和學(xué)生一起建網(wǎng)站

鄭愛(ài)文

2004年秋季，山東省作為課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，率先進(jìn)入新課改，信息技術(shù)教材也發(fā)生了翻天覆地的變化。當(dāng)時(shí)，我們地區(qū)采用的是教育科學(xué)出版社出版的教材。信息技術(shù)課標(biāo)明確指出：信息技術(shù)課程要有效提升學(xué)生信息素養(yǎng)、提高學(xué)生的信息意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。那么，網(wǎng)絡(luò)在信息技術(shù)教學(xué)中，到底是洪水猛獸還是教育教學(xué)的利器？我陷入沉思中。

信息技術(shù)課程課本

隨即，我在博客中國(guó)（后來(lái)的博客網(wǎng)）申請(qǐng)了教學(xué)博客，并將要講的教學(xué)內(nèi)容提前在博客發(fā)布，作業(yè)及時(shí)在博客公布評(píng)價(jià)。今天回頭想想，教學(xué)內(nèi)容的提前發(fā)布不就是當(dāng)下的“翻轉(zhuǎn)課堂”的應(yīng)用嗎？而作業(yè)的及時(shí)發(fā)布及評(píng)價(jià)體現(xiàn)了過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的有效結(jié)合。

作為當(dāng)時(shí)剛剛流行的社會(huì)性交往軟件，博客在教學(xué)中的應(yīng)用讓學(xué)生們感覺(jué)非常新鮮，但它的交互性不足、學(xué)生參與度不夠。于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同創(chuàng)建了濟(jì)寧一中學(xué)生網(wǎng)站，我們申請(qǐng)了域名www.jnyz.cn（遺憾的是后來(lái)由于我外出求學(xué)，管理網(wǎng)站的學(xué)生畢業(yè)，網(wǎng)站和域名均告消失），在“學(xué)子聯(lián)盟”上租用500M空間，空間及域名、論壇合計(jì)租金610元/年。網(wǎng)頁(yè)制作使用了FrontPage、DreamWeaver、 Photoshop、Flash等軟件。論壇下載了動(dòng)網(wǎng)先鋒的源代碼，修訂代碼制作了“濟(jì)寧一中論壇”。網(wǎng)站欄目包括校園動(dòng)態(tài)、人文韻語(yǔ)、學(xué)習(xí)園地、心海導(dǎo)航等，內(nèi)容由學(xué)校的團(tuán)委及心理咨詢室的教師們協(xié)助更新。學(xué)生們自行設(shè)計(jì)、自己管理的網(wǎng)站，尤其是網(wǎng)站的論壇內(nèi)容涉及學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方方面面，因此引起了極大關(guān)注，吸引了眾多眼球，受到了學(xué)生們的熱捧，當(dāng)時(shí)最高日發(fā)帖量達(dá)到了1647篇。

火爆的論壇也吸引了“黑客”的注意。幾個(gè)月后的寒假，學(xué)生們還在享受著快樂(lè)的假期，突然一位學(xué)生舉報(bào)：濟(jì)寧一中學(xué)生網(wǎng)站被黑了！網(wǎng)站值班的學(xué)生迅速地做了簡(jiǎn)單的處理，刪除了非法文件并證實(shí)：網(wǎng)站的主要程序以及主要的數(shù)據(jù)庫(kù)都被刪除了。第二天我們連夜將主站程序恢復(fù)，然而好景不長(zhǎng)，不久又被黑客再次攻擊。于是我們緊急集合，分析FTP攻擊的可能性以及黑客的身份，著手網(wǎng)站的二次重建工作，并與服務(wù)商取得聯(lián)系，逐個(gè)分析程序漏洞，終于確定了黑客的攻擊手法：利用BBS上傳漏洞上傳黑軟，升級(jí)權(quán)限，然后進(jìn)行攻擊。根據(jù)服務(wù)商提供的資料，排除了社會(huì)非法人員惡意攻擊的可能性，確定為一中內(nèi)部同學(xué)的惡作劇。幾經(jīng)周折我們終于聯(lián)系到黑客Horizon，果然是一中的學(xué)生。最后我們吸納他進(jìn)入一中學(xué)生網(wǎng)站制作核心小組，負(fù)責(zé)網(wǎng)站的安全。下面這組照片中的同學(xué)就是學(xué)生網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)的核心人員，分別是閆林、宋英男、程?hào)|明、王驥鵬。照片拍攝于2004年10月，拍攝地點(diǎn)是我的辦公室，這組看上去平淡無(wú)奇的照片曾經(jīng)在我們學(xué)校引起過(guò)極大的轟動(dòng)，因?yàn)樽鳛榫W(wǎng)站制作的核心人員，這幾位同學(xué)的照片出現(xiàn)在了網(wǎng)站的首頁(yè)。他們?cè)诔蔀橥瑢W(xué)們眼中的“數(shù)字英雄”的同時(shí)，也掀起了全校學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的熱情。

