(fā)行管理的通知》，從多個(gè)方面對教輔出版明確提出了管理措施和要求，在一定程度上有效規(guī)范了市場秩序，為教輔圖書質(zhì)量的提高提供了保障。

國家新聞出版主管部門制定出版中小學(xué)教輔單位的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，提高出版門檻，出版中小學(xué)教輔的出版社必須符合資質(zhì)要求。禁止無教輔出版資質(zhì)的單位和個(gè)人出版教輔，有教輔出版資質(zhì)的出版社買賣書號應(yīng)取消其出版教輔資質(zhì)。

2.出版環(huán)節(jié)要嚴(yán)格執(zhí)行和把關(guān)

第一，出版單位要堅(jiān)決執(zhí)行“三審”“三校一讀”制度。雖然國家出版法規(guī)明確規(guī)定出版單位必須執(zhí)行“三審”“三校一讀”制度，但是由于種種原因，很多出版社并沒有很好地執(zhí)行。只有嚴(yán)格執(zhí)行“三審”“三校一讀”制度，才能很好地避免由于個(gè)人能力原因和態(tài)度問題造成圖書差錯(cuò)，才能保證教輔圖書的質(zhì)量。第二，落實(shí)編校質(zhì)量考核和獎(jiǎng)懲制度?！秷D書質(zhì)量管理規(guī)定》對圖書質(zhì)量的分級、標(biāo)準(zhǔn)、管理、獎(jiǎng)懲做出了明確規(guī)定，并將編校質(zhì)量差錯(cuò)率的計(jì)算方法加以量化，出版單位一定要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格檢查，客觀公正地做好圖書質(zhì)量的考核，并確立行之有效、操作性強(qiáng)的獎(jiǎng)懲方法。

［1］姜濤.加強(qiáng)教輔圖書編校質(zhì)量管理的有效途徑［J］.科技傳播，2014，10（上）：24.

［2］宋紅雨.淺談教輔圖書編輯的五種能力［J］.出版發(fā)行研究，2009，12：31-32.

［3］賈賀.提高中小學(xué)教輔質(zhì)量的途徑［J］.中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，5：59.

［4］李放.試談教輔圖書編輯專業(yè)化［J］.廣西社會(huì)科學(xué)，2009，5：126-128.

（作者單位：長春出版社）