在英語(yǔ)教學(xué)中孕育正能量

梁瓊鳳

【摘要】 在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，許多老師只重視傳授知識(shí)，而忽略了德育的滲透，正能量的孕育，使許多寶貴的德育資源白白浪費(fèi)了。其實(shí)，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正能量的培養(yǎng)起到非常重要的作用，因?yàn)樗粌H是一門學(xué)科，更是一門語(yǔ)言，是信息的載體。在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們應(yīng)重視對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)，力求幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。孕育正能量，讓教書與育人一路相伴，齊頭并進(jìn)，謀求雙贏。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué) 孕育 德育 正能量

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）03-056-01

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知識(shí)與道德孰輕孰重？這個(gè)問(wèn)題的提出并非是多余的。相信大家不會(huì)忘記，大學(xué)生馬加爵喪心病狂地向朝夕共處的同窗舉起利刃，世界各地旅游勝地的珍貴文物或絕美的風(fēng)景中常常見到令人作嘔的“XX到此一游”，常有年輕的生命因吵架或考試壓力而選擇墮亡。這一切一切，猶如一把利刃，深深地刺痛了我們這些教育者的心。人才的核心是人而不是才，一個(gè)人只有具備了高尚的道德，完整的人格，才能獲得事業(yè)的成功。作為一名英語(yǔ)教師，更應(yīng)具備德育觀念，把德育教育滲透進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)之中，孕育正能量，這不但有利于教學(xué)，達(dá)到共贏，更是新時(shí)代教育賦予我們的使命。

一、言傳身教，德從師承

“學(xué)高為師，德高為范”這就要求我們英語(yǔ)教師既要言傳，又要身教，處處為人師表，用自己的愛心和人格魅力感染影響學(xué)生。例如：在教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)們回答問(wèn)題正確時(shí)，我會(huì)適時(shí)地給以贊賞：“Good， thank you very much”即便學(xué)生不會(huì)回答問(wèn)題，我也會(huì)鼓勵(lì)他們開口，“Have a try， please. I think you can.”如果遇到學(xué)生因病而不能集中精神上課時(shí)，我會(huì)及時(shí)關(guān)心和問(wèn)候他們，“Good boy/girl，what is the matter？在生活中，當(dāng)看到地上有垃圾，我會(huì)彎腰把它們撿起來(lái)。學(xué)生們忘擦黑板了，我會(huì)親自動(dòng)手。慢慢地，班上再也沒(méi)有垃圾可以讓我撿了，忘擦的黑板總會(huì)有人快我一步地清潔干凈了，學(xué)生們喜愛英語(yǔ)的程度就更不用說(shuō)了，真正讓我體會(huì)到了英語(yǔ)課的“天天開心，節(jié)節(jié)精彩！”所以，我們英語(yǔ)教師只要細(xì)心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并在備課的同時(shí)注意將二者融為一體，就可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。的潛移默化的孕育正能量的作用，知識(shí)的吸收起到推波助瀾的作用。

二、導(dǎo)入前奏，德為先鋒

法國(guó)作家巴比塞·昂利說(shuō)過(guò)：“宣傳最崇高的理想，如若得不到通往這個(gè)理想的正確道路，也是無(wú)濟(jì)于事的?！币浞职l(fā)揮英語(yǔ)課的德育功能，教師一定要巧妙利用好各種教學(xué)語(yǔ)言，包括導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、點(diǎn)拔語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、教師范讀等。在英語(yǔ)教學(xué)中，一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)，特別是生動(dòng)、形象、富有誘惑力的導(dǎo)語(yǔ)，能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索熱情。外研版九年級(jí)上冊(cè)：Wonders of the world. 這課既是本冊(cè)書的第一課，又是新學(xué)期的第一節(jié)課，對(duì)整個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至中考英語(yǔ)成績(jī)的高低都起著至關(guān)重要的作用，在這重要的第一課，我是這樣導(dǎo)入的：“Dear boys and girls， do you like to travel？ ”“Yes， we do！”學(xué)生們熱情高漲，氣氛一下子就起來(lái)了?！?I have been to many places of interesting and they include some wonders in the world， do you want to know something about them？” 學(xué)生們都瞪著老大的眼睛羨慕而又凝神地等著下文。瞧！時(shí)機(jī)來(lái)了。我先列出下面幾個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們討論：1.人們?yōu)槭裁聪矚g旅游？2.旅游的景點(diǎn)美不美？3.旅游勝地感覺干凈嗎？文物或景點(diǎn)需要保護(hù)嗎？5.在旅游區(qū)，我們?cè)撛趺醋觯窟@些問(wèn)題與德育教育有著不可或缺的關(guān)系，解決了這些問(wèn)題，德育教育也就水到渠成了?？?！德育的正能量就是這么簡(jiǎn)單地被自然而然地“導(dǎo)”進(jìn)教學(xué)中了。因此，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生充分理解文章的思想內(nèi)容、接受品德教育，得體的導(dǎo)入或時(shí)代背景介紹就顯得尤為重要了。

