許瑞豐
摘要 “激學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求‘錁堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考?!闭n堂提問和發(fā)言可以幫助學(xué)生理清思路、展示成果、樹立自信,是思維碰撞的重要方式;教師在數(shù)學(xué)課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造公平發(fā)言的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的的問題意識(shí),讓學(xué)生在質(zhì)疑和釋疑中不斷進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 發(fā)言 公平 剖析
中圖分類號(hào):G623.5
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2015)01-0092-02
一、調(diào)查背景與目的
愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”是啊,有多少人見過蘋果落地,唯有牛頓從中發(fā)現(xiàn)了萬有引力;有多少人見過蒸汽頂壺蓋,唯有瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)……古今中外,許多的教育家非常重視學(xué)生的“提問”。如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),讓學(xué)生敢于提問、善于提問、樂于提問,讓不同層次的學(xué)生在質(zhì)疑中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為此,我設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)課堂發(fā)言公平性的調(diào)查問卷”。
二、調(diào)查時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)象與方法
1.調(diào)查時(shí)間:2014年3月
2.調(diào)查內(nèi)容:見調(diào)查問卷
數(shù)學(xué)課堂發(fā)言公平性的調(diào)查問卷
年級(jí):
說明:希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫,幫助老師改進(jìn)課堂教學(xué),讓我們共同進(jìn)步!
(一)選擇題(在合適的答案后打“√”)
1.你期中數(shù)學(xué)考試的分?jǐn)?shù)是:
(a: 90分以上b:70-85分c:70分以下)
2.你數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫質(zhì)量是:
(a:好 b:較好c:-般)
3.你喜歡數(shù)學(xué)課嗎?
(a:喜歡b:-般c:不喜歡)
4.你喜歡數(shù)學(xué)老師嗎?
(a:喜歡b:-般c:不喜歡)
5.你在數(shù)學(xué)課堂上開小差嗎?
(a:從不b:偶爾c:經(jīng)常)
6.你在數(shù)學(xué)課堂中有效利用時(shí)間為:
(a:35分鐘以上b:25-35分鐘c:25分鐘以下)
7.你更喜歡哪門學(xué)科?
(a:語文b:數(shù)學(xué) c:英語)
8.數(shù)學(xué)老師的提問你能聽懂嗎?
(a:都能b:大多能 c:不太能)
9.你希望在課堂上獲得發(fā)言的機(jī)會(huì)嗎?
(a:希望獲得b:無所謂c:不希望)
10.你認(rèn)為老師喜歡提問哪一類學(xué)生?
(a:優(yōu)生 b:中等生 c:差生)
11.你認(rèn)為老師的提問公平嗎?
(a:公平b:還可以c:不公平)
12.你不會(huì)的問題課堂上會(huì)提出來嗎?
(a:會(huì)b:有時(shí)會(huì)c:不會(huì))
13.你解決不會(huì)的問題的方法是:
(a:?jiǎn)柪蠋熁蛲瑢W(xué)b:下課看書c:放棄d:其他)
14.你希望正確回答問題后得到什么?
(a:老師的大力表揚(yáng)b:老師的點(diǎn)頭微笑或一個(gè)手勢(shì)的肯定C:加星或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)d:無所謂)
15.如果回答錯(cuò)誤或不能回答出來的感受是:
(a:無所謂b:難為情c:怕老師或同學(xué)笑話)
16.你回答錯(cuò)誤后希望怎樣?
(a:馬上坐下b:聽其他同學(xué)或老師講解 c:不能專心聽講,心煩)
17.你舉手后老師沒讓你而讓其他同學(xué)回答,你的感受是:
(a:不高興埋怨老師b:理解老師并且認(rèn)真聽他人的發(fā)言并和自己的想法進(jìn)行比較 c:不愿意聽別人的發(fā)言、生悶氣)
18.你希望參加小組討論嗎?
(a:希望b:無所謂c:不希望)
19.小組討論有用嗎?
(a:有用,大家能充分發(fā)言b:效果一般,只有優(yōu)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)c:浪費(fèi)時(shí)間,作用不大)
20.你認(rèn)為一堂課的討論應(yīng)該控制在什么時(shí)間?
(a:10分鐘以內(nèi)b:8分鐘以內(nèi)c:5分鐘以內(nèi))
(二)簡(jiǎn)答題:怎樣提問才能讓每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)?
3.調(diào)查對(duì)象:
隨機(jī)抽取**小學(xué)2_4年級(jí)的各1個(gè)班的學(xué)生,共178名。
4.調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查
為確保信度,問卷采用集中填寫、當(dāng)場(chǎng)收繳的辦法;問卷上不寫姓名,并在問卷上注明本次調(diào)查僅為教師改進(jìn)課堂教學(xué)提供幫助,問卷結(jié)果不會(huì)對(duì)教師和同學(xué)產(chǎn)生任何影響,請(qǐng)如實(shí)填寫。
三、調(diào)查結(jié)果分析
1.喜歡什么課?喜歡哪位科任(語、數(shù)、英)教師?
