初中音樂課堂開展互動教學(xué)的分析

曾麗琴

【摘要】 在中學(xué)審美教育中，音樂是其中不可分離的重要部分。因此，在新課程改革計劃中，強(qiáng)調(diào)中學(xué)審美教育必須更新和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法，加強(qiáng)師生的互動交流。音樂輕松愉悅的課堂氣氛，有利于放松學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，并能提高課堂教學(xué)效率。而德智體美勞課程的全面開展，是促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的有力保障。

【關(guān)鍵詞】 初中音樂 互動教學(xué) 策略

【中圖分類號】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）03-021-01

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音樂作為中學(xué)課堂的審美教育，學(xué)生因為承受較大的升學(xué)壓力，所以在音樂中投入的時間和精力是有限的。然而，音樂作為一種特有的傳統(tǒng)文化傳承至今，也成為了促進(jìn)音樂課堂教學(xué)發(fā)展的橋梁。因此，要使音樂課堂在初中課程中發(fā)揮更大的作用，就必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，重視教與學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在音樂課堂中的互動。

1.互動教學(xué)在初中音樂課堂中的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生對音樂課堂的態(tài)度

眾所周知，音樂教育在學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)中并未受到相應(yīng)重視，而很多音樂課堂也只是形式化地開設(shè)，使學(xué)生在音樂課堂上并未真正地對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)和品位，因此學(xué)生并不能很好地掌握和理解音樂的真正內(nèi)涵，只能將音樂書本束之高閣。

1.2教師對音樂課堂教學(xué)的方法

傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法，一般是教師對音樂自行彈唱后，學(xué)生傾聽后，再跟著教師一句一句地學(xué)唱。這樣單調(diào)且乏味的教學(xué)方式，一方面局限了學(xué)生對于音樂天馬行空的想象和創(chuàng)造，不利于學(xué)生在音樂課堂中學(xué)習(xí)音樂文化的精髓；另一方面，教師無法很好地收集到學(xué)生對于音樂課堂的教學(xué)反饋和建議，很大程度上限制了教師教學(xué)方法的自身發(fā)展。

因此，音樂課堂教學(xué)上，教師的“教”，與學(xué)生的“學(xué)”就像兩條不能相交的平行線，無法碰撞出音樂的火花，阻礙了學(xué)生對于音樂乃至各個學(xué)科創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，也阻礙了音樂教育的發(fā)展。

2.新課程改革下音樂課堂的互動教學(xué)

2.1創(chuàng)設(shè)并實施符合教學(xué)內(nèi)容的情景教學(xué)模式

在初中教育中，音樂作為審美教育的重要組成部分，最重要的作用就是培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生泉涌般的創(chuàng)造性思維，最終成為德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。因此，充分調(diào)動學(xué)生對于音樂的熱愛，是初中音樂課堂良好開展的必要前提和基礎(chǔ)。而這個工作的出發(fā)點首先要落在教師身上。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在音樂課堂上放松的心態(tài)，利用此優(yōu)勢，用自己的情感和經(jīng)歷鼓勵學(xué)生對音樂的課堂不僅僅是享受，更多的還是激發(fā)自己的藝術(shù)細(xì)胞來欣賞和鑒別。并充分聽取學(xué)生的意見和建議，對情景教學(xué)模式做出相應(yīng)的調(diào)整和修改。

2.2活躍單調(diào)乏味的課堂氛圍

因為語數(shù)外等主科學(xué)習(xí)的壓力，很多學(xué)生選擇在音樂課堂上來放松自己。但學(xué)生的放松方式不是通過音樂達(dá)到放松的目的，而是選擇在音樂課堂上閑聊打發(fā)時間。因此，整個課堂氣氛也是被散漫籠罩。針對這種現(xiàn)象，教師必須及時活躍課堂氣氛，抓住學(xué)生的注意力，并享受音樂帶來的愉悅。在這個環(huán)節(jié)中，教師可利用自身專業(yè)的聲樂知識，把學(xué)生帶入音樂的世界；同時，也應(yīng)運(yùn)用自身對于音樂的見解和感情，激發(fā)學(xué)生對音樂課堂的共鳴。這樣輕松愉快的課堂氛圍，會使教師的教學(xué)效率事半功倍。而學(xué)生在音樂課堂中，也能收獲到更多的知識。

2.3加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)中的互動教學(xué)

在新課程下倡導(dǎo)下，初中音樂課堂實踐中，必須充分激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，并達(dá)到“展現(xiàn)音樂魅力，愉悅學(xué)生身心，健康快樂為本”的教學(xué)目標(biāo)。因此，必須大力實施互動性教學(xué)模式在音樂課堂教學(xué)中的充分運(yùn)用?；有越虒W(xué)模式，就是在音樂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生必須擁有充分積極的交流，在這個有效的交流中，學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識，教師通過學(xué)生對知識點的掌握情況，總結(jié)教學(xué)課堂中的問題和不足，以便促進(jìn)下次教學(xué)的進(jìn)步。最終，達(dá)到有效提高初中音樂教育的教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.音樂課堂互動教學(xué)的實踐運(yùn)用方法

3.1利用多媒體，架起學(xué)生與音樂的橋梁

隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體在教育中的應(yīng)用越來越廣泛。而在這種趨勢下，教師更應(yīng)該與時俱進(jìn)，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，直接形象地將音樂展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生更多的音樂共鳴。例如，在人教版八年級音樂課程第一單元《綠色家園》歌曲教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)，可以將這一歌曲配上音樂視頻給學(xué)生播放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時，能額外的掌握關(guān)于此歌曲的一系列背景知識，有利于學(xué)生延伸擴(kuò)展性發(fā)散思維的發(fā)展，對音樂課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.2開發(fā)課堂外教學(xué)模式，擴(kuò)散學(xué)生學(xué)習(xí)的思維

集體引起的共鳴和興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過個人。因此，教師要充分利用這一特性，抓住學(xué)生的興趣點。例如，近幾年音樂選秀節(jié)目的大火，可以通過適當(dāng)?shù)男薷模\(yùn)用到初中音樂教學(xué)中，開展新熱的課堂歌唱PK模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓師生在音樂在教學(xué)中進(jìn)行良好的溝通，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)語

綜上所述，互動教學(xué)模式是新課程改革的新興產(chǎn)物，是符合時代要求的。這樣的教學(xué)模式，基本清除了教與學(xué)過程中障礙，最終促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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