淺談如何培養(yǎng)學生的誠信品質

馬軍++張海燕

中圖分類號：G63 5.1

文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）01-0024-02

誠信是指一個人的言行跟思想一致，實事求是，不弄虛作假。守信即講信用。誠實守信是做人的基本品質，也是每一個人應該具有的良好品質。那么如何在班級中開展誠實守信活動呢？

一、教師明確誠實守信的表現(xiàn)，對學生提出四個允許

誠實守信表現(xiàn)在：①對人對事要真誠，不撒謊；②對學習、工作、勞動都采取老實的態(tài)度，不能投機取巧；③對待自己的過失不隱瞞，不包庇、袒護他人的錯誤；④對別人的承諾，一定要實現(xiàn)，如不能實現(xiàn)，要婉轉說明并道歉。

學生明確了誠實守信的具體表現(xiàn)后，教師適時對學生提出四個允許：①允許學生有錯就改。因為勇敢地承認錯誤是誠實的表現(xiàn)。②允許學生沒做好的下次做好。有些事情，對有些學生來說，一次可能做不好，教師不要埋怨、批評，而是鼓勵他，讓他再做，給他一個改正的機會。③允許學生對教師的批評、若有不滿可爭辯。教師的批評不一定都是正確的，如果學生表示不滿，教師要以誠相待，虛心聽取學生的爭辯。這也是教師對學生誠實行為的直接示意。④允許學生指出教師的錯誤。人無完人，是人就有犯錯誤的時候，教師對學生提出的認為教師錯誤行為的說法，教師不能居高臨下，而要放下架子，認真聽取。如果確實有錯誤，應向學生道歉，并及時糾正，讓學生從你的言行中體會到誠信的品質。這也是教師與學生之間形成的一種教學相長的機制，即相互學習，相互切磋，相互鼓勵，共同履行誠信行為。

二、以活動為載體，在班級中開展誠實守信教育

學生從教師言行中體會了誠信的品質后，會在其影響下產(chǎn)生積極的共鳴現(xiàn)象。在自己的行動中自覺實踐誠信行為，班主任可根據(jù)這種現(xiàn)象，組織各種各樣的強化活動。

1.搜集名人、偉人的有關誠實守信的故事，在班級內開展講故事活動

同時倡導每人摘錄一兩句有關誠實守信的名言、格言，作為自己行為的準則，張貼在課桌或家里醒目的地方。經(jīng)過此次活動后，學生對誠信有了新的認識，感受到只要講誠信，別人就愿意和你相處、交友，做事情也信任你。如：我班的熊彬杰，本來是個很聰明的孩子，由于從小寄養(yǎng)在親戚家，親戚家又無男孩，對其格外嬌慣。上學后回到家里，父母在外打工，爺爺照管，更是無法無天，在校紀律自由散漫，上課不專心聽講，作業(yè)不能按時完成，在家更不用說了。經(jīng)多次批評教育，有所改變，但還屢次違反。通過這次活動后，他對我說：“老師，現(xiàn)在我明白了為什么我這么不受老師和同學歡迎。因為我每次違反紀律，都向老師表態(tài)要改，但每次又都犯了同樣的錯誤。老師和同學對我失去了信任?！蔽衣犃酥?，心里也挺難受的，就說：“熊彬杰，每個人都有犯錯的時候，犯錯誤不要緊，重要的是改正錯誤。從你今天對老師說的話中，老師已感覺到了你的真誠和決心。老師相信你，也很愿意給你機會，讓你充分展示你的聰明?！敝?，我親自把艾琳卡瑟拉的名言“如果你是個誠實的人，人們就會了解你，信任你”送給他。自此以后，熊彬杰不論在學習上、紀律上，還是安全、衛(wèi)生、勞動上，都盡力做到最好。他用實際行動向老師和同學證明自己是個誠實守信的人。

2.在班級進行誠實守信活動登記

通過登記學生誠實守信的行為，旨在鼓勵學生講誠實，守信用，同時幫助一些不自覺的學生趕快行動起來，向優(yōu)秀者學習。具體內容包括：①不按時完成作業(yè)的，作業(yè)完成了。②不遵守紀律的改正了錯誤。③做錯了事情及時改正的。④拾到東西交老師的。⑤發(fā)現(xiàn)同學做壞事，能監(jiān)督報告的。⑥如實向家長匯報自己學習成績的。⑦自覺完成手工及自然制作的。⑧答應了別人的事情，按時做到的。⑨優(yōu)幫差能按時完成輔導任務的。⑩班干部保質保量完成任務的。遵守法規(guī)的等等?？傊?，通過這一系列登記活動，使學生充分認識到講誠信的重要性。班級在期中、期末進行小結，給每個學生的誠信行為有一個合理公正的評議。

三、充分利用家長學校，建立家校聯(lián)系卡，定期召開家長會，形成完整的管理機制

家庭是孩子成長最重要的環(huán)境?，F(xiàn)在的家長普遍只重視孩子的智力成長，而忽視了孩子的身體及心靈的健康。在孩子需要時，由于忙于工作，而往往忽略了孩子。從言傳身教，身體力行上，沒有給孩子一種示范性。創(chuàng)辦家長學校，定期召開家長會，研討有關孩子的教育問題，是我們家校溝通的最終目的。開學初，我們就向家長轉發(fā)了我們家長學校制訂的有關孩子學校表現(xiàn)的聯(lián)系卡，其中把講誠信列為最重要的一個項目。讓每位家長如實填寫學生在家誠信方面的表現(xiàn)，教師把學生在校的表現(xiàn)又反饋給家長，然后通過整理，對每個學生的行為作出評議。最后召開家長會，面對面探討學生的行為表現(xiàn)。優(yōu)秀的加強表揚并推廣，對有過錯的，家長指出其過失行為對孩子不良習慣的影響，這樣使家長也明確了自己教育孩子方面的責任感，規(guī)范自己的行為，給孩子營造一個積極向上、健康活潑的生活環(huán)境。因為每個孩子都像一粒美好的種子，只要別人不去壓迫，他就能長成大樹。

當然，這只是我在班級工作中對學生誠信行為培養(yǎng)的一些做法。人有千種，性格各異，同一個人，在不同的環(huán)境中，會形成不同的道德品質。學生誠信行為的形成，第一任老師是父母，父母對孩子的影響根深蒂固。其次是學校，學校教育更具有全面性、深化性。還有社會，它也有其不可推卸的責任。良好的社會風氣對學生品德影響至關重要。我國現(xiàn)在大力提倡講誠信活動，這也是社會發(fā)展的一種動力，也是新一代領導人對我國未來的接班人的一種良好的期盼，教育他們從小守信、以信服人、以信制人，那樣在世界上才有立足之地，才能永遠立于不敗之地。