只針對(duì)數(shù)學(xué)課77%的優(yōu)生、68.4%的中等生、66.7%的差生選擇喜歡;81%的優(yōu)生、75.4%的中等生、71.4%的差生喜歡數(shù)學(xué)老師。如果是語文、數(shù)學(xué)、英語三科選其一喜歡語文課的占62%,喜歡數(shù)學(xué)的占24%,喜歡英語的占14%。(數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞和喜歡數(shù)學(xué)老師和數(shù)學(xué)課成正比,即喜歡數(shù)學(xué)課、也喜歡數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)成績(jī)就較好,反之亦然。學(xué)生更喜歡語文課,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較低,只占被調(diào)查人數(shù)的24%。需要調(diào)查、分析出原因。)
2.課堂注意力程度
45%的優(yōu)生,75.4%的中等生,62.3%的差生注意力集中,能始終認(rèn)真聽講。(優(yōu)生在課堂上注意力不太好,有開小差的現(xiàn)象,需要調(diào)查。)
3.你希望在課堂上獲得發(fā)言的機(jī)會(huì)嗎?
89.3%的學(xué)生希望獲得發(fā)言機(jī)會(huì),7%的學(xué)生無所謂,個(gè)別差生不希望發(fā)言。
不希望發(fā)言的個(gè)別學(xué)生的態(tài)度是:他們不會(huì)的也不問,采取放棄的方式。
4.你認(rèn)為老師喜歡提問哪一類學(xué)生?
分析:老師提問好、中、差學(xué)生的頻率逐步降低;差生發(fā)言的機(jī)會(huì)少。
5.你不會(huì)的問題課堂上會(huì)提出來嗎?解決問題的方法是什么?
9.5%的差生在課堂上有問題會(huì)提出,遠(yuǎn)低于優(yōu)生的23%和中等生的47.4%;多數(shù)學(xué)生解決問題的方式是問老師和同學(xué)(81.8%),9%的中等生和14%的差生對(duì)問題會(huì)選擇放棄??梢姴钌鉀Q問題的主動(dòng)性較差,需要得到援助和督促。
6.你希望正確回答問題后得到什么?錯(cuò)了希望什么?舉手后老師沒叫后的表現(xiàn)?
回答正確后83%的學(xué)生希望得到老師的肯定;答錯(cuò)后82.2%的學(xué)生覺得難為情;2%的優(yōu)生、1.7%的中等生、10.5%的差生問題答錯(cuò)后不能專心聽講、心煩,部分差生的這種心態(tài)值得老師注意。舉手后老師沒讓發(fā)言:3%的優(yōu)生、7%的中等生、9.5%的差生不愿意繼續(xù)聽別人的發(fā)言、生悶氣;差生更明顯一些。
7.你希望參加小組討論嗎?小組討論有用嗎?
82.6%的學(xué)生希望參加小組討論;無所謂的優(yōu)生占10%、中等生占29.8%、差生占14.3%;不希望的優(yōu)生占4%、中等生占3.5%、差生占19%;差生的態(tài)度消極些。 8.小組討論有用嗎?
分析:認(rèn)為有用的好生、中等生、差生呈遞減趨勢(shì),認(rèn)為“只有優(yōu)生有發(fā)言機(jī)會(huì)”的優(yōu)生、中等生、差生呈遞增趨勢(shì);認(rèn)為“浪費(fèi)時(shí)間,作用不大”差生偏多??梢钥闯霾钌鷮?duì)小組討論的熱情偏低,屬于弱勢(shì)群體。
四、筆者的建議
給教師:要科學(xué)地設(shè)計(jì)問題,語言表述要準(zhǔn)確,讓學(xué)生能聽懂,差生能回答的不讓中等生回答,中等生能解決的不讓優(yōu)生回答,使不同層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),給學(xué)生公平參與課堂回答的權(quán)利。設(shè)法和學(xué)生建立良好的關(guān)系,讓學(xué)生喜歡自己,從而喜歡數(shù)學(xué)課,學(xué)生正確回答后要及時(shí)給予鼓勵(lì),回答錯(cuò)誤的要充分理解,鼓勵(lì)學(xué)生善于聽取他人發(fā)言,在討論和發(fā)言環(huán)節(jié)部分優(yōu)生課堂注意力不夠集中,要查找原因、想出對(duì)策。
給學(xué)生:要積極地參與課堂,學(xué)會(huì)傾聽、發(fā)言、記錄、反駁、思考……優(yōu)生要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),課堂要集中注意力,要尊重別人、尊重別人的發(fā)言,對(duì)正確的給予鼓勵(lì),錯(cuò)誤的給予理解,從他人的發(fā)言中找出能給自己帶來啟迪的地方;中差生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題并設(shè)法解決,不要積少成多,集腋成裘。
給家長(zhǎng):要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;小學(xué)階段要每天檢查孩子的作業(yè)情況,包括做作業(yè)的態(tài)度;在家庭活動(dòng)中多給孩子提供參與討論、認(rèn)真思考、提出問題的機(jī)會(huì);要及時(shí)與老師溝通,共同教育孩子。要尊重老師,在孩子心中樹立老師的威信;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵(lì),樹立孩子的信心;鼓勵(lì)孩子多與同伴交流、學(xué)會(huì)合作。
只要學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言、學(xué)會(huì)合作;教師心中裝著每一位學(xué)生,精心組織課堂,解放學(xué)生的頭腦、手和嘴巴,學(xué)生在自由、公平的環(huán)境下質(zhì)疑解惑,數(shù)學(xué)課堂就能風(fēng)生水起,情趣盎然。