學(xué)生網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)的核心人員

博客與網(wǎng)站論壇成為我當(dāng)時(shí)教學(xué)的左右手。借助學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的東風(fēng)，我們還成功舉辦了學(xué)生的博客大賽和班級(jí)網(wǎng)頁(yè)大賽，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)真正變成了應(yīng)用的過(guò)程。學(xué)生們覺(jué)得，這樣的課堂更有“信息”味，也更有利于自身自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。豐富的學(xué)習(xí)資源為不同層次類型的學(xué)生提供了選擇的余地，論壇讓師生交流擺脫了時(shí)空限制，使得學(xué)生的視野更加開闊，交流更加廣泛。我非常珍惜和學(xué)生們共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我和學(xué)生們一起在線，辛苦經(jīng)營(yíng)我們共同的網(wǎng)上家園。一位署名Yakaxia的同學(xué)留言說(shuō)：“記得有一位教育家說(shuō)過(guò)‘走出學(xué)校，忘記學(xué)校教給你的，剩下的才是教育’，我想等我走出校門之后，我可能會(huì)忘記我在課堂上學(xué)的三角函數(shù)、動(dòng)能定理，但我不會(huì)忘記我在這里，在這個(gè)與傳統(tǒng)課堂完全不一樣的課堂里學(xué)到的東西。我想也許這個(gè)課堂會(huì)改變我們其中的一些人，這個(gè)課堂的深遠(yuǎn)影響，是難以估計(jì)的。”

我和學(xué)生在機(jī)房的合影

時(shí)光飛逝，當(dāng)年的小伙伴們還記得這個(gè)特別的課堂嗎？他們都去了哪里？前不久收到了當(dāng)年“數(shù)字英雄”的消息。閆林，在北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院，本科起點(diǎn)直接攻讀博士學(xué)位，北京大學(xué)-耶魯大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)在讀博士。宋英男，在西安交通大學(xué)讀計(jì)算機(jī)本科，同時(shí)在讀佐治亞理工的計(jì)算機(jī)碩士學(xué)位。王驥鵬，大三成立青島凌睿軟件有限公司，大四在母校設(shè)立凌睿獎(jiǎng)學(xué)金，目前擁有多項(xiàng)國(guó)家軟件著作權(quán)和專利。程?hào)|明，高二輟學(xué)回家經(jīng)營(yíng)網(wǎng)吧。當(dāng)時(shí)我在北京師范大學(xué)進(jìn)修，曾無(wú)奈寫下《在網(wǎng)吧輸?shù)舻那啻骸贰Ｕ`入網(wǎng)吧深處的你，今天是否快樂(lè)？回頭想想，其實(shí)人生有無(wú)數(shù)可能，“輸”與“贏”要自己定義。

當(dāng)信息技術(shù)課程遇上網(wǎng)絡(luò)，有人贊嘆，有人退縮。個(gè)人以為，過(guò)分的美化和妖魔化都要不得，作為一門新興的課程，信息技術(shù)理論和模式之紛繁復(fù)雜簡(jiǎn)直是“亂花漸欲迷人眼”。但撥開層層迷霧，歸根結(jié)底，成功的信息技術(shù)教學(xué)在課程內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的改進(jìn)上必須保證面向?qū)W生，與時(shí)俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)忠實(shí)地記錄下學(xué)生們的蹤跡，也見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)。作為教師，我們所能做到的，也不過(guò)是陪伴并目送學(xué)生們的身影漸行漸遠(yuǎn)。