三、學(xué)中體會(huì)，德滲其根

早在2000多年前，大教育家孔子對(duì)才能與道德的關(guān)系就已作出了精辟的論述：才者，德之資也，德者，才之帥也。意思是道德是做人的根本，好比果樹，道德是樹之根，才華是樹的花朵與果實(shí)，如果沒(méi)有根的滋潤(rùn)，它是不可能開出鮮艷的花朵和豐碩的果實(shí)的。如果沒(méi)有道德之根的滋潤(rùn)，任何人的才華都不可能得到發(fā)揮和施展。因此我們應(yīng)該在日常的教學(xué)過(guò)程中滲透德育因素，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中思考人生的價(jià)值，識(shí)別真善美、假丑惡，孕育正確的價(jià)值觀、道德觀、人生觀和世界觀。外研版九年級(jí)《Unit 2 of Module 6 》講述的是史蒂夫在未經(jīng)得爸爸的同意下而擅自做主下載了好朋友大衛(wèi)帶來(lái)的電腦游戲，然后在爸爸的電腦上玩，導(dǎo)致爸爸存儲(chǔ)在電腦上的重要文件丟失了，史蒂夫因害怕挨罵而不敢告知爸爸真相。要求學(xué)生們就史蒂夫的兩個(gè)問(wèn)題給出合理建議：1. Should I tell Dad about the computer game？ 2. Should I pay for the computer？ 我先讓同學(xué)們列出史蒂夫的錯(cuò)誤點(diǎn)：1.未經(jīng)允許而擅自使用電腦。2.不說(shuō)出爸爸文件丟失的真相。3.未能誠(chéng)實(shí)面對(duì)錯(cuò)事。然后，根據(jù)同學(xué)們的討論列出建議：先道歉，說(shuō)出真相。最后，讓同學(xué)們深入討論“Be honest rather than clever （誠(chéng)實(shí)比聰明重要）。He is wise that is honest （誠(chéng)實(shí)的人最聰明） 等包含深刻哲理句子的意義，這樣的課堂，既解決了知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，又能讓德育教育滲透其中，孕育了正能量，并且從最深處剖析了人性最該具備的品格，多管齊下，一箭多雕。這樣既利于教學(xué)又利于德育的雙贏課堂，我們作為教師的，何樂(lè)而不為呢？

四、名言體現(xiàn)，德傳久遠(yuǎn)

名言警句是新教材的一大“亮點(diǎn)”。它著眼于提高學(xué)生的閱讀和領(lǐng)悟能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究的特點(diǎn)。英語(yǔ)課堂上，我常會(huì)用名言警句來(lái)激勵(lì)教育學(xué)生，讓它們深入學(xué)生的心靈從而養(yǎng)成教育。

以上種種，均是我在英語(yǔ)教學(xué)中融入德育正能量的教學(xué)方法，但在不同教師的教學(xué)活動(dòng)中，如何滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)，并沒(méi)有一種固定的模式，重要的是我們本著“既教書又育人”的意識(shí)和“造就一代新人”的責(zé)任感，促使自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)方法，使英語(yǔ)教學(xué)處處孕育正能量，使德育素質(zhì)培養(yǎng)的嘗試更臻完善。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]《教師怎樣開展教育科研》.潘海燕.

[2]《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